Dedo no Ar
Cultura Geral, Curiosidades, Pesquisas, Passatempos, Clubes e Projetos, Comemorações
1- Na figura seguinte, as duas moedas com o ponto de interrogação têm o mesmo valor. Qual é esse valor?
2- Podemos utilizar fósforos para construir números, como se mostra abaixo. Por exemplo, para construir o número 15 precisamos de 7 fósforos, tal como para construir o número 8. Qual é o maior número que podemos construir com 7 fósforos?
(A) 31 (B) 51 (C) 74 (D) 711 (E) 800
3- A Ana tem cinco discos, todos de tamanhos diferentes, tal como ilustrado na figura ao lado. Ela pretende construir uma torre usando três discos, de modo a que cada disco na torre seja mais pequeno que o disco imediatamente abaixo. Quantas torres diferentes e que a Ana poderá construir?
(A) 5 (B) 6 (C) 8 (D) 10 (E) 15
Torneio de Xadrez
29 de março
Na EB 2,3 D. Pedro IV, um grupo de alunos, nos seus tempos livres, reunia-se para umas partidas de xadrez na Biblioteca Escolar e, num desses convívios salutares de amizade e prática da modalidade, entre professores e alunos, surgiu o desafio do Torneio de Xadrez. Assim, na última semana de aulas do 2º período, realizou-se o dito Torneio, há muito aguardado por todos os fervorosos adeptos deste jogo de tabuleiro.
Com um número surpreendente de inscrições, a sala de Clubes e Projetos abriu portas aos alunos do 2º e 3º ciclos participantes, que estiveram envolvidos em várias séries disputadas, e que culminaram com três vencedores para cada um dos ciclos, a saber: Rodrigo Meireles, José Silva e Eduardo Pessoas, no 2º ciclo; Fábio Ceia, Rafael Pinto e Tiago Sousa, no 3º ciclo. Salienta-se também a participação de algumas meninas, embora não tenham atingido lugares de pódio.
Agradecemos ao Professor Ferrer a preciosa colaboração prestada na implementação desta iniciativa pois, no que nos diz respeito, continuaremos a ligar a ciência a várias áreas do conhecimento, do desporto, das expressões…
Com o moderno conceito de neuroplasticidade, em que o cérebro está em constante aprendizagem, jogar xadrez significa exercitá-lo! Trata-se de uma espécie de fisioterapia para a memória, o raciocínio e a concentração, que produz benefícios cognitivos inquestionáveis. Por tudo isto e muito mais, prometemos voltar ao xadrez lá para junho, mesmo antes das férias de Verão!
Até lá, vão praticando!
Coordenadora de Clubes e Projetos
“La fête des crepes”
Le 24 mars
No dia 24 de março, sexta-feira (turnos da manhã e da tarde), na escola D. Pedro IV de Mindelo (sala 3.1), com a participação das turmas de Francês, devidamente acompanhadas pelos professores da disciplina, realizou-se a atividade “Fête des crepes”, para efetivar a Chandeleur (inicialmente agendada para o dia 2 de fevereiro), para que os nossos alunos de Francês pudessem experienciar a confeção e degustação do clássico crepe doce (crepe sucrée). De salientar que esta atividade já tinha sido efetuada, no dia previsto, na escola Maria Pais Ribeiro - A Ribeirinha.
O objetivo desta atividade, dinamizada desta forma, foi o convívio entre turmas, com a colaboração de todos os envolvidos, e contribuiu, de alguma forma, para desenvolver relações interpessoais entre turmas de toda a escola, bem como desenvolver regras de cidadania, partilha, espirito de grupo, sentido de responsabilidade e compromisso, a par, evidentemente, do conhecimento da cultura francesa. Poder-se-á concluir que a atividade foi conseguida com sucesso.
Acresce referir uma nota de agradecimento especial à Sra. D. Teresa de Noronha, encarregada de educação de um aluno da turma 7º B, que se disponibilizou para ajudar na confeção e oferta de crepes à comunidade escolar.
Grupo de Francês,
Eva Almeida
Le 24 mars il y a eu activité de français avec les classes de 7ème, 8ème et 9 ème.
On a fêté la”Chandeleur” en retard. On a tous ramené quelque chose: quelques uns ont ramené de la pâte; d`autres ont ramené des crepes déjà faites; certains ont ramené les “toppings” comme le chocolat, la confiture, le sucre ou la canelle. Il y a eu une mère qui s`est volontariée pour aider: elle nous a été d`une grande aide..
L`activité a été un grand succès. C`était un moment incroyable. On s`est très amusée!
On espère que l`année prochaine on pourra la refaire. On a appris à convivre avec les autres classes. On a appris à partager.
Classe : 8º A
Diana et Sara
Dia do π (Pi) - Comemoração do Dia da Matemática
14 de março
O Dia do Pi é comemorado a 14 de março (03/14 na notação norte-americana), por 3,14 ser a aproximação mais conhecida de π .
Os professores de Matemática do Agrupamento desafiaram os seus alunos a criarem o símbolo do π, recorrendo à reutilização de materiais.
Os alunos foram orientados para recolherem materiais recicláveis como tampas de garrafas, papelão, tecidos, entre outros, e a usá-los para criar o símbolo π. Os alunos empenharam-se na atividade e mostraram muita criatividade nas suas construções do símbolo. No final, os alunos apresentaram as suas criações à comunidade escolar e receberam elogios dos professores e dos colegas. Esta iniciativa tornou-se uma forma divertida de incentivar a criatividade dos alunos e de promover a importância da reutilização de materiais.
Ainda neste dia, os alunos da Escola EB 2,3 D. Pedro IV uniram-se na construção de vários π humanos. Ao som de uma música, os grupos movimentaram-se e posicionaram-se na entrada da escola, onde se formarem vários π humanos com a participação de diversas turmas. Esta atividade foi um sucesso e os alunos divertiram-se!
Parabéns a todos os alunos que participarem nesta iniciativa!
Professores de Matemática do Agrupamento
Día de los Muertos
1 e 2 de novembro
No âmbito do “Día de los muertos” (celebração mexicana realizada nos dias 1 e 2 de novembro e considerada pela UNESCO como património oral e imaterial da humanidade), os alunos das turmas de Espanhol elaboraram e/ou decoraram caveiras típicas (símbolos famosos desta comemoração mexicana) ou outros adereços alusivos.
Estes trabalhos foram expostos nas Escolas do Agrupamento e foi montado, na Escola D. Pedro IV (com o auxílio de alguns alunos), um altar dos mortos (elemento fundamental desta celebração), no qual constavam alguns dos elementos indispensáveis que representam as oferendas aos entes falecidos, tais como o papel picado, as velas, a água, as flores de cempasúchil (conhecida como cravo-de-defunto) e as fotografias dos defuntos.
Os alunos empenharam-se de forma muito motivada nesta atividade, realizando trabalhos muito criativos.
Professora Lucélia Moreira
Desafios de Matemática
(FÁBRICA, Centro Ciência Viva de Aveiro, https://www.ua.pt/pt/fabrica/desafiosaoquadrado )
1. Qual é o número?
Tem três algarismos.
É múltiplo de 87.
Todos os seus algarismos são primos.
2. No dia de Natal os 4 primos ajudaram os pais a arrumar a mesa.
O Gustavo arrumou o dobro dos copos do Duarte.
A Maria arrumou 7 copos.
O Duarte arrumou o dobro dos copos da Leonor.
A Leonor arrumou menos 4 copos que a Maria.
Quantos copos no total arrumaram os primos no dia de Natal?
3. A Maria tem um conjunto de cubos com dois tamanhos diferentes, cujas medidas de comprimento de lado são 2 cm e 4 cm.
Qual é o menor número de cubos necessário, para encher completamente uma caixa, que tem as seguintes medidas:
12 cm x 10 cm x 10 cm?
Lenda de São Martinho
Texto em Inglês
The Summer of Saint Martin is here!
At this time of the year, a few days before and after the 11th of November, it is usually sunny, interrupting the typical Autumn weather. We call this St. Martin's Summer!
It is said that on a certain day in the year 337, when Martin was returning home, on a frosty and stormy day, he found a beggar who asked him for alms. Martin had nothing with him that he could give him. So, he decided to take the Roman soldier's cloak off his back and cut it in half.
He gave half of his cloak to the humble beggar, who wrapped it around him, protecting himself from the terrible cold that was being felt that day. At that instant, the storm stopped and an extraordinary sun shone in the sky.
It became known as the miracle of Saint Martin!
Francisco Simão Barbosa, no. 3, 8th Grade, Class N