Інноваційна діяльність

ОСВІТНЯ МНЕМОТЕХНІКА

В групах «Журавлик» (вихователі Тлостюк О.М., Тулук Ю.А.); «Волошка» (вихователі Євстратьєва Н.В., Кіндратенко Т.Ф.); «Пізнайко» (вихователі Сем’янівська Л.В., Шмельова М.Г.) педагоги  впроваджують у своїй роботі прийоми освітньої мнемотехніки. Така робота сприяє ефективному засвоєнню складної цифрової інформації, покращення словникового запасу, зв’язного мовлення, формування певних навичок самонавчання, збільшує обсяг пам'яті дітей дошкільного віку шляхом утворення штучних асоціацій. 

КОРЕКТУРНІ ТАБЛИЦІ ЗА МЕТОДИКОЮ Н. ГАВРИШ

В групах «Малятко» (вихователі Драган Л.Г., Врублевська Н.В.); «Гномик» (вихователі Сосько Н.М., Целюренко Л.М.); «Волошка»  (вихователі Євстратьєва Н.В., Кіндратенко Т.Ф.) педагоги використовують у своїй роботі коректурні таблиці за методикою Н. Гавриш. Це дає змогу реалізовувати пізнавальні, інтелектуальні, мовно-мовленнєві завдання – фонетичні, лексичні, граматичні, словотворчі; удосконалювати математичні навички дітей – уміння рахувати, встановлювати послідовність, порівнювати, визначати форму тощо; закріплювати орієнтування в просторі – уміння послуговуватися словами-орієнтирами на кшталт «перед», «між», «вище», «нижче», «за» тощо; розвивати увагу та спостережливість. 

НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ ЗА МЕТОДИКОЮ Л. ШЕЛЕСТОВОЇ

Проблема навчання читання є предметом постійного обговорення серед науковців та практиків. Значна частина педагогів-дошкільників переконана, що навчання грамоти, в тому числі і читання, необхідне дошкільникам. Згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, навчання читання не є обов'язковим для дітей дошкільного віку. Однак, за бажанням дитини, батьки і вихователі можуть навчати дитину читати уже в дошкільному віці.

Технологія Л. Шелестової – це навчання читанню в ігровій формі в процесі різних видів діяльності на основі складового принципу. Її мета – вчити без навантаження читати, сприяти загальному розвитку дитини: інтелекту, мовлення, дрібної моторики, словникового запасу, уявлення про навколишній світ. Завданням технології є засвоїти ази читання, виконуючи пропоновані ігрові завдання, доступні та цікаві дітям (з використанням олівця, ножиць, завдання, що передбачають маніпулювання предметами, з використанням голосу, пересування в просторі, а також поєднання різних видів робіт.

В групі «Калинка» (вихователі Карпенко О. І. та Ковбаса Н. В.) педагоги впроваджують у своїй роботі «Розвивальне читання» (за авторською методикою Л.В. Шелестової. Така методика допоможе будь-якому вихователеві навчити дітей грамоти швидше, легше, цікавіше, зі значно більшою користю для їх загального розвитку.