สถานการณ์จำลอง

1.ที่นั่งตรงกลางของบัลลังก์ เป็นที่นั่งของประธานในที่ประชุม

2.ที่นั่งด้านขวามือของประธาน เป็นที่นั่งของรองประธานคนที่หนึ่ง และที่นั่งด้านซ้ายมือของประธาน เป็นที่นั่งของรองประธานคนที่สอง

3.ที่นั่งแถวบนทางด้านขวามือของประธานที่นั่งแรก เป็นที่นั่งของนายกรัฐมนตรี

4.ที่นั่งถัดจากนายกรัฐมนตรีทั้งสองแถว เป็นที่นั่งของคณะรัฐมนตรี

5.ที่นั่ง ๒ แถวด้านซ้ายมือของประธาน เป็นที่นั่งของคณะกรรมาธิการ ที่ต้องขึ้นไปชี้แจงเรื่องต่าง ๆ ให้ที่ประชุมรับทราบ

6.ที่นั่งถัดจากบัลลังก์ลงมาด้านซ้ายมือของประธาน เป็นที่นั่งของเลขาธิการ ส่วนด้านขวามือเป็นที่นั่งของรองเลขาธิการ ซึ่งทำหน้าที่เป็นเลขานุการของที่ประชุม

7.การจัดที่นั่งในการประชุมสภาผู้แทนราษฎร จะนั่งตามพรรคการเมือง ซึ่งพรรคที่เป็นพรรคร่วมรัฐบาลจะนั่งทางด้านขวามือของประธาน และพรรคร่วมฝ่ายค้านจะนั่งทางด้านซ้ายมือของประธาน

การจัดที่นั่งในการประชุมวุฒิสภา ของห้องประชุมวุฒิสภา สมาชิกวุฒิสภาจะนั่งเรียงลำดับตัวอักษรชื่อ ตั้งแต่ ก – ฮ

การจัดที่นั่งในการประชุมร่วมกันของทั้ง ๒ สภา โดยใช้ห้องประชุมของสภาผู้แทนราษฎรเป็นที่ประชุม ซึ่งสมาชิกวุฒิสภานั่งด้านขวามือของประธานรัฐสภา และสมาชิกสภาผู้แทนราษฎรนั่งทางซ้ายมือของประธานรัฐสภา 

เป็นการให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นทางการเมืองที่สร้างสรรค์ โดยผ่านบทบาทการเป็นนักการเมือง การสืบค้นงานข้อมูลและหลักฐานมาสนับสนุนแนวคิดของตนเอง และการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

เนื่องจากในสถานการณ์ปัจจุบันมีความขัดแย้งในเรื่องการเห็นต่างทางการเมืองและสังคม รายวิชาหน้าที่พลเมืองจึงเป็นวิชาที่ขับเคลื่อนและขัดเกลาให้นักเรียนนั้นเป็นพลเมืองที่ดี จึงได้มีการทำกิจกรรม "สภาจำลอง" ขึ้น ซึ่งเป็นการบูรณาการเนื้อหาในบทเรียนเรื่องปัญหาทางสังคมและการเมืองการปกครอง เพื่อให้นักเรียนได้เเสดงบทบาทสมมุติการเรียนรู้การทำงานของฝ่ายนิติบัญญัติและฝ่ายรัฐบาล อีกทั้งส่งเสริมให้นักเรียนมีเวทีแสดงออกความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ผ่านการสืบค้นรายละเอียดของประเด็นเนื้อหา เพื่อฝึกให้นักเรียนมีการคิดวิเคราะห์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ขั้นตอนในการทำกิจกรรม

• ให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 10คน

• นักเรียนในกลุ่มร่วมกันกำหนดประเด็นเนื้อหาที่นักเรียนสนใจอยากแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากนั้นก็แบ่งบทบาทให้แต่ละคน เช่น ประธานรัฐสภา นายกรัฐมนตรี รัฐมนตรีกระทรวงต่างๆ ส.ส. และ ส.ว. เป็นต้น

• ให้นักเรียนสืบค้นและศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่จะศึกษา จากนั้นนักเรียนแต่ละเรียบเรียงข้อมูลเขียนเป็นความเรียงเพราะเป็นบทที่จะมาพูดแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

• อัดวีดีโอการประชุมในคาบสืบค้น (คาบว่างของนักเรียนในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง)

• นำเสนอวีดีโอในชั้นเรียนกับเพื่อนๆในห้องเรียน และร่วมกันอภิปราย