Embedded Files
Система вправ з розвитку критичного мислення на уроках фізики. Microsoft Word.docxВикористання вчителем технології розвитку критичного мислення забезпечує позитивні зміни в учнів: підвищується інтерес до навчання, розвивається пошукова спрямованість мислення, зникає страх зробити помилку, виникає прагнення краще зрозуміти інформацію, підвищується відповідальність за власне навчання, з'являється прагнення самостійно здобувати знання, формується вміння працювати в парі та в групі. А для сучасних школярів саме формування навички критичного мислення є надійним підґрунтям наступної фахової підготовки, а також подальшої наукової, інженерної, педагогічної, бізнесової чи будь-якої іншої діяльності.
Використання проектних технологій на уроках фізики з метою формування ключових компетенцій учнів.
В даний час використання проектної технології – є однією з найбільш актуальних і цікавих тем в освітньому середовищі. В основі методу проектів лежить розвиток дослідницької компетентності учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Такі педагогічні технології потрібні для, того щоб стимулювати інтерес учнів до вирішення певних проблем, а потім показати практичне застосування отриманих знань. Іншими словами від теорії до практики.
У пояснювальній записці до нової навчальної програми з фізики для учнів 7-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів зазначено, що головною метою навчання фізики полягає у розвитку особистості, становленні наукового світогляду й відповідного стилю мислення, формуванні предметної, науково-природничої та ключових компетентностей учнів засобами фізики як навчального предмета. Значний потенціал для розвитку індивідуальних здібностей, самостійності учнів закладено у дослідницькій компетентності. Ефективним засобом формування дослідницької компетентності на уроках фізики є навчальні проекти.
відео учні.mp4"Виготовлення електромагніту"-9клас Сорохман Тетяна 2024р
Проведення домашніх експериментів з фізики в сучасних умовах потребує актив-ної діяльності як вчителя, так і учнів. І тому роль вчителя є надзвичайно важли-вою. Він здійснює організацію, підготовку, методичну та рекомендаційну підтримку учнів. Саме вчитель визначає мету, зав-дання, оптимальні форми та методи роботи, підбір навчального матеріалу, доступного обладнання тощо.
Також він повинен сприяти створенню такого освітнього середовища, в якому учні будуть вмотивовані та зацікавлені вико-нувати домашній експеримент.
В свою чергу ефективність проведення домашнього фізичного експерименту на-пряму залежить від учнів. Вони зі свого боку мають проявляти зацікавленість у процесі вибору теми, організації та вико-нанні завдань. Важливо, щоб учні могли самостійно пояснювати фізичні процеси та явища, інтерпретувати результати дос-лідження, представити їх у тому чи іншому вигляді.
Page updated
Google Sites
Report abuse