Experiència ζ

Aquesta experiència s'ha desenvolupat al 2n curs del cicle formatiu de grau superior de Desenvolupament d'aplicacions web (DAW) amb codi ICCO, de la família d'Informàtica i comunicacions. El mòdul professional on s'ha posat en pràctica és el de Desenvolupament web en entorn servidor (MP07).

En aquesta pàgina es pot trobar un llibre de càlcul amb diferents pestanyes, cadascuna d'aquestes correspon a un full de càlcul amb una o més plantilles que són les que es fan servir per realitzar l'avaluació de cada activitat i UF. En cada full de càlcul es troben una o més rúbriques que tenen la finalitat de qualificar diferents aspectes. De cada rúbrica s'obté una qualificació final única que pretén valorar un o més aspectes derivats del procés d'ensenyament-aprenentatge. A continuació s'explica el contingut de cadascuna d'aquestes pestanyes o fulls de càlcul:

1. Rubrica_qualificacio_activitat_grup: en aquest primer full de càlcul queden recollides totes les rúbriques de qualificació de cada unitat formativa del mòdul. En cada unitat formativa existeixen un o més resultats d'aprenentatge (RA) i d'aquests se'n deriven uns criteris d'avaluació (CA). Per cada RA existeix una rúbrica on es poden qualificar els diferents CAs. Cada rúbrica s'utilitza per qualificar cadascun dels equips formats durant l'activitat que es desenvolupa. Tots els RAs i CAs estan extrets del currículum oficial publicats pel Departament d'Ensenyament.(http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/professionals/fp/titolsloe/infcomunicacions/).
2. Rubrica_qualificacio_activitat_individual: aquesta segona rúbrica s'empra per qualificar el treball individual de cada membre de l'equip. Els criteris d'avaluació que es qualifiquen són els recollits en cada RA d'aquella activitat específica. Existirà, per tant, una rúbrica per cada estudiant.
3. Rubrica_presentacio_individual: rubrica on s'avaluen els aspectes relacionats amb l'exposició oral de cada membre de l'equip. Els criteris de qualificació fan referència a diferents aspectes relacionats amb l'exposició oral i la seva intervenció pública.
4. Rubrica_presentacio_grup: en aquest cas s'avalua la presentació multimèdia de cada equip així com la intervenció, desenvolupament i posada en escena de l'exposició final de l'activitat. Per tant hi haurà una rúbrica per cada equip.
5. Rubrica_individual: qualificació mitjançant una rúbrica per cada estudiant on es valora el treball diari i la implicació personal de cada membre davant una activitat concreta. És una qualificació global de tot el procés en conjunt i pretén avaluar tot el procés i la participació individual, així com l'assoliment dels diferents criteris i continguts de la tasca en docent.
6. Rubrica_actitud: per finalitzar, aquest últim full de càlcul conté una rúbrica per l'avaluació individual de cada estudiant en referència a les actituds demostrades i adquirides durant tot el procés d'ensenyament-aprenentatge.

En definitiva, el que es vol aconseguir és un seguiment detallat tant en l'àmbit individual de l'alumnat com dels aspectes globals dels diferents equips. D'aquesta forma es pot controlar més objectivament l'avaluació de l'alumnat i a més a més aportar-los una retroacció clara i totalment transparent, en la que l'alumnat pot participar i consultar tots els aspectes pels quals obtenen una qualificació i una valoració de cada fase del procés.

És, per tant, una conjunt d'eines i processos fonamentals i necessaris per poder desenvolupar de forma més objectiva i adaptada de cara a l'alumnat; tot atenent els criteris organitzacionals i curriculars definits expressament pel correcte desenvolupament de la tasca docent i el desplegament de la matèria.

L'experiència i la valoració global ha estat positiva, doncs com s'ha comentat permet fer més estructurat i objectiu el procés d'avaluació, ja que en algunes situacions pot presentar característiques més subjectives i difícils de gestionar. No obstant suposa un esforç i dedicació constant que es transforma en major inversió de temps per poder obtenir aquestes qualificacions tant detallades i acurades.