文章參考彙整來源:
〈亞斯伯格症狀有哪些？亞斯伯格量表／症狀／行為／治療方式 一次看懂〉親子天下媒體中心 - 陳韋彤
〈家長如何照顧自閉症類群的孩子〉心煦心理治療所 蔡岳融臨床心理師
〈如何與亞斯伯格相處？同學、朋友、伴侶的與亞斯相處／社交方式〉親子天下媒體中心 - 陳韋彤
〈我的孩子是亞斯伯格嗎？亞斯伯格症症狀是什麼？亞斯伯格症該如何治療〉-作者 / 曾沛瑜
「小樂故意撞人！」受害者一狀告到老師那，但小樂卻堅持自己沒有，同學們開始指責他欺負別人又愛狡辯，各個義憤填膺。後來媽媽問他，小樂才說：「是門撞的，又不是我。」原來小樂推門的時候不小心撞到同學。
「老師，小芸，雨傘沒有收好，亂擺在地上。」
「拜託，我的雨傘還沒乾，晾在地上又會怎樣？我等一下就會收起來啊！」
「不行，你擺在地上，會讓人家絆倒，地板會弄濕，這樣會影響到拖地同學的權益。你這樣不道德，太自私了。」
對於亞斯兒來說，告狀的原因之一，在於心中有一把尺，中央標準自己設定。當發現周圍的同學們，沒有按照自己心中這把尺的規矩來進行。這時，就很容易按鈴申吿。
亞斯伯格症是什麼？
近年因有名人自述自己「不會看臉色、太固執等」，讓亞斯伯格症逐漸進入大眾視野。過去亞斯伯格症被視為自閉症的一種亞型，但經過美國精神醫學會的修正後，調整為自閉症譜系障礙。
這個改變同時也取消了在醫學上亞斯伯格症的診斷，將之歸類進自閉症類群障礙症中。但即便再也不會出現亞斯伯格症的診斷，仍有很多人將高功能自閉症視為亞斯伯格症，更重要的是病症背後的行為與症狀也不會因此消失，仍需被正視與了解。
目前將亞斯伯格症視為自閉症的一種，表示與自閉症有相同之處，比如同樣存在人際互動的障礙與重複、固執的行為，以及侷限的興趣等。以往認為亞斯伯格症兒童沒有顯著的語言發展遲緩，但是因為用字遣詞不精確且不自然，甚至隨年紀增長，他們也會想與人互動，但進一步的社交技巧和對話，就會遇上明顯困難。兒童時期和成人都會有社交人際的困難，這點跟自閉症是一樣的。
在許多人眼裡，亞斯伯格症孩童是個「奇怪」的孩子，他們無法感知他人情緒，對特定事物格外固執，時常被認為是任性又自我的小孩，讓父母、老師等人十分頭痛。但我們需要知道的是，孩子們其實面臨著溝通、行為與學習上的障礙，究竟日常生活裡他們會發生什麼樣的狀況？
接下來讓我們分成兩個部分來討論：我的孩子有自閉症譜系障礙該怎麼辦? 我孩子的同學有自閉症譜系障礙該怎麼跟他相處?
溝通方面
1.自顧自說話、想說什麼說什麼：孩子可能過分投入自己的喜好中，自顧自地說話，即使造成他人困擾也不會停下，如果被阻止、打斷，還可能因此生氣。與他人相處時，對他人反應較為遲鈍，或無法感知對方感受。
2.看不懂他人情緒反應：我們可以通過他人表情、肢體語言去判斷一個人的喜怒哀樂等，但亞斯伯格的孩子比較難理解他人聲調、表情、動作背後的意義，而他們相對的也不太會以此表達自身情感。
3.無法理解詞語真正意思：除了難判斷他人情緒，孩子們可能在一些詞語用運上也會遇到困難。比如說，遇到玩笑話，他們會無條件相信，沒辦法理解這「為什麼是玩笑？」簡言之，很難理解字彙除字面意思外的其他意涵。
行為方面
1.感覺太過敏銳：每人都會有自己的敏感點，比如不喜歡某些聲音、討厭肢體碰觸等，而亞斯伯格的孩子在這方面又更為顯著。這絕不是身體上的障礙，而是對孩子而言這些違常的感受特別明顯。
2.堅持相同路徑與順序：常見的行為障礙之一，喜歡例行生活、固定的事物、路線。這也與亞斯伯格孩童固執的特性有關聯，突然改變對他們來說是種恐懼，面對非預定的事，孩子也可能備感困惑。
學習方面
1.擁有卓越記憶力卻缺乏想像力：需要大量記憶或是具有固定規則的科目，亞斯伯格孩子通常能表現優異，超出我們想像，對自己喜歡的科目更是如此，因此時常出現偏科的狀況。且由於他們有想像力與社會性發展障礙，一些靈活的科目如作文、美術等就較顯劣勢。
2.對於手腦並用項目會感到困難：手腦並用的項目，往往讓孩子們感到困難，他們面對的其實是頭腦與身體的混亂。他們也許能記得基本規則，卻苦於無法實際應用，對於複雜動作更感吃力，在外人眼裡，看上去就是手腳不協調的表現。
3.同時間進行兩件事會感到混亂：無法一次處理多個訊息，對於複雜動作已經感到困難，更何況還要一次處理這麼多個動作。更別說這些動作還需要短時間改變他們腦袋裡的作業程序，他們更是覺得吃力。
家長如何照顧這類的孩子
1.建立生活常規
亞斯的孩子十分容易焦慮。雖然有時表面看起來沒怎樣，但內心其實早已嚇到呆掉。他們對於環境的改變非常沒有安全感，所以他們很喜歡明確、規律的東西(像是長線阿、排列東西阿)，所以在照顧情緒起伏大、症狀嚴重的孩子時，家長要「建立生活規律」。
亞斯的孩子常常容易搞不清楚狀況，所以他們可能身陷不舒服的感覺然後不知道該怎麼辦，所以常常需要同理孩子、等待孩子、並試圖了解孩子發生了什麼事情，讓事件都變得可以思考、可以預期。
2.發現孩子的興趣跟專長
增添人際興趣，有一部分的自閉孩子對他人並不感到興趣，除了因為先天缺乏對人的關注造成的互動經驗缺乏外，也有很多的孩子是因為跟其他人互動一直挫敗，就漸漸遠離人群。引導孩子的人際興趣時，必須要找到孩子的專長與興趣，並盡量採取簡單、易完成的人際任務，讓他們有動力並伴隨成功經驗，才比較能夠持續跟人接觸。在有足夠的人際接觸後，亞斯的孩子勢必會接觸到各種不同於自己的人，也會發現大家的想法不一樣，孩子會在人際中發現要課克服的人際問題，家長則要慢慢引導孩子說出自己的想法，並試圖理解別人的想法。
3.嘗試獨立解決問題
亞斯的孩子由於體質敏感，很多的環境改變跟知覺刺激都非常害怕，但隨著孩子長大，有時候小時候怕的東西已經不再需要擔心，但他們可能仍陷在過去的焦躁中，家長可以試著慢慢放手讓孩子做做看，每次要求孩子多做一點，問問看老師、試試看加入同學…等等，慢慢地讓孩子增加自己的問題解決經驗，自閉類群的孩子很意思，有時候真的是一個「坎」過了，他們就再也不需要依賴某個東西或固執某個行為了。
4.參與特殊教育相關課題
有些醫院的精神科有提供專屬自閉症的個別及團體療育課程，可帶著孩童前往參加，另針對家長也提供心理諮詢服務。而相關自閉症家長協會、自閉症總會、自閉症基金會、早療中心等均有提供相關療育與諮詢課程，家長可選擇適合的課程參加。
面對亞斯伯格的孩子，我們需要去理解他們的獨特，接納他們的特質。過程中，他們也正在努力適應社會、追上同儕，當他們苦苦掙扎於社會的不舒適或混亂時，記得適時接住孩子、給他們擁抱、關懷與鼓勵。
如何與自閉症類群的同學相處
朋友、同學透露他有亞斯伯格症，該如何與他相處呢？通常，亞斯伯格的孩子常常會有交友上的障礙，不是他們不願意敞開心胸，而是往往會因為一些言語讓人感到不開心。但身為朋友、同學，有時需要付出多一點的關懷與理解，才能相處愉快。以下幾點，也提供給身旁有亞斯人的朋友們參考：
1. 正常交往、給予尊重
可以試著了解亞斯伯格症會出現什麼樣的狀況，事先做功課，並且不要將他們視為病人，正常的溝通與交流並給予提醒，就是最好的相處之道。
2. 直接說出你的需要
亞斯人往往難以理解他人的需求與內心所想，調整溝通方式，試著讓對方充分收所有信息。與其獨自生氣為什麼他們不能主動想到，不如直接說出自己的需要，才能避免爭吵。
3. 做好被傷害的準備
雖然上述提到，要將亞斯人們當作是正常人對待，但還是要有個認知是「他與我想的不一樣」，因此如果真的被亞斯人們的言語或行為傷害，一定要清楚明白他們是沒有惡意的。
4. 點出他們的問題
經常性的點出亞斯人們外在行為表現上的問題，不要拐彎抹腳，相信他們會非常感激。
和不同特殊需求的同學互動，能讓一般生了解每個人都有自己的特質與存在。與其說誰特別，倒不如說一個孩子他對於生活周遭的人事物，他所接觸有多廣？他的接納與接受程度，貼心與友善程度有多廣？引導孩子思考一件事情，也許有那麼一天，你我都可能需要被幫忙。