Освітні програми та перелік освітніх компонентів

Освітні програми, що реалізуються у Вирівському  закладі дошкільної  освіти 

(ясла - садок ) "Ластівка"

1.  Програмним забезпеченням виховного процесу є Базова програма розвитку дитини від народження до шести  років  "Я у Світі", рекомендована МОН України (Лист Міністерства освіти і науки Українивід 30.07.2019 р. №1/9-411) від 05.09.2024 р наказ № 1264  «Про надання грифа « Рекомендовано Міністерством освіти і науки України комплексній освітній програмі розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі»  Затверджена на засіданні педради, протокол  № 1 від 29.08.2025 р.

2. Освітня програма Вирівського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) "Ластівка" Затверджена на засіданні педради, протокол  № 1 від 29.08.2025 р.

3 . Парціальні  програми, що реалізуються в закладі:

- «Скарбничка моралі» - програма з морального виховання дітей дошкільного віку(видання 2-ге оновлене зі змінами і доповненнями), Лохвицька Л.В. (лист ІМЗО №2. 1/12 –  Г – 1068 від 08.11.2019), 2024.

- «Моя країна – Україна» - програма з патріотичного виховання для дітей старшого дошкільного віку, авт.: Гавриш Н.В., Косенчук О.Г., Піроженко Т.В. (Пр.№4 від 29.06.2022р.).

                   Освітні компоненти, визначені освітніми програмами

    Вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей дошкільнят визначено за такими освітніми напрямами: 

• особистість дитини;

• дитина в сенсорно-пізнавальному просторі;

• дитина в природному довкіллі;

• гра дитини;

• дитина в соціумі;

• мовлення дитини;

• дитина у світі мистецтва.

      Виконання вимог Стандарту забезпечується з урахуванням задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних і фізичних можливостей у найбільш оптимальній для кожної дитини формі.

  Державний стандарт дошкільної освіти це взаємозв’язок між цінностями

дошкільної освіти,  напрямами освіти (змістом), процесом формування

досвіду дитини в різних видах діяльності, що забезпечують освітній

результат – компетентність дитини старшого дошкільного віку, а також

умови, за яких ці компетентності можуть бути досягнуті.