「愛環保、玩環寶 」 114.4.10

一、 實施日期： 114 年 4 月 10 日　    時間:  09：00 ～ 12：00 

二、 方法： ■體驗、□參訪

三、 內容類型：■環境及資源管理

四、 主題： 愛環保˙玩環寶

五、 參加人員：綜合領域教師

六、 活動概要：

「經濟發展」與「永續環保」到底哪個重要？經濟發展固然重要，但如果沒做好環境保育及汙染管制，一個國家的未來又會如何演變呢？透過「環寶」與「生態公園」桌遊的體驗，讓模擬國家最高領導者的教師們，在發展與環保間取得巧妙的平衡，帶領國家走最後的勝利。同時在體驗桌遊的過程，思考如何應用在教學中。

心得一

透過「環寶」與「生態公園」兩款桌遊的體驗，我深刻感受到身為國家最高領導者在發展經濟與維護環境間所面臨的拉鋸。遊戲中的每一次決策，都會連帶影響資源分配、民意支持與國家永續，因此必須在短期利益與長遠發展間做出慎重取捨。這樣的體驗讓我意識到，環境教育不應只停留在理論，更要透過情境模擬，引導學生思考行動背後的後果。在教學中，我可以以桌遊作為探究起點，讓學生透過角色扮演與策略思考，理解永續發展的複雜性，進而培養他們對環境議題的關懷與責任感。

心得二

在此次桌遊操作中，身為國家領導者必須帶領國家在發展與生態保護間取得微妙平衡。「環寶」強調資源的循環利用，而「生態公園」則呈現生態系互相依存的精細關係。隨著遊戲推進，我逐漸體會到每一項政策都有其代價，忽略環境往往會在後期造成更大的負擔。這種設計讓我對永續策略有更深的感悟。在教學應用上，我認為桌遊能有效提升學生的參與度，也能透過合作與競爭，引導學生主動思考如何兼顧環保與社會需求，是非常適合融入課室的探索工具。

心得三

「環寶」與「生態公園」桌遊讓我在輕鬆有趣的氛圍中，體驗國家決策的複雜性。遊戲中，我不只要推動經濟建設，還必須注意環境負荷，否則會導致生態失衡或資源枯竭。這種「邊玩邊思考」的過程，讓我深刻理解永續發展並非簡單口號，而是需要不斷權衡的過程。更重要的是，桌遊讓抽象的環境概念變得具體可視，學生更容易投入並產生學習動機。未來我希望將此類桌遊融入課堂，讓學生在策略判斷與互動交流中，自然培養環境素養與批判思考能力。