Ludus Philosophicus és un recurs didàctic gamificat pensat per a introduir l’alumnat de 3r i 4t d’ESO i 1r de Batxillerat en el pensament filosòfic a través del debat i la imatge. El joc parteix d’una selecció d’imatges provocadores (fotografies, obres d’art, escenes quotidianes...) que funcionen com a “objectes de reflexió”. Cada imatge es presenta sense context i acompanya un conjunt de preguntes obertes de caràcter filosòfic.
L’objectiu és afavorir el pensament crític, la formulació de preguntes, l’argumentació i el diàleg en un ambient col·laboratiu. L’ús de la imatge com a detonant facilita l’accés a qüestions filosòfiques complexes d’una manera accessible, creativa i motivadora.
Descripció de la proposta: Ludus Philosophicus és una activitat didàctica que combina la imatge, el joc i el pensament filosòfic per estimular la reflexió crítica i el diàleg a l’aula. A partir d’una selecció d’imatges suggerents —que poden anar des de fotografies fins a obres d’art o escenes quotidianes— es plantegen preguntes obertes que interpel·len directament l’alumnat.
La proposta busca transformar la classe en un espai de pensament actiu, on la mirada, la paraula i el dubte esdevinguin eines per a la construcció de sentit. L’objectiu no és trobar respostes correctes, sinó aprendre a pensar millor: amb més profunditat, més rigor i més consciència.
Mitjançant dinàmiques de debat i el treball cooperatiu, l’alumnat adopta rols, defensa idees, formula nous interrogants i construeix coneixement filosòfic a partir de situacions obertes i properes. El joc no es presenta com una finalitat, sinó com una metodologia per activar el pensament i fer-lo significatiu.
Aspectes didàctics i metodològics: Ludus Philosophicus parteix d’un enfocament competencial, dialògic i visual del pensament filosòfic. La proposta s’articula al voltant de la imatge com a desencadenant cognitiu: una representació visual és el punt de partida per activar la mirada crítica, la interpretació i la formulació de preguntes.
Metodològicament, es treballa des de la pràctica del diàleg filosòfic, el pensament divergent i la construcció col·lectiva del sentit. Es fa èmfasi en la pregunta com a eina fonamental del coneixement, afavorint que l’alumnat passi d’un rol receptiu a un de protagonista, on no només respon sinó que genera interrogants, argumenta i construeix hipòtesis.
Les sessions poden incorporar elements de gamificació suau, com ara rols (ex. “l’escèptic”, “l’advocat del diable”, “el moderador”), temporització, puntuacions simbòliques o reptes cooperatius. Això potencia la implicació emocional i cognitiva de l’alumnat i facilita l’aprenentatge significatiu.
Aquest enfocament afavoreix la integració de diverses competències clau del currículum (lingüística, ciutadana, personal i social, cultural...) i pot adaptar-se a diferents nivells de complexitat segons el curs i els interessos del grup classe.
Sabers i competències
Competències específiques
Filosofia
ESO (àmbit de Cultura i Valors Ètics / Filosofia):
CE1. Formular preguntes filosòfiques a partir de situacions quotidianes o representacions visuals.
CE2. Argumentar de manera coherent i respectuosa opinions pròpies i alienes, emprant raonaments fonamentats.
CE3. Analitzar críticament la realitat i els valors socials des de diferents perspectives ètiques i filosòfiques.
CE4. Participar activament en diàlegs i debats, mostrant escolta activa, empatia i capacitat d’autoregulació emocional.
CE5. Utilitzar el pensament filosòfic per interpretar experiències personals i socials de manera reflexiva.
Batxillerat (Filosofia):
CE1. Comprendre i problematitzar conceptes i qüestions filosòfiques essencials a partir de diferents suports (imatges, textos, situacions, etc.).
CE2. Construir discursos argumentatius propis, utilitzant el pensament crític, creatiu i autònom.
CE3. Dialogar i debatre sobre problemes filosòfics tot respectant la pluralitat d’opinions i desenvolupant actituds democràtiques.
CE4. Aplicar eines d’anàlisi filosòfica per interpretar críticament l’actualitat, els mitjans i la cultura visual.
CE5. Integrar la reflexió filosòfica en l’autoconeixement, la presa de decisions i el compromís cívic.
Sabers
Filosofia
1. El pensament filosòfic i la seva pràctica
La filosofia com a activitat de qüestionament, reflexió i recerca de sentit.
L’actitud filosòfica: capacitat de preguntar-se, dubtar i analitzar.
El diàleg com a mitjà per a la construcció col·lectiva del coneixement.
La formulació i justificació d’arguments.
Les preguntes fonamentals de la filosofia (què és el jo?, què puc conèixer?, com he d’actuar?, què és just?).
2. El pensament crític i ètic
Distinció entre opinió i coneixement.
Identificació d’arguments vàlids i fal·làcies.
Valoració ètica de situacions concretes i dilemes morals.
Convivència, respecte, empatia i justícia com a valors fonamentals.
Consciència de les pròpies creences, valors i emocions.
3. Persona, identitat i relacions
La construcció de la identitat personal i social.
El cos, la ment, l’experiència i el temps com a components de la subjectivitat.
Relació amb els altres: reconeixement, alteritat, empatia i responsabilitat.
Reflexió sobre la llibertat, l’autonomia i la responsabilitat personal.
4. Interpretació i anàlisi de representacions
Lectura crítica d’imatges, símbols i discursos visuals.
Relació entre imatge, realitat i coneixement.
Ús del llenguatge visual com a via de reflexió filosòfica.
Alumnat a qui s'adreça: Ludus Philosophicus està pensat per a alumnat de secundària i batxillerat, especialment en etapes en què s’inicia o s’aprofundeix en el pensament filosòfic i ètic. Està adaptat perquè pugui ser aplicat amb:
Alumnes de 3r i 4t d’ESO, dins de matèries com Cultura i Valors Ètics, Filosofia, tutories, etc.
Alumnes de 1r de Batxillerat, en l’assignatura de Filosofia, com a eina introductòria per abordar grans preguntes filosòfiques i fomentar el debat.
És una proposta flexible, que s’adapta fàcilment a diferents nivells de competència comunicativa i filosòfica, ja que permet treballar tant des d’un enfocament inicial com aprofundit.
Enllaços
Enllaç a Ludus Philosophicus: https://piensoluegosiento.com/2025/07/10/ludus-philosophicus/
Enllaç al Blog general del professor, Pienso, luego siento: https://piensoluegosiento.com/
Autoria
Miquel Amorós Hernández (Institut Rubió i Ors, L'Hospitalet de Llobregat)