Відповідно до ст. 24 Закону України «Про фахову передвищу освіту», внутрішній моніторинг якості фахової передвищої освіти, контроль за його дотриманням організовується та здійснюється педагогічною радою закладу фахової передвищої освіти (іншого суб’єкта освітньої діяльності).
Відповідно до ст. 17 Закону України Про фахову передвищу освіту, внутрішня система забезпечення якості освіти коледжу включає:
1) визначення та оприлюднення політики, принципів та процедур забезпечення якості фахової передвищої освіти, що інтегровані до загальної системи управління закладом фахової передвищої освіти, узгоджені з його стратегією і передбачають залучення внутрішніх та зовнішніх заінтересованих сторін;
2) визначення і послідовне дотримання процедур розроблення освітньо-професійних програм, які забезпечують відповідність їх змісту стандартам фахової передвищої освіти (професійним стандартам - за наявності), декларованим цілям, урахування позицій заінтересованих сторін, чітке визначення кваліфікацій, що присуджуються та/або присвоюються, які мають бути узгоджені з Національною рамкою кваліфікацій;
3) здійснення за участю здобувачів освіти моніторингу та періодичного перегляду освітньо-професійних програм з метою гарантування досягнення встановлених для них цілей та їх відповідності потребам здобувачів фахової передвищої освіти і суспільства, включаючи опитування здобувачів фахової передвищої освіти;
4) забезпечення дотримання вимог правової визначеності, оприлюднення та послідовного дотримання нормативних документів закладу фахової передвищої освіти, що регулюють усі стадії підготовки здобувачів фахової передвищої освіти (прийом на навчання, організація освітнього процесу, визнання результатів навчання, переведення, відрахування, атестація тощо);
5) забезпечення релевантності, надійності, прозорості та об’єктивності оцінювання, що здійснюється у рамках освітнього процесу;
6) визначення та послідовне дотримання вимог щодо компетентності педагогічних (науково-педагогічних) працівників, застосовування чесних і прозорих правил прийняття на роботу та безперервного професійного розвитку персоналу;
7) забезпечення необхідного фінансування освітньої та викладацької діяльності, а також адекватних та доступних освітніх ресурсів і підтримки здобувачів фахової передвищої освіти за кожною освітньо-професійною програмою;
8) забезпечення збирання, аналізу і використання відповідної інформації для ефективного управління освітньо-професійними програмами та іншою діяльністю закладу;
9) забезпечення публічної, зрозумілої, точної, об’єктивної, своєчасної та легкодоступної інформації про діяльність закладу та всі освітньо-професійні програми, умови і процедури присвоєння ступеня фахової передвищої освіти та кваліфікацій;
10) забезпечення дотримання академічної доброчесності працівниками закладу фахової передвищої освіти та здобувачами фахової передвищої освіти, у тому числі створення і забезпечення функціонування ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату та інших порушень академічної доброчесності, притягнення порушників до академічної відповідальності;
11) періодичне проходження процедури зовнішнього забезпечення якості фахової передвищої освіти;
12) залучення здобувачів фахової передвищої освіти та роботодавців як повноправних партнерів до процедур і заходів забезпечення якості освіти;
13) забезпечення дотримання студентоорієнтованого навчання в освітньому процесі;
14) здійснення інших процедур і заходів, визначених законодавством, установчими документами закладів фахової передвищої освіти або відповідно до них.
Положення про моніторинг якості освіти та освітньої діяльності у Вінницькому технічному фаховому коледжі є основним нормативним документом, що регламентує порядок здійснення моніторингу у Вінницькому технічному фаховому коледжі.
Мета моніторингу:
Моніторинг проводиться для об’єктивного інформаційного відображення динаміки та стану якості надання освітніх послуг, якісної підготовки здобувачів фахової передвищої освіти, а також ефективності управління освітнім процесом в Коледжі.
Завдання моніторингу:
Основними завданнями моніторингу є отримання об’єктивної інформації про якість надання освітніх послуг при підготовці фахівців та відповідність кадрового, навчально-методичного, інформаційного, матеріально-технічного та організаційного забезпечення освітнього процесу Ліцензійним умовам провадження освітньої діяльності на рівні фахової передвищої та профільної загальної середньої освіти.
Моніторинг якості освіти в Коледжі здійснюється за освітніми програмами профільної загальної середньої освіти (далі - ПЗСО) та освітньо-професійними програмами фахової передвищої освіти (далі - ФПО) на рівні циклових комісій та/або відділень.
До об’єктів моніторингу відносять:
- якість знань здобувачів профільної загальної середньої та фахової передвищої освіти в розрізі академічних груп та відділень;
- кількісні та якісні показники кадрового забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм;
- якість та результативність педагогічної та науково-педагогічної діяльності викладачів;
- наявність навчального-методичного забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм;
- створення і функціонування Google класів навчальних дисциплін за освітніми та освітньо-професійними програмами в розрізі академічних груп;
- якість інформаційного забезпечення реалізації освітніх освітньо-професійних програм (далі - ОПП)
- якість матеріально-технічного забезпечення реалізації освітніх та ОПП.
Основними видами моніторингу у Коледжі є:
моніторинг оцінювання якості знань здобувачів профільної загальної середньої та фахової передвищої освіти в розрізі академічних груп та відділень;
моніторинг кількісних та якісних показників кадрового забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм;
моніторинг результативності педагогічної та науково-педагогічної діяльності викладачів;
моніторинг навчального-методичного забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм;
моніторинг створення і функціонування Google класів навчальних дисциплін за освітніми та освітньо-професійними програмами в розрізі академічних груп.
моніторинг інформаційного забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм;
моніторинг матеріально-технічного забезпечення освітніх та освітньо-професійних програм.