Освітні програми

ЗМІСТ

Нормативно-правові документи, за якими працює заклад

1.     Коротка інформація про заклад

2.     Основні показники реалізації освітньої програми закладу

3.     Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

4.     Забезпечення  організованої життєдіяльності дошкільників.

5.     Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

6.     Перелік , зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній.

7.     Інші освітні компоненти

Нормативно-правові документи, за якими працює заклад

Освітня діяльність в закладі дошкільної освіти  № 742 у 2025-2026 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про заклад дошкільної освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 № 86), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446), Постанови КМУ від 21.08.2019 р. № 800 «Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників», Положення «Про атестацію педагогічних працівників» затвердженого наказом МОНУ від 09.09.2022 № 805; Постанова КМУ № 816 від 07.07.2025 «Деякі питання діяльності закладів оосвіти та пансіонів закладів освіти"; Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти (зі змінами) № 1036 від 26.08.2025 р.;  листів Міністерства освіти і науки:  «Щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти» від 04.03.2020 № 1/9-141, «Про застосування державної мови в освітньому процесі» від 17.09.2019 № 1/9-581, «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» від 16.03.2012 № 1/9‑198, «Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» від 28.05.2012 №1/9-413, «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 № 1/9-454, «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах» від 02.09.2016 № 1/9-456, «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» від 25.07.2016 № 1/9-396, «Щодо організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців» від 11.10.2017 № 1/9-546, «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти» від 19.04.2018 № 1/9‑249, Перелік навчальної літератури, програм, рекомендованої МОН України для використання у закладах дошкільної освіти, Лист МОН «Щодо організації дошкільної освіти дітей у 2025/2026 навчальному році» № 1/17853-25 від 28.08.2025 р., Лист МОН від 20.06.2023 1/8820-23 "Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів".

Рекомендацій Щодо організації укриття в об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту закладів освіти (лист ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»), а також «Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти» від 14.02.2019 № 1/11-1491, «Порядок реагування на випадки булінгу (цькування)» та «Порядок застосування заходів виховного впливу», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 28.12.2019 № 1646; власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.

1.     Коротка інформація про заклад

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 742  - дошкільний заклад загального розвитку, комунальної форми власності

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 серпня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.

Заклад працює з 7.00 до 19.00, 5-денний робочий тиждень, на вихідні дні (субота, неділя) не працює.

Мережа закладу становить 4 вікові групи загального розвитку з ліцензійним обсягом дітей:

1 група – раннього віку (різновікова) (1 – 3 роки) –   10 дітей;

1 група – раннього віку (2 – 3 роки) –  17  дітей;

1 група – різновікова (інклюзивна( (3 – 5 років) –   19 дитини;

1 групи – старша (інклюзивна) (5 – 6(7) років) –   17 дітей.

Педагогічний склад в закладу

Директор – 1;

Вихователь-методист  – 1;

Музичний керівник – 1;

Інструктор з фізкультури – 1;

Педагоги – 8;

Асистент вихователя – 1;

Керівник гуртка з хореографії (за сумісництвом) – 1;

Асистент вихователя (за сумісництвом) – 1.

2.     Основні показники реалізації освітньої програми закладу

Освітня програма закладу направлена на:

- створення належних умов для функціонування закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

- удосконалення освітнього процесу за пріоритетними напрямом роботи: національно-патріотичне виховання дошкільників, розвиток творчих здібностей на основі використання дитячих музичних інструментів, ІКТ в музичному вихованні дітей, нетрадиційних технік малювання.

- забезпечення безпечних умов перебування дошкільників в закладі, забезпечення збереження психічного здоров’я (з огляду, що триває воєнний стан);

- здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;

- впровадження в освітню практику таких сучасних інформаційних та комунікаційних технологій та подальше вдосконалення: «Використання ІКТ в музичному вихованні дошкільників» (музичний керівник – Левченко Л.С.)

- впровадження та подальше вдосконалення власного педагогічного досвіду: «Використання нетрадиційних технік образотворчості в роботі з дошкільниками» (вихователь – Командирова Н.М.); «Казка, як засіб розвитку і виховання дошкільників в різних сферах діяльності» (вихователь – Мавроді Т.О.); «Розвиток мовлення дошкільників засобами ігрової діяльності» (вихователь – Яцка О.В.); «Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей  дошкільного віку за допомогою різних видів діяльності» (вихователь Юдченко К.В.)

- формувати у дітей потребу в реалізації  власних творчих здібностей в різних видах діяльності;

- удосконалення системи підвищення професійної компетентності та майстерності педагогів;

- підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки використання в освітньому процесі ІКТ;

- оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

- модернізація матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

3.     Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні її вступу до школи:

- сформовані основні фізичні якості, рухові уміння, культурно-гігієнічні, оздоровчі навички та навички безпеки життєдіяльності;

- сформований позитивний образ «Я», створена база особистісної культури дитини;

- сформовані базові якості особистості: довільність, самостійність і відповідальність, креативність, ініціативність, свобода поведінки і безпечність, самосвідомість, самоставлення, самооцінка;

- сформовані навички соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати та співчувати іншим;

- сформований інтерес та вміння розуміти інших, бажання долучатися до спільної діяльності з однолітками та дорослими, вміння оцінювати власні можливості, поважати бажання та інтереси інших людей, узгоджувати свої інтереси, бажання, дії з іншими членами суспільства;

- сформовані уявлення про природу планети Земля та Всесвіт;

- розвинута емоційно-ціннісна відповідальність екологічного ставлення до природного довкілля, сформовані навички дотримання правил природокористування;

- сформована готовність включатись у практичну діяльність, що пов’язана з природою;

- сформоване почуття краси в її різних проявах, ціннісне ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва;

- розвинуті творчі здібності;

- сформовані елементарні трудові, технологічні та художньо-продуктивні навички, самостійність, культура та безпека праці;

- сформовані навички культури споживання;

- розвинуті творчі здібності, самостійність, ініціативність, організованість в ігровій діяльності та сформований стійкий інтерес до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому;

- сформоване вміння будувати дружні, партнерські стосунки та ігрові об’єднання за інтересами;

- сформовані доступні уявлення, еталони, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об’єктів навколишнього світу;

- сформована здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності, володіти способами пізнання дійсності;

- розвинуте наочно-образне, словесно-логічне мислення;

- сформований інтерес до пошуково-дослідницької діяльності;

- сформовані елементарні математичні уявлення, цілісна картина світу;

- сформована компетентна поведінка в різних життєвих ситуаціях;

- сформована культура мовлення та спілкування;

- засвоєні навички володіння елементарними правилами користування мовою у різних життєвих ситуаціях;

- сформовані загально-навчальні уміння: розуміє мету діяльності, планує і виконує необхідні дії, контролює та оцінює свої результати;

- сформовані організаційні вміння: уміє організовувати робоче місце, орієнтується в часі, виконує вказівки педагога, доводить роботу до кінця, вміє працювати з посібниками;

- спостерігається прагнення до утвердження у новій соціальній ролі – школяра.

4.     Забезпечення  організованої життєдіяльності дошкільників.

Приблизна тривалість організованих занять становить:

- у групі раннього віку (2-й. 3-й рік життя) – до 10 хвилин

- у молодшій групі (4-й рік життя) - не більше 15 хвилин;

- у середній групі (5-й рік життя) – 20 хвилин;

- у старшій групі (6-й, 7-й рік життя) – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

Якщо планується інтегроване заняття, тривалість може збільшуватись за рахунок постійної зміни різних видів дитячої діяльності (на 5, 10, 15 хвилин відповідно). Інтегроване заняття може заміняти всі інші заняття на даний день, окрім занять з фізичного та музичного виховання. Інтегроване заняття планується для  закріплення набутих дітьми знань і вмінь в різних видах дитячої діяльності. При цьому тривалість статичного навантаження у положенні сидячи на одне заняття не повинна перевищувати для дітей молодших груп — 15 хвилин, середніх — 20 хвилин, старших — 25 хвилин.

Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з раннього віку.

Тривалість занять для дітей така:

- у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин;

- від 3 до 4 років – до 20 хвилин;

- від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;

- від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.

Після кожного заняття з фізкультури чи музичного виховання – провітрювання приміщення 10 хв.

Максимально допустима кількість занять у першій половині дня в молодшій і середній групах не перевищує двох, у старшій – трьох організованих навчальних занять.

У середині та наприкінці занять, що потребують високого інтелектуального напруження  чи статичної пози дітей, необхідно проводити фізкультхвилинки.

Недопустимо проводити заняття за рахунок часу, відведеного на прогулянку та денний сон.

5.     Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності

Програми, які забезпечують реалізацію інваріантної та варіативної складової змісту дошкільної освіти згідно Базового компоненту дошкільної освіти:

- Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (2020 року видання)

Варіативна складова «Хореографія» програми «Дитина»

- Освітня програма «Я у Світі» (від народження до шести років)

6.     Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній.

Зміст і структура освітнього процесу в закладі визначається інваріативною складовою Базового компоненту дошкільної освіти і повинно забезпечувати неперервний зміст освітніх ліній: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина в світі мистецтва», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Згідно програми «Дитина» та «Я у Світі» загальний обсяг освітнього  навантаження на тиждень становить:

-         Групи раннього віку –  (9)10 занять на тиждень;

-         Молодші групи – 11 занять на тиждень;

-         Середні групи – 12 занять на тиждень;

-         Старші групи –  (14)15 занять на тиждень.

Згідно цього розроблено розклад організованої освітньої діяльності з дітьми на навчальний рік (розклад додається).

Дотримання змісту, взаємозв’язку та логічної послідовності реалізації освітніх ліній Базового компоненту забезпечується та відображається у плануванні педагогів освітньої діяльності з дітьми.  

Вихователі мають можливість обирати свою систему планування життєдіяльності з дітьми, але вона повинна враховувати цілісність, системність, послідовність ускладнення та повторення програмового матеріалу.

Вихователі використовують у роботі перспективний план (сітка занять) на місяць та календарний план, який пишеться на кожен день, враховуючи перспективний.

Календарний план освітньої роботи вихователів з дітьми в закладі складається за режимними моментами, але вихователі також мають можливість обирати свій стиль планування роботи з дітьми.

Музичний керівник використовує в роботі календарний план на кожну вікову групу за видами музичної діяльності.

Керівник гуртка з хореографії використовує в роботі календарний план на кожну вікову групу, починаючи з молодшого дошкільного віку.

Планування освітньої діяльності з дітьми повинно бути обов’язковим для всіх педагогів.

В дошкільному закладі № 742 використовуються такі форми організації  освітнього процесу з дітьми:

-         заняття з різних розділів програми– групові, індивідуальні, фронтальні, тематичні, інтегровані, комплексні;

-         ігри (театралізовані, сюжетно-рольові, рухливі, дидактичні, будівельно-конструктивні);

-         самостійна діяльність дітей (ігрова, рухова, трудова, дослідницька);

-         індивідуальна робота з дітьми;

-         розваги, свята;

7.     Інші освітні компоненти

Для реалізації освітньої діяльності з дітьми за одним з пріоритетних напрямків роботи закладу: національно-патріотичне виховання дошкільників – вихователям всіх вікових груп обов’язково планувати в перспективних та календарних планах різноманітні форми роботи національно-патріотичного, народознавчого характеру.

Виходячи з цього при плануванні свят та розваг в закладі виділити такі сезонні заходи:

-         Свято до Дня Знань (1 вересня);

-         Розвага до Дня Дошкілля (вересень);

-      Осінні розваги (у тому числі до Дня Козацтва 01.10) (жовтень/листопад);

-     Зимові, на основі календарних народно-побутових свят –  Свято Миколая (розвага 06.12) Свято Новорічної ялинки (грудень), «Колядки-Щедрівки» (можуть організовуватись як тематичний день), «Стрітення»;

-     Весняні розваги – «Веснянки» (березень), розваги до Великодня (квітень);

-         Свято Матері (травень);

-         День Вишиванки (травень)

-         Випускне свято (старші групи).

-        Окрім цього: спортивні розваги, театралізовані розваги, музичні розваги (щомісяця)

Для забезпечення реалізації інноваційної освітньої діяльності:

-         Музичний керівник Левченко Л.С. продовжує впроваджувати власний педагогічний досвід  в освітній роботі з дітьми «Використання ІКТ в музичному вихованні дошкільників»;

-         Вихователь Юдченко К.В.. проводить діяльність з педагогічним колективом по впровадженню власного педагогічного досвіду  в освітній роботі з дітьми «Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей  дошкільного віку за допомогою різних видів діяльності»;

-         Керівник гуртка з хореографії впроваджує в роботу з дітьми (дівчатками) різні методичні наробки для розвитку рухів та пластики тіла дошкільників за допомогою танцювально-ритмічних рухів

На навчальний рік виділені такі питання для вивчення та впровадження в освітній процес (висвітлені в річному плані):

1. Сприяти розвитку пізнавального інтересу дошкільників до навколишнього використовуючи в роботі конструктивно-будівельну діяльність;

2. Розширювати та збагачувати життєвий досвід дошкільників за допомогою використання в роботі проєктної діяльності;

3. Продовжувати формувати уявлення дошкільників про навколишній природній світ за допомогою пошуково-дослідницької діяльності.