Canciones

Las canciones ayudan a que los alumnos se relajen, rompen el hielo y nos dan la posibilidad de disfrutar además de la melodía, de un valor lingüístico, fonético y cultural inestimable.

Planteamos un conjunto de posibles actividades que pueden ser realizadas antes, durante y después de escuchar la canción.

-Actividades para realizar antes de escuchar la música:

.Rellenar los espacios en blanco con las palabras ofrecidas en tarjetas: el profesor le pedirá a los alumno/as completar la música con las palabras de las tarjetas, después deben verificar las respuestas. Ideal para introducir los tiempos verbales.

.Ordenar las palabras de cada estrofa que deben estar desordenadas: el profesor debe separar las estrofas de la música y dividirlas de forma semejante para cada alumno/a, los alumno/as deberán ordenar las palabras para darle sentido, después unen las estrofas y escuchan la música.

.Ordenar los versos de una estrofa: el profesor le da a los alumno/as los versos desordenados y estos deben ordenarlos.

.Sustituir las palabras subrayadas por los antónimos/sinónimos: excelente para trabajar antónimos.

.Sustituir imágenes por palabras: el alumno/a por la imagen debe inferir de qué palabra se trata y rellenar con ella el espacio en blanco.

-Actividades para realizar mientras se escucha la música:

.Completar los versos con las palabras que faltan: los alumnos escuchan y completan los espacios en blanco.

.Corregir los errores que aparezcan en el texto: colocar palabras erradas para que los alumno/as las corrijan al escuchar la letra.

.Comprensión auditiva: usamos ejercicios de elección múltiple o de verdadero/falso.

-Actividades para después de escuchar la música:

.Ruedas de conversación: sirven para relacionar las letras de las músicas con las experiencias de los alumnos, para debatir sobre un tema político, religioso, ambiental, etc., puede ser libre o podemos usar una guía de preguntas, etc.

.Seguir las ideas dadas en la canción con ejemplos nuestros: podemos seleccionar algunas partes de canción de forma que quede incompleta y que el alumno, mediante el ejemplo dado en la música, consiga completar la frase con hechos de su vida real.

.Clasificar frases o palabras según su aspecto verbal: podemos marcar algunas palabras para que el alumno las clasifique gramaticalmente, después podemos hacer frases o integrarlas a un diálogo o historia.

.Traer noticias del mundo de la música: generalmente pedimos que traigan noticias relacionadas al tema de la clase, por ejemplo, si vamos a trabajar una música que hable de comida, pedimos que traigan noticias sobre este tema.

.Biografías de los cantantes: excelente para trabajar, principalmente, pretérito indefinido e imperfecto, también les podemos pedir a los alumnos que hagan su propia biografía. Usar una música del cantante del que estamos trabajando, de preferencia con verbos en pasado.

-Fichas de cantantes: traer varias fichas de cantantes con sus gustos y preferencias, óptimo para trabajar los verbos "gustar" y "preferir".

ENLACES DE INTERÉS

http://www.lyricstraining.com/index.php

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