Поради батькам першокласника
Здається, що ще тільки вчора ви вели свого переляканого і одночасно важливого малюка в нову школу, в перший клас. Попереду були дуже райдужні надії і гордість за свого підрослого дитини. Навряд чи ви думали про те, що буде легко і були твердо впевнені, що зможете «тримати ситуацію під контролем». Але ось пройшли вже перші тижні вересня і проблеми, про які ви знали тільки з чуток, стають у повний зріст.
З головою влазити у всі підручники разом з дітьми, робити з ними, а в результаті - за них домашнє завдання, мало не щодня ходити в школу для бесід або суперечок з вчителями - хіба це не ідеальний портрет батьків першокласника? Саме такого ідеалу ми всіма силами намагаємося відповідати, іноді всупереч здоровому глузду. А як же інакше? Адже дитина починає н нову, напевно саму важливу сторінку свого життя, так хочеться, щоб він не наробив помилок, щоб саме його ставили в приклад вчителя, щоб навчання не була для нього чимось нудним та нецікавим ... Загалом, щоб з малюка вийшов ідеальний учень. Гордість батьків. От і стараємося, іноді (чого гріха таїти!) Перегинаючи палку.
У зв'язку з цим, хотілося б, щоб батьки першокласників уважно прочитали, що ж в цей нелегкий для всієї родини період радять психологи. А раптом ви щось робите не так? На початку навчального року ще не пізно щось під коригувати в своїй поведінці, що полегшує життя і собі і дитині. Найголовніша мета батьків у цей період - дати дитині досвід самостійної роботи, з перших же днів переконуючи, що тільки він сам відповідальний за те, що відбувається з ним у школі. Це дуже важливо на цьому першому, найголовнішою сходинці у доросле життя. І дитина в силу своїх вікових особливостей вже цілком здатний прийняти і зрозуміти цю відповідальність. Мається на увазі вік 7 -8 років. Саме тому серед психологів так багато противників початку навчання з шести років.
Отже, основний урок, який повинна засвоїти ваш малюк - самостійність.
У зв'язку з цим кілька конкретних рекомендацій:
З самого початку не варто робити уроки з дитиною чи, тим більше, за нього. Достатньо пару разів посидіти з ним поруч, і він до цього звикне на всі найближчі роки. І не варто потім дивуватися, прийшовши ввечері з роботи, що чадо за уроки і не приймалося, мотивуючи це тим, що дорослих не було вдома. Або тому, що дитина прослухав пояснення вчителя на уроці. А навіщо? Папа ввечері все пояснить заново. Або тому, що в один прекрасний момент почуєте такі аргументи, як «а ти мені цього не пояснював» або «а ти сама неправильно вирішила». Ви самі дали в його руки залізне алібі всіх його невдач у школі. Не треба піддаватися на вмовляння про допомогу і тим більше, самим нав'язувати свою допомогу. Це змушує дитину повірити, що він сам абсолютно безпорадний. Спробуйте відразу пояснити йому, що у вас є робота, в якій ви розбираєтеся, а в нього - навчання. І кожен відповідає за свою справу.
Не варто регулярно перевіряти домашнє завдання, якщо дитина сама про це не просить. Зрозуміло, дитині іноді може знадобитися ваша допомога, але вона не повинна переростати в систему, де відповідальність за всі помилки перекладається на плечі батьків. Більше половини всіх учнів не можуть позбутися цієї звички навіть у старших класах.
Постарайтеся не набридати дитині питаннями і докорами з приводу його оцінок. Навряд чи знайдеться той з батьків, який, повернувшись з роботи, не запитає першим ділом: «Ну як, уроки зробив? А які в тебе сьогодні позначки? ». У дитини поступово складається відчуття, що дорослих цікавить не він сам, а його успіхи в школі. А, між тим, для дітей цього віку це зовсім не найголовніше в житті. З ним за день відбувалася маса самих цікавих і дуже важливих речей. І так хочеться поділитися! Але маму з татом цікавить зовсім інше. А якщо ще, не дай бог, позначки за день не найкращі, то про всі ці, повторюю - дуже важливі події - і починати говорити не варто: мама з татом будуть тільки незадоволені. Батькам чомусь здається, що питанням про оцінки вони виявляють свою турботу, а також прискорюють процес адаптації до школи, дисциплінують дитини. Насправді, ефект виходить зворотним: діти зляться, роблять все, що завгодно, крім уроків, атмосфера в домі загострюється ... Краще питати не про оцінки (він про них і сам розповість), а про те, що ж було цікавого в школі, що було важко, а що легко, може бути малюкові щось не подобається. Таким чином ви зберете значно більше інформації про справи в школі, дитина не закриється у відповідь на пряме запитання про оцінки і уроках. І найголовніше: ви покажете йому, що ви з ним заодно, ви поруч і завжди готові допомогти і поспівчувати. Найчастіше дитині від вас потрібно не пояснення таблиці множення або відмін дієслів, а просто увагу. А з уроками він і сам впорається чудово.
Постарайтеся не робити дитині критичних зауважень, коли він робить уроки, з'ясовувати стосунки і коментувати його дії. Фрази типу «Якби ти добре слухав у школі, то зміг би вирішити це завдання» або «Якби ти не відволікався весь час, то давно б зробив уроки» зосередженості і уваги не сприяють. Зате вони поступово вбивають в дитині упевненість в своїх силах, збивають його і явно уповільнюють процес приготування домашніх завдань. Якщо вже бути до кінця чесними перед собою, то таким чином ви «спускає власні пари», зриваєте зло на свою ж безпорадність.
Зручний час для занять краще вибрати разом з дитиною. Нехай він активно і свідомо візьме участь у цьому процесі на рівних з вами. Запевняю вас, що ніщо так не дисциплінує, як рівноправна участь у встановленні правил.
Режим, таким чином, не буде нав'язаний дитині (що може тільки посилити його негативізм, протест проти тиску і бажання все зробити навпаки), а погоджений з ним, як з дорослим. Не варто нав'язувати жорстку схему: «Спочатку уроки, потім - все інше». Чи потрібно вам, щоб уроки сприймалися, як покарання?
Наприклад, в теплу пору року відразу після школи краще погуляти, а вже потім сідати за стіл. Взимку, навпаки, краще спочатку позайматися, а потім сідати за комп'ютер або телевізор. Якщо ж у дитини виникають дійсно серйозні проблеми зі школою, то скандалами і жорсткою дисципліною тут точно не допоможеш.
Коли батьки виявляють підвищений інтерес до навчання, діти часто навмисно відмовляються займатися, відмовляються виправдовувати їхні сподівання. Це свого роду, протест проти тиску, прояв почуття незалежності.
Дуже часто невдачі в школі, небажання вчитися буває викликано причинами, що не мають нічого спільного з розумовими здібностями дитини, наприклад, не сформованими відносинами в класі або з учителем. У цьому випадку буває дуже важко розібратися в ситуації, тим більше, якщо дитина замкнувся з-за того, що ви цікавитеся тільки його відмітками і лаєте за них. У цьому випадку не заважає пам'ятати, що майже в кожній школі зараз працює дитячий психолог, і дозвіл подібних ситуацій входить в його прямі обов'язки.