TREBALL PER PROJECTES

TREBALL GLOBALITZAT

La proposta de Treball Globalitzat com a principi pedagògic del nostre centre. Presentar la Totalitat a l'alumnat per a què després investigui, cerqui, descobreixi les parts. Això vol dir que no separem el coneixement o el saber per matèries, sinó que els transmetem a través de centres d'interès o anàlisis de casos que interrelacionen diferents disciplines.

Els projectes globalitzats poden estar proposats pels mateixos alumnes, professorat i per  entitats o agents externs al centre

edutopia-guia-diez-consejos-para-evaluar-PBL-espanol-para-imprimir.pdf

Indicadors del Treball per projectes a l'aula

1. Els continguts es tracten integrats, no fragmentats per àrees de coneixement 

2. Els objectius, continguts i competències estan relacionades amb el currículum i podem identificar-hi aprenentatges curriculars. 

3. Les activitats contenen molts elements d’indagació i recerca. Es fan més preguntes que no pas es donen respostes. 

4. Les tasques estan contextualitzades; és a dir, es basen en contextos reals o que podrien ser-ho. 

5. Es treballa de manera competencial de manera que la utilitat dels aprenentatges es fa més evident. 

6. Parteix o té en compte els interessos dels alumnes al llarg del procés. 

7. Planteja situacions que sovint no tenen una única solució. Planteja controvèrsies, dilemes, que fomenten la discussió entre els alumnes. 

8. Habitualment requereixen del treball en equip, tot i que hi ha una part dels continguts que els treballen individualment.

9. Fomenten l’autonomia de l’alumnat i que l’alumne sigui protagonista dels seus aprenentatges. 

10. Es té en compte el procés, i no només el resultat final.

11. El professorat acompanya: proposa, regula, pregunta, introdueix continguts quan són necessaris… 

12. Existeix un producte final encara que pot tenir formes diverses: un dossier d’aprenentatge, un bloc, una presentació audiovisual, un objecte, un servei, etc. 

13. Es fomenta l’autoregulació, la metacognició i l’aprendre a aprendre. 

14. Es comparteixen amb els alumnes els objectius i criteris d'aprenentatge. 

15. Els alumnes poden treballar a ritmes diferents i donar el màxim que puguin dins les seves possibilitats. 

16. Es valora com se sent el grup , a nivell personal i també el de professorat a nivell professional, mentre es duu a terme el projecte.