ואלס הפרחים מתוך "מפצח האגוזים" / פטר צ'יקובסקי

"ואלס הפרחים" מתוך "מפצח האגוזים" 

פטר צ'יקובסקי

ואלס הפרחים- החלק המפורסם והסוחף של סוויטה לבלט

ואלס (Waltz) הוא ריקוד סלוני וריקוד עם בקצב של שלושה רבעים. בצורתו העיקרית הריקוד נעשה בזוגות. הוואלס נעשה אופנתי לראשונה בווינה בשנות השמונים של המאה ה-18, ומשם התפשט למדינות נוספות בשנים שלאחר מכן. הוואלס הפך למודל ליצירתם של ריקודים סלוניים נוספים

בין הוואלסים הנודעים נמנים "הדנובה הכחולה" , יצירתו של יוהאן שטראוס (הבן), ו"ואלס הפרחים" (Waltz of the Flowers) מתוך הבלט "מפצח האגוזים" שהולחן על ידיפיוטר איליץ' צ'ייקובסקי

 .הסבר על ידי המורה מהו משקל משולש לאומת משקל זוגי והדגמתו בכלי נגינה עד כדי הבחנה על ידי התלמידים

.שאלה: מה משותף בין כל התמונות? דיון, נקודות מבט שונות 

                       - בוואלס זה משתתפים ארבעה פרחים, לכל אחד מהם מוטיב שונה. באמצעות המורה ללמוד מוטיב של כל פרח, לדעת לזהות אותו כאשר המורה                                 מפזמת את המנגינה ולהתאים לכל מוטיב ביטוי גרפי המתאר את תנועת המנגינה.  

      - נאזין ליצירה עם תמונת המלחין ברקע ונתייחס למבנה היצירה- בחלק הפתיחה שבה כל הפרחים יוצאים לרחבת הריקודים מופיע כלי סולו - נא לזהות אותו.       בהמשך נבחין במנגינות המתארות את ארבעת הפרחים

      .ניתן להצטרף בשירת שמות הפרחים לפי המוטיבים שנלמדו כאשר המנגינה מתחלפת

.השוואת הביצועים. לאיזה ביצוע התחברתי יותר? לנמק

          .ניהול מחשבות: מה הרגשתי? על מה חשבתי? מה משך את תשומת ליבי בביצועים השונים

  ?זיהוי כלי הנגינה. באלו כלי נגינה ניתן להבחין בביצוע התזמורת הפילרמונית? כיצד מתבצעת חלוקת המנגינות בין כלי נגינה

 ביטוי היצירה באמצעות תנועה. כל ילדי הכיתה מחולקים לארבע קבוצות (לפי ארבעה סוגי הפרחים שביצירה) ומקבלים פרחים שהוכנו מראש לפי ארבעת הסוגים (הצבעים). לפי המוסיקה, כל קבוצה מזהה את המנגינה שלה ונכנסת לתנועה במרחב הכיתתי לפי האופי המתאים. בפתיחה של הנבל כל קבוצה נעה במקום ומתכוננת לריקוד

                .ביטוי היצירה בציור