Pojetí předmětu

Předmět přírodní vědy propojuje předměty: fyzika, chemie, biologie a z geografie zahrnujeme tu část, která se zabývá fyzikálními jevy na Zemi a jejich podstatou. Přírodní vědy takto pojaté mají velmi široký záběr, jedním z hlavních cílů je navíc hlubší propojování a pochopení podstaty jevů.

Výsledkem je předmět, ve kterém se učíme chápat jevy v souvislostech, tam, kde je to možné, propojovat znalosti mezi předměty. Abychom zachovali vysokou odbornost, učíme v tandemech. Tandem tvoří vždy dva učitelé různých oborů, kteří se na výuku připravují společně, společně vytvářejí tzv. sylaby, společně také hodnotí výstupy studentů ve zkouškovém období nebo v hodinách.

Spolupracujeme i s učiteli anglického jazyka (vizte Academic English (CLIL)), v hodinách přírodních věd běžně pracujeme s odbornými texty, cizojazyčné texty a videa považujeme za další přirozené zdroje k výuce přírodních věd. Zdroje v anglickém jazyce jsou navíc většinou bližší původnímu zdroji, mnohem aktuálnější a v dnešní době navíc velmi snadno dostupné na internetu. Studenti s nimi budou běžně pracovat v rámci svého vysokoškolského studia, a tak i my se snažíme práci s nimi do výuky zařadit.

V pojetí výuky ALTu jsme počítali i s tím, že chceme využít jako nástroj k popisu přírodních věd matematiku. Matematika je koncipována tak, aby pokud je to možné, předcházela nebo doplňovala výuku přírodních věd. Studenti tak mohou využít např. znalosti funkcí a lépe chápat fyzikální podstatu jevů jako je mechanika, akustika, optika a podobně.

Na konci školního roku je zařazena Velká expedice, kde si studenti mohou zvolit specializaci přírodní vědy a podpořit svoje znalosti také výzkumem v terénu. Pro volbu nabízených témat je určující lokalita, kde se Velká expedice uskuteční a také odbornost učitelů, kteří se expedice účastní. Studenti pracují v týmech, při práci rozvíjejí kromě odbornosti také dovednosti jako je spolupráce a dělba úkolů, orientace v terénu, plánování v čase, komunikace a řešení konfliktních situací a další osobnostní kompetence. Kromě učitelů odborných předmětů proto týmy na expedici podporují také učitelé osobnostní výchovy (vizte Expedice).