一、參加公務人員考試之動機（驅力）及歷程

本科系並修過教育學程，實習半年後考完教師證，認為自己無法勝任教師一職，同時教師 甄試難度亦高，故轉考教育行政。

二、觀念分享

因為是本科系，並且通過教師檢定，是以對部分教育考科具備基本觀念，但選擇題與申論 題的準備方式大相逕庭，第一年來補習時，如教育哲學、教育行政學上課時經常一知半解， 尤以教測統這科最慘，完全無法理解。甚至產生一種我真的是本科系嗎？的自我懷疑挫折 感。 大學時期不曾寫過申論題，第一年補習時完全不知道如何下筆，練習的次數跡近於零，直 到第二年才開始強迫自己各科皆要跟上老師派作業的進度練習，一開始先備知識不足會花很多時間上網查詢資料，申論題多是半寫拌抄，通常寫出來的內容既空泛又缺乏主觀論述。隨著練習次數增加，也漸漸找的書寫申論題的方式，成績也由 105 年的慘不忍睹到 106 年離上榜分數 1.2 分的差距。 四、科目準備方式主要皆以上課用書為主，筆記是上課筆記，因個人習慣並無重新做筆記，再以補充的方式將其餘資料寫進筆記。

(一)國文

１、作文：上課時聽老師分享的一些寫作策略及技巧

２、公文：考前兩三天翻課本稍做複習並背格式，主要需會區分上、下、平行文，及其三 種類型公文內容及用語。 3、測驗：主要是上課認真聽，利用下課時間寫寫課本上的測驗題，沒有額外做準備

※書單：殷平之 國文／公文（志光）

(二)法學知識與英文

１、法緒：以程怡老師的書跟筆記為主，平時上完一個章節便練習老師課本的題目，有疑 惑的部分利用下課時間詢問老師，下半年會利用阿摩進行考古題練習。

※書單：程怡 法學緒論（志光） ２、憲法：增修憲法條文少一定要把握，其餘憲法、大法官解釋則以練習考古題為主。

※書單：林強 憲法（志光）

(三)行政法

以程怡老師的書跟筆記為主，老師的筆記架構非常完整，且課程內容亦詳細清楚，老師每週都會出一題申論題，以大綱式的解題架構講解，這對毫無法科基礎的同學來說非常有幫助。一開始練習難免會邊翻課本邊抄寫，練習多次以後漸漸掌握書寫邏輯及方式，便改為 事先瀏覽後再蓋上書本開始書寫。 上課聽不懂的部分回家後會再重複聽錄音檔，常用到的法條、大法官解釋會熟記，但並非 死背內容而是以理解的方式記憶，選擇題的部分課本上每個章節即有考古題，老師又額外 附了一本３０００題的題庫，主要以這些作為練習，將題目每個選項不懂的觀念搞懂就很 足夠了。

※書單：程怡 行政法總論（志光）

(四)教育行政學

以蕭世蒼老師的課本跟筆記為主，老師的筆記架構對於觀念的聯結非常有幫助，會將各個 章節相關聯的部分統整在一起，有利思考及寫作，筆記上覺得太簡略或容易忘記的部分會’ 將課本內容或其他資料以關鍵字方式補充在筆記上，再搭配老師的課本進行考古題練習， 把握理論基礎。

※書單：蕭世蒼 教育行政學（志光）。

(五)比較教育

以羅正老師的課本跟筆記為主，這科可算是投資報酬率最低的一科，一開始被多個國家制度搞得頭昏眼花，有額外閱讀比較與國際教育此書大致了解各國的制度文化，該科準備以主要國家英美德法為主軸，並把主要時期及其方法論的演變及應用，其餘的一就是勤練考古題給老師批改。

※書單：羅正 比較教育（志光）。楊深坑、李奉儒等主編 比較與國際教育（高等）。

※書單：蔡一菱 心理學（志光）。

(七)教育哲學

以羅正老師的書跟筆記為主，雖說是本科系，但大學時期的教哲課程像是走馬看花，第一 年聽不懂的時候很排斥，申論題也不曉得如何下筆，後來第二年開始跟上進度做練習，到 第三年越念越有味道，反倒成為最喜歡的科目之一。申論題的部分是以兩段式呈現，通常 第一段為理論，第二段則為該理論於教育上的啟示或反思。

※書單：羅正 教育哲學（志光）。 伍振鷲 教育哲學（五南）。

(八)教育測驗與統計 這科完全是我的罩門，第一年到後半段完全聽不懂，一開始呈現放棄的狀態。 直至第二年開始強迫自己上課聽不懂的部分回家重複聽錄音檔並買補課卡重聽部分課程， 才漸漸不再那麼排斥，但可能投入的心力還是太少，所以今年分數很低。但誠如老師們所 言，教測統相較於其他教育類科真的算是投資報酬率較高的一科，應好好把握拉分。高分 的不二法則當然是花時間大量作考古題練習，而高明老師的口訣書相關概念及公式統整得 很清楚完整，有助記憶及理解。

※書單：高明 教育測驗／教育統計／錦囊妙計（志光）。

三、其他

(一)期刊瀏覽

偶爾會到臺南大學圖書館翻閱教育研究期刊，看看新的研究議題，並稍微紀錄一下名詞解 釋的部分。

(二)考古題練習

以５年內的考古題為主，除了給老師批改外，也會和同學相互觀摩討論，每個人切入的觀 點立場皆不盡相同，可相互學習促進思考。

(三)時間安排

性格使然，故沒有刻意安排定時定科的念書方式，下半年念書時間大約早上九點至下午五 點，晚上視情況決定是否念書，念書地點為志光自 修教室或圖書館，一個禮拜至少三天晚 上會到公園慢跑或快走，流流汗排解壓力。心情煩躁無法專心時便不會強迫自己繼續看書， 做點自己 喜歡的事情放鬆一下。

(四)讀書會

其實並非正式的讀書會，沒有固定的運作時間及討論主題，但幾個同學會相約一起念書、 討論作業、互相鼓勵，發揮 1+1>2 的效果。

(五)奪榜班

補習班上個年度首次推出教育行政的奪榜班，為期兩個月全天念書考試的規劃，因為 106 年度距離錄取分數相差 1.2 分，便覺得應該狠下心 參加奪榜班這種高強度的訓練以提升自己 的戰鬥力，比照考試時間進行練習，兩個月下來對於審題方式、時間分配、寫字速度、及精熟程度 都有所提升，個人認為對我而言蠻大的