Con l'anno scolastico 2022/23 l'avventura di CORRENTE_APP è giunta al termine perché ci ha portato dove le avevamo chiesto di arrivare: sulle rive del fiume che separa due mondi,  due idee di scuola, il passato e il futuro. Dietro le nostre spalle c'è la strada percorsa con la sua fatica e le sue conquiste, oltre il fiume c'è la frontiera, il nuovo limes: un territorio da esplorare, pascoli verdi e cieli infiniti.  Ciò significa che dobbiamo andare avanti, procedere nella direzione intrapresa, anche se il presente è coccodrilli, ippopotami e leoni che attendono tra le acque fangose e le rive scoscese, perché dall'altra parte si intravede già il disegno di altre piste che attraversano i nuovi orizzonti scoperti. Non ci possiamo fermare ora, perché siamo ancora come gnu in mezzo al guado. Se stiamo insieme,  uno per uno, si passa oltre.

DELIBERA A

riproporre gli Atelier per l’a.s. 2023/24 e seguenti (fino al 2026) e procedere all'individuazione di un team di gestione della proposta composto dai responsabili dei Dipartimenti.

DELIBERA B

richiedere alla Dirigente di prevedere, tra le 40 ore dovute a livello contrattuale alle attività collegiali, un pacchetto (almeno 5 ore) destinato a momenti di progettazione tra docenti.

DELIBERA C

incaricare un gruppo ristretto di docenti, afferenti a differenti aree disciplinari e coordinato dalla Funzione strumentale per la Formazione o da altra figura specifica nominata dalla Dirigente, di lavorare, insieme a un esperto individuato dalla Dirigente, per definire una proposta di Piano di valutazione d’Istituto da sottoporre al Collegio dei Docenti entro il mese di Giugno del 2024.

RACCOMANDAZIONE N.1 

l’impegno da parte di tutti i docenti e in particolare delle Funzioni Strumentali, dei Responsabili di progetti e dei Responsabili di dipartimento a far riferimento per ogni aspetto inerente la DIDATTICA ai documenti attuativi del percorso CORRENTE_APP, ossia:

• le mappe pedagogiche delle discipline, 

• gli schemi delle discipline;

• le linee guida del Curricolo d’Istituto.

RACCOMANDAZIONE N.2

la sperimentazione nel corso dell’anno 2023/24 da parte di tutti i docenti delle rubriche di valutazione formativa messe a punto nei lavori di Dipartimento di Febbraio/Marzo 2023.

SETTEMBRE 2023: Collegio dei Docenti in apertura dell’anno scolastico con la presenza del prof. Rivoltella per fornire ai docenti una restituzione del lavoro svolto e tessere un collegamento con i passi ancora da compiere. 

AUTUNNO 2023: presentazione di una pubblicazione che racconti l’esperienza formativa intrapresa tramite la disponibilità del prof. Rivoltella a mettere a disposizione dell’Istituto i propri contatti con la casa editrice Morcelliana, in particolare per la collana “Scholè”.

Per questo motivo, tra Maggio e Giugno del 2023, sarà messa a punto una scheda libraria (titolo provvisorio, abstract, indice, curatori, dimensioni - circa 400.000 caratteri spazi inclusi) da inviare all’editore per la programmazione della produzione.

MERCOLEDI' 24 MAGGIO 2023, in un incontro aperto a Coordinatori di Dipartimento e Funzioni Strumentali sarà condiviso e definito il piano della pubblicazione.

DA FEBBRAIO A MAGGIO

IL RACCONTO DEL PRINCIPIO DI UN PERCORSO

La situazione

Il progetto  di un percorso almeno biennale  di formazione e accompagnamento dei docenti dell’Istituto con l’obiettivo di riprogettare e sperimentare modalità di Didattica in presenza e a distanza maggiormente rispondenti ai bisogni degli studenti e della società contemporanea si rende necessario alla luce delle continue sfide educative, culturali, sociali o di altro tipo che da tempo stanno man mano erodendo la capacità di risposta da parte del modello scolastico vigente a livello sia didattico sia organizzativo. Alcune componenti dell’Istituto (capi dipartimento, commissioni ad hoc, commissione PTOF) e, in alcune fasi, anche l’intero Collegio Docenti, sono già state coinvolte in riflessioni e definizioni di proposte in tale direzione, ma senza giungere finora a una vera e condivisa comunione d’intenti. La situazione di ulteriore stress creata dall’emergenza Covid-19 è vista come la possibilità di dar vita a un nuovo paradigma scolastico  capace di rispondere in modo efficace (perché dotato di strumenti ed energia), almeno per alcuni anni, alle normali “tempeste” che chi opera in campo educativo sa di dover quotidianamente affrontare. 

Gli attori