ВИХОВАТЕЛЬ:  

Наталія Миколаївна КАЛІНОВСЬКА

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: Щоб у дитячих очах загорілися промінчики, ти повинен запалити в собі сонце.                                                  В.О.Сухомлинський

ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ: Розвиток зв'язного мовлення з використанням  схем-моделей за Наталією Гавриш

Інноваційні технології, які впроваджую:

• Ігрова технологія – ТРВЗ;

• Коректурні таблиці;

• Пошуково-дослідницька діяльність дітей;

• Асоціативні карти;

• Схеми-моделі;

• Мнемотаблиці, мнемосмужки.

ВИХОВАТЕЛЬ:  

Оксана Павлівна ВАСИЛЕВСЬКА

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: Бути разом з дитиною в процесі її росту, розвитку, виховання і навчання. Перетворювати кожну буденну мить на свято .

ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ: Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку в зображувальній діяльності.

Особливе місце серед них належить малюванню, в якому виявляється особистість дитини і яке істотно впливає на формування цієї особистості. Феномен дитячого малюнка полягає у його цінності для дитини, її батьків, фахівців у галузі дошкільної освіти. 

Для дитини малюнок є формою й засобом комунікації з іншими людьми й однолітками, її самовираженням, самоствердженням, а також своєрідною картиною світу; для батьків — це шлях до порозуміння з нею та гармонізації родинних стосунків; для фахівців з дошкільної освіти, педагогів і психологів матриця внутрішнього світу, розвитку всіх сфер особистості дитини. Завдяки вивченню дитячого малюнка дорослий відкриває шлях до діалогу з дитиною, розвивального спілкування з нею. Малюнок презентує дитину в соціумі як компетентну й успішно соціалізовану, позитивно (негативно) налаштовану особистість. У малюванні дитина виявляє своє прагнення до пізнання навколишнього світу і певною мірою рівень цього пізнання. Чим краще в неї розвинені сприймання, спостережливість, чим ширший запас уявлень, тим повніше і точніше вона відображає дійсність у своїй творчості, тим багатші, виразніші її малюнки. 

Дошкільник у своїй зображувальній діяльності відображає такі специфічні особливості свого мислення, як конкретність, образність. Його зображувальна діяльність пов'язана не лише з окремими психічними функціями (сприймання, пам'ять, мислення, уява), а й з особистістю загалом. У ній виявляються інтереси, темперамент, деякі статеві відмінності дитини: хлопчики люблять малювати транспортні засоби (машини, кораблі, поїзди, літаки), тяжіють до динамічних побудов; дівчатка — будинки, природу, використовують у своєму малюнку орнаментальне і декоративне оформлення, прикраси.  

ПОМІЧНИК ВИХОВАТЕЛЯ: 

Оксана Анатоліївна ШЛАПАК