DOCUMENTACIÓ BÀSICA

El Projecte de direcció aprovat el curs 2021 inclou referències digitals en els següents apartats:

2. Síntesi de l’avaluació del projecte 2017-2021

L’anterior projecte de direcció es desenvolupava a partir de 4 objectius:

El tercer era l’actualització dels documents de gestió de centre. Tota la documentació es va elaborar: Destaca la redacció dels projectes de convivència, lingüístic, TAC.

3.2 Diagnosi dels diferents àmbits

Projecte TAC: redactat 2019-20 Estat:  vigent / Observacions: Revisar, dissenyat i aprovat. Caldrà revisar en dos cursos.

4. La semipresencialitat i formació híbrida

En el centre tenim una llarga tradició de combinar la presencialitat amb el treball a distància. Els cursos deL GES es poden complementar amb mòduls a través de l’IOC, així com específiques d’AGS.

Els cursos de Competic 3 i 2 estan autoritzat en modalitat semipresencialitat. Al nivell 2 es contemple un 50% a distància i al nivell 3 es podrà combinar el 50% i fins al 100% sent sempre les proves de validació presencials.

La presencialitat i assistència en cas de formació a distància està condicionada a la presentació de les tasques i projectes demanats. L’alumnat té hores específiques per la consulta o el suport per part del docent.

L’entorn virtual d’aprenentatge és l’eina de suport per a la impartició dels cursos..

També està autoritzada la formació a distància per a les específiques d’AGS a través de l’IOC.

Es preveu introduir de l’autoformació en el GES i proves d’accés (fins un màxim del 30% de les hores de la matèria i estudis) per facilitar i conciliar el treball personal, la vida laboral, potenciar l’autonomia i reforçar les estratègies per millorar el aprendre a aprendre.

Els mòduls del GES seran aquells que tenen el caràcter d’optatius. El professorat programarà activitats a realitzar en aquell temps i computaran com assitència una vegades realitzades correctament.

Dins del pla d’acolliment del professorat es preveu una fase a l’inici de curs per aquell professorat de nova incorporació.

L’acolliment de l’alumnat i els plant tutorials recullen un acompanyament per assegurar les eines de treball a distància. El centre disposa d’un espai de treball i autoformació que estarà a disposició de l’alumnat.

El projecte de reobertura de centre dins del marc de la pandèmia covid19, preveu la formació híbrida en cas de tenir un nombre superior d’alumnat matriculat respecte la capacitat màxima de l’aula segons les distàncies marcades pel procicat. En el document es regula assistència, avaluació i seguiment.

5. Pla estratègic 2021-2025

5.1 Estructura organitzativa del centre
5.1.1.Oferta formativa proposada per al curs 2021-2022

L’oferta formativa ha anat adaptant-se a les necessitat de la població. En els darrers anys s’ha reduït l’accés a cicles formatius de grau superior, reducció del GES i augment de la demanda de cursos TIC i idiomes d’alumnat adults amb necessitat de reciclatge o millorar del currículum.

Competic cursos equivalents a Actic

Cobrim els tres nivells actic Inicial, Mitjà i Avançat. Donem solució a la demanda d’actualització professional, així com la formació al llarg de la vida. S’oferta en format presencial, i en els dos nivell superiors, també en format semipresencial.

Graduat de secundària

Donada l’oferta de cursos de PFI (4 grups previstos 2021-2022) el volum de joves de 16-18 no és significatiu. S’ofertarà en horari de matí per captar el joves adults sense graduar i els més grans que tenen nens en edat escolar. El centre també oferta GES en la modalitat a distància (IOC) per adults que treballen i no poden assistir al centre. Hi ha ofertats un grup de Ges 1, un de Ges 2 i un altre de Ges IOC.

5.1.2 Equip docent i personal del centre
L'equip docent per al curs 2021-2022 estarà format per: 8 docents, format per professorat dels tres àmbits de secundària, i de primària generalista i amb menció PAN. El personal es completa amb ½ administrativa - totalment insuficient. Finalment 1+½ conserges i 1 de personal de neteja. Aquests darrers depenen de l’ajuntament. Es potencia la formació del professorat, el professorat ha adquirit la competència TIC i l’actualització en llengües.

5.1.3 Grups de treball i coordinacions previstos

Equip de  treball TIC

• Funció: coordinar el procés d'ensenyament i les activitats didàctiques de COMPETIC

• Membres: Coordinador TIC professorat que imparteix COMPETIC

• Com es coordina: Al menys una reunió trimestral

5.2   Mapa estratègic d’objectius i indicadors de progrés del quadrienni 2021-2025

Objectiu 1: Millora de resultat educatius el GES

Estratègies i accions. Responsable Director

• 1.1 Foment de l’ús de les plataformes d’aprenentatge virtual en els diversos mòduls

• 1.2 Organització horària que contempli la semipresencialitat

• 1.5 Revisió de les estratègies metodològiques: impuls del treball cooperatiu i d’autoformació

Objectiu 2: Actualitzar els documents estratègics del centre

Estratègies i accions

• 2.3 Revisar i actualitzar el projecte TAC

Objectiu 3 Millora de la gestió interna, cohesió interna i de la difusió externa

• 3.2.2 Dinamització de la web amb inclusió d’articles referents a totes les ofertes formatives.

El PEC  aprovat el 2016 inclou referències digitals en els següents apartats: 

4.Característiques del centre

Equipaments del centre

El centre disposa de quatre aules d’estudi, amb capacitat per a 26 alumnes, un aula d’informàtica, amb capacitat per a tretze alumnes, una biblioteca- sala d’estudi, una sala de professors, tutoria- espai de treball, consergeria i un despatx d’equip directiu- amb espai per la  secretaria-administració, un lavabo adaptat, un d’homes i un altre de dones.

Les quatre aules disposen d’un canó de projecció amb PDI, la biblioteca-aula d’estudi disposa també d’equipament informàtic i material de consulta. A l’aula d’informàtica, hi ha 14 ordinadors, projector i PDI. La sala de professors disposa de quatre ordinadors.

5. Organització i funcionament del centre

Coordinacions

Coordinació de Competències per a la Societat de la Informació/TIC

Atesa la varietat d’ensenyaments que engloba aquesta coordinació, les seves funcions estan distribuïdes la Informàtica, competic.

Altres coordinacions

Aquestes coordinacions estan assumides per part del centre ja que consten a l’oferta formativa encara que per normativa no ens correspon tenir cap coordinador.

-Coordinació d’Informàtica (Les tasques les realitza la coordinació societat informació)

Com a coordinador/a d’informàtica ha d’establir els criteris per a la utilització i optimació dels recursos informàtics i per a l’adquisició de nous recursos. Assessorar el personal del Centre en l’ús de les aplicacions de gestió, en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del Centre. Coordinar l’ACTIC.

Els alumnes. Característiques de l’alumnat

Els interessos educatius de les persones que es dirigeixen al nostre centre són variats així podem trobar:

3. Persones que aspiren a millorar les seves competències, iniciar o ampliar els seus coneixements de llengües, d’informàtica o accés a cicles i universitat.

6. La formació semipresencial al centre

La formació sempresencial  proposada, combina la formació presencial i a distància, totes dues com maneres diverses de formació. Integra les TIC als estudis en el diversos ensenyaments. Finalment s’adapta als diversos ritmes de treball.

Espai virtual d’aprenentatge i espai físic

Es dissenya l’oferta formativa de manera que integri els espais virtuals d’aprenentatge (EVA). Com a espais integrem els específics de les matèries ( Espai de francès, anglès, específiques IOC),  Moodle del centre i Google classroom.

Espai d’autoformació específic

Garantim un espai d’autoformació específic. El centre té un espai multifuncional que consta de biblioteca i un àrea de treball amb ordinadors. En aquesta sala és possible tant el treball individual com en grup.

8. Avaluació del PEC

La Formació transprofessional

Dins d’aquest paràgraf es consideren tots aquells coneixements que tenen a veure amb

l’evolució vertiginosa del món professional actual (mercat laboral canviant, globalització, noves tecnologies i internet...). Es tracta de potenciar les habilitats comunicatives dels aprenents tant des del punt de vista de la llengua com de la tecnologia.

Ensenyaments inicials i bàsics:

Els ensenyaments inicials i bàsics tenen com a objectiu que les persones destinatàries puguin adquirir el grau de competència mínima en les àrees indicades per desenvolupar-se en la societat actual:

• INFORMÀTICA INICIAL

Centre de suport IOC

El CFA Castelldefels és Centre suport de GES de l'Institut Obert de Catalunya. Les persones que estudien a distància poden acudir al centre de suport per tal de formalitzar la matrícula, informar-se, rebre orientació, resoldre problemes administratius o per fer les proves presencials per a l’avaluació.

Les NOFC aprovades l'abril de 2016 fa referència al tema digital en els següents apartats:

7 DRETS I DEURES DEL PROFESSORAT

7.1 DRETS DEL PROFESSORAT

• A establir les activitats, les metodologies de treball i sistemes d’avaluació que cregui més convenients a les seves matèries, d’acord amb el Projecte Educatiu i el Projecte Curricular.

7.2 DEURES DEL PROFESSORAT

• Respectar i fer respectar els béns immobles i les instal·lacions del Centre i altres espais on es desenvolupin les activitats educatives, tot fomentant l’esperit cívic.

17. La semipresencialitat al CFA Castelldefels 

8 DRETS I DEURES DE L’ALUMNAT

• Rebre una formació que li permeti aconseguir el desenvolupament integral de la seva personalitat.

• Rebre una valoració acurada del progrés personal i ser informat dels criteris i procediments d’avaluació.

•  Reclamar en els terminis i condicions establerts pel centre contra les decisions i qualificacions.

•  Gaudir d’un ambient de seguretat i higiene i d’una convivència que potenciï el respecte entre totes les persones.

8.2 DEURES DE L’ALUMNAT

• Comunicar al professorat amb suficient antelació les faltes d'assistència si aquestes són previsibles.

•  Respectar i fer bon ús de les instal•lacions i material del Centre.

• Mantenir un estret contacte amb el seu tutor/a sobre tots aquells aspectes que fan referència a l’itinerari formatiu.

•  Seguir les indicacions dels tutors quan a possibilitats formatives per aprofitar al màxim les aptituds personals i aprofundir en els coneixements per tal d’assolir una bona preparació.

• Seguir els itineraris formatius i els plans de treball acordats conjuntament amb els tutors.

• Participar activament en les activitats ordinàries i extraordinàries del centre.

• Realitzar a temps les activitats formatives encomanades pel professorat en exercici de les

• seves funcions docents.

• Comunicar al professorat amb suficient antelació les decisions relatives a baixes o canvis de centre.

• Respectar l’exercici del dret a l’estudi dels companys/es tot mostrant un comportament apropiat al centre.

• Respectar i fer bon ús de les instal•lacions i material del centre.

CONVIVÈNCIA

Són conductes contràries a les normes de convivència:

• El deteriorament intencionat dels materials o dependències del centre o de pertinències dels membres de la comunitat educativa.

• Mantenir el telèfon mòbil engegat a classe usant-lo en activitats no relacionades amb la classe.

• Portar engegats reproductors de música a classe.

9 ASSISTÈNCIA DE L’ALUMNAT

El professorat controlarà l’assistència de l’alumnat a través del seu llibre de control.

El tutor comunicarà a les famílies les faltes d’assistència i retards al centre (sense justificar) dels alumnes menors d’edat que faltin dues setmanes.

10 NORMES RELATIVES A LA PREINSCRIPCIÓ I MATRICULACIÓ

SOL·LICITUDS

El centre ha d’informar sobre els aspectes relacionats amb el procés de preinscripció i matrícula.

El procés de preinscripció s’inicia amb la presentació de sol·licituds i finalitza amb la publicació de les relacions de l’alumnat admès.

La sol·licitud de preinscripció es realitza dins els períodes indicats en l’imprès que es troba a disposició dels sol·licitants al Centre, als Serveis Territorials del Departament d'Ensenyament i a la web del Departament d’Ensenyament.

En tots els casos el Centre ha de lliurar al sol·licitant una còpia datada i segellada, acreditativa de la presentació.

MATRICULACIÓ

En els cursos per a la preparació a proves d’accés, la data límit serà el mes d’octubre i condicionada pel calendari de l’IOC.