Inclusie vereist goede voorbereiding en doordachte uitvoering. Dat betreft de omgeving: de manier waarop de leraar de leerling tegemoet treedt, en de intentie waarmee de leerling de klas binnenkomt. Het schoolsysteem dient hieraan voldoende ruimte te geven. Inclusie moet je organiseren, het komt niet aanwaaien.
In deze bijeenkomst bouwt Sofie Sergeant verder op het werk van Jacques Derrida. De Franse filosoof benadrukt de paradox die inherent is aan gastvrijheid: om gastvrijheid te bieden, moet je grenzen stellen. Sofie onderzoekt wat deze paradox betekent voor gastvrijheid binnen onderwijs. Van hieruit maakt Sofie verbinding met het concept ‘de derde ruimte’. Inclusief onderwijs betekent volgens haar niet: verwelkom alle leerlingen in de reguliere klas en ga dan op dezelfde voet verder.
Tot slot neemt Sofie het publiek mee in hoe inclusief onderwijs de hefboom kan zijn voor kwalitatief goed onderwijs, voor elke jongere. En waarom dit gepaard gaat met inclusieve pedagogiek, met veerkracht, met samenwerking, autonomie en werkplezier voor onderwijsprofessionals.
foto: SPPOH
Sofie Sergeant is bijzonder hoogleraar Inclusie en Veerkracht in het Onderwijs aan de Hogeschool Utrecht, bij de onderzoeksgroep Jeugd en het Instituut voor Onderwijsstudies.
Haar huidige onderzoeks- en onderwijsprojecten richten zich op de implementatie van inclusief onderwijs. In samenwerking met studenten, kinderen, ouders en onderwijsprofessionals streeft Sofie ernaar de ontwikkeling van scholen te inspireren en te ondersteunen waar elk kind kan leren en waar verbinding en samenwerking centraal staan.
Haar onderzoek is altijd inclusief en actiegericht: uitgevoerd met de betrokken mensen, en altijd gericht op het bevorderen van positieve verandering in de praktijk.
Dialoogkaarten Inclusief Onderwijs • Gompel & Svacina
Inclusief gedrag. Inclusief onderwijs als antwoord op probleemgedrag • Gompel & Svacina
Perspectieven op inclusief onderwijs • Gompel & Svacina
Working Together, Learning Together. Towards Universal Design for Research • Gompel & Svacina
Hoogbegaafdheid en inclusief onderwijs: dilemma’s en kansen • Tijdschrift voor orthopedagogiek
It is our children who raise the village • Hogeschool Utrecht
Naar inclusief onderwijs • Beter Begeleiden
Lessen en Toepassingen voor de Toekomst • De Nieuwe Meso
Een ode aan 'bendevorming' in onderzoek en studie • Pedagogiek in de praktijk
Behoefte aan ruimte voor dialoog bij studenten • OnderwijsTijd
Terug naar de bedoeling • Zorg Primair