健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。
1.於各年級課程總體計畫中，排定健康生活技能教學活動，並於其他領域融入教學。
2.各年級每週排定2-3節健康與體育課程，教師指導學童生活中之應俱備之健康技能，並予以學童適當之體能訓練。
3.健康生活技能融入教學者，教學教材設計符合學童需要。
4.能記錄教學活動過程，供日後其他教師參考。
1.包含「健康與體育學習領域」/ 「健康與護理科目」之學校總體課程計畫■1分=有
2.有以生活技能取向及學生為中心的健康教學教材設計
■1分=部分授課教師有提供
(詳如頁面下方連結...)
授課教師能以學童為中心，設計健康教學教案、教材及學習單。
每位授課教師都達研習時數
3.有生活技能取向及學生為中心的教學活動紀錄
■1分=部分授課教師有提供
健康教育授課教師建置個人教學檔案(包含教案、教材、學習單)。
■1分=部份授課教師達到
健康教育授課教師有參與專業在職進修，每二學年至少參加學校衛生相關研習十八小時。
■2分=每位授課教師都達研習時數