A més a més, pel directe, també haureu de tenir preparada (abans de començar) una graella com la de la foto, amb 10 quadrats i, a dintre de cada quadrat, haureu de dibuixar i escriure el nom de les imatges que us ensenyem.

Veureu que hi ha més imatges que quadrats, això és perquè, de totes aquestes, haureu d'escollir les 10 que més us agradin i dibuixar-les.

Us esperem amb moltes ganes!

Les persones que treballen al circ es passen els dies viatjant d’un lloc a un altre per fer els espectacles a diferents llocs del món. Aquestes persones solen ser de diferents nacionalitats. El circ de l’IE també està format per personatges que venen de països diferents.

Estàs preparat/preparada per conèixer d’on provenen cadascun dels personatges d’aquest espectacle?

ENDAVANT!

Si queréis ayudarle, abrid el PDF y seguid mis instrucciones.

Una vez acabéis la actividad, me la podéis enviar al correo:

yasmina.gallego@institutescolalloretdemar.cat

Sóc un personatge del circ!

Aquesta setmana el repte de plàstica és molt i molt divertit.

Voleu saber que hem de fer?

Doncs, mireu el següent vídeo.

Ara que ja sabeu què heu de fer, activeu la vostra imaginació i no dubteu en compartir les vostres obres d’art amb mi.

Recordeu: En cas que no pugueu imprimir una foto, podeu dibuixar el vostre retrat. Ànims us quedarà un molt bon resultat.

Correu: yasmina.gallego@institutescolalloretdemar.cat

Continuem amb les acTRIvitats que ens planteja innovamat. Consten de 3 vídeos que cal mirar i desenvolupar en ordre. NO S’HA DE MIRAR EL VÍDEO SEGÜENT SI NO S’HA REALITZAT LA TASCA DE L’ANTERIOR.

Podeu enviar-nos vídeos i/o fotografies als nostres correus electrònics quan feu aquestes activitats d’Innovamat!

I, recordeu, qualsevol dubte, ens ho feu saber!

Trobeu cucs que tinguin la cinquena anella el més proper a 50

com us sigui possible.

- Informació per a l’adult que ajuda a l’infant en el desenvolupament de l’activitat:

“Pretenem que els infants observin el patró que segueixen tots els cucs de Fibonacci i comprenguin com es construeix a partir de la suma:

31 | 4 | 35 | 39 | 74

Després, els demanem que trobin cucs que tinguin la cinquena anella el més proper a 50 com els sigui possible. Evidentment, el més proper a 50 és el mateix 50, i podem valorar molt positivament aquells infants que se n’adonin. Tot i això, la tasca és igualment rica si els infants troben cucs acabats en 49, 51, etc.”

Trobeu cucs de cinc anelles que acabin en 25 i comencin amb 2 nombres iguals.

- Informació per a l’adult que ajuda a l’infant en el desenvolupament de l’activitat:

“Pretenem que els infants hagin provat de trobar cucs que acabin propers al 50 i que comprenguin que el més proper a 50 és, de fet, el 50. A més esperem que, si no ho han fet ja, trobin les 8 solucions acabades en 50 a partir de les anelles inicials que donem com a pista:

1 | 16 | 17 | 33 | 50

4 | 14 | 18 | 32 | 50

7 | 12 | 19 | 31 | 50

10 | 10 | 20 | 30 | 50

13 | 8 | 21 | 29 | 50

16 | 6 | 22 | 28 | 50

19 | 4 | 23 | 27 | 50

22 | 2 | 24 | 26 | 50

No hem tingut en compte la solució que inclou el 0 (25 | 0 | 25 | 25 | 50) però, si un infant la proposa, la podem valorar positivament.

En qualsevol cas, pot ser interessant demanar als infants que ens expliquin quins patrons veuen en les solucions ordenades: la 1a anella augmenta de 3 en 3, la 2a disminueix de 2 en 2, la 3a creix d’1 en 1 i la 4a disminueix d’1 en 1. Detectar aquestes relacions requereix desenvolupar una destresa que, més endavant, pot afavorir el pensament algèbric de l’infant.

Per acabar pretenem que els infants es fixin en la solució acabada en 50 que comença amb 10 i 10 i, a partir d’aquí, que investiguin per trobar cucs de 5 anelles que acabin en 25 i comencin amb 2 nombres iguals”.

- Informació per a l’adult que ajuda a l’infant en el desenvolupament de l’activitat:

“Pretenem que els infants s’hagin enfrontat de manera sistemàtica a la tasca de trobar cucs de 5 anelles que acabin en 25 i comencin amb 2 nombres iguals. Una bona estratègia de fets coneguts i fets derivats és adonar-se que podem aprofitar els cucs acabats en 50 que tinguin nombres parells en totes les anelles i fer la meitat de cadascun. Concretament, ens interessa el cuc 10 | 10 | 20 | 30 | 50, del qual és fàcil obtenir la solució: 5 | 5 | 10 | 15 | 25.

Una altra bona estratègia és escriure i analitzar uns quants dels cucs que comencen amb 2 nombres iguals:

1 | 1 | 2 | 3 | 5

2 | 2 | 4 | 6 | 10

3 | 3 | 6 | 9 | 15

4 | 4 | 8 | 12 | 20

5 | 5 | 10 | 15 | 25

6 | 6 | 12 | 18 | 30

7 | 7 | 14 | 21 | 35

A més, si els infants ho han afrontat amb una estratègia com aquesta última o amb una de similar, tindran molt encarada la investigació de les regularitats que es proposa per anar més enllà:

Com que d’un cuc al següent augmentem en 1 cadascuna de les anelles inicials, la 3a anella augmenta de 2 en 2 (taula del 2).

Per tant, la 4a anella augmenta de 3 en 3 (taula del 3).

I la 5a anella augmenta de 5 en 5 (taula del 5).”

Repte 9: EL TEMPS

Repte 10: MÚSICA

Benvolguts i benvolgudes,

Si voleu saber quin és el següent repte musical clickeu a l’enllaç!

https://sites.google.com/institutescolalloretdemar.cat/horadefermusica/joemquedoacasa/repte9/prim%C3%A0ria?authuser=0

"Un infant pot ensenyar moltes coses a un adult. Entre d'elles, a posar-se content sense motiu, a estar sempre ocupat amb alguna cosa i a saber exigir amb totes les seves forces allò que desitja".

Paulo Coelho