課堂活動照片

跟資優班的課程及學習活動零接縫，用照片記錄我們一起的那些苦辣酸甜！從三年級開始，到底會學習哪些課程？經歷哪些大記事呢？就讓我們由學期-單元到各節課的脈絡娓娓道來！

111學年度 課程與活動 大記事(持續更新中)

聯絡簿大賽發表

結合創意與美感的聯絡簿大賽，這次大家又有哪些新創思呢？一起來聽聽彼此的創作理念！

科教館之敲敲打打自製塗鴉機！

這一次，我們一起到科教館，參觀展覽之外，更是體驗塗鴉基的創作！如何穩定機器的軌跡、做出與他人不同的曲線，真是大學問！

再生北投 捷運限時展覽！ 

人文課的北投探究主題，結合捷運站前的再生北投限時展覽，讓孩子從磺溪的脈絡，重新審視北投的過去與未來！

活動企劃所-期末海報自評

規劃活動之外還要進行組內自評與互評！透過學期的學習回顧，讓組內聚焦問題、討論怎麼再調整，成為更好的問題解決者!

學生自辦戶外教學，復興公園野餐趣！

這一次，我們一起到學校附近的大公園-復興公園，一起野餐享受下午時光後，就進行這次主辦組別規劃的智力與體力大考驗！

資優班畢業學長姐 集合~ 

謝謝學長姐還是撥空出席學校活動，一起聊聊國中的趣事與轉變，也讓第五屆學弟妹一覽學長姐們的風采!!!!

110學年度 課程與活動 大記事

溯溪操舟體驗

謝謝海洋教育中心的戴老師與鯊魚老師，提供我們滿滿的知識與水中操舟回憶！

學生自辦戶外教學，繼續出發"流浪到淡水"！

這一次，我們一起到淡水分別參觀紅毛城、小白宮及淡水老街，享受本次精彩學習與體驗！

高年級研究發表會 圓滿成功~ 

謝謝高年級的學長姐，用心準備研究發表成果，讓學弟妹一起參與並學習！本場次開放線上參噢，無論實體或線上，都可以跟我們一起!

擔任台北市資優鑑定總召學校！

今年由我們負責全台北市的資優鑑定工作運作~謝謝輔導室跟特教組大力協助！

首次學生自辦校內教學，嘗試跑關制度！

這學期因應疫情，我們將校外教學改為校內教學，孩子們第一次嘗試設計跑關活動，校內教學也可以學得很有趣！

本屆聯絡簿大賽 順利完成~ 

謝謝大家的創意與分享，讓本屆聯絡簿大賽充滿各式歡笑與驚奇！畫出你的創意、說出你的想法~大家一起繼續前進！

結合Logo設計的活動企劃！

今年的活動企劃所，結合Logo設計讓孩子們進行跨年段的創作與討論！如何設計出最能代表我們這組的Logo呢？就交給你們啦！

首屆畢業學長姐歡送儀式，謝謝你們的陪伴！

由四年級自主發起幫學長姐辦理歡送驚喜！可愛又充滿回憶、專屬於每位畢業學長姐的板板都是由孩子們共同設計而成，謝謝學長姊！

與鳳甲一起的制服設計我最行~ 

五年級參與跟鳳甲美術館的策展活動！由孩子們在老師的引導後，設計專屬自己的制服與班服，並在美術館進行導覽與成果分享！

109學年度 課程與活動 大記事

文化公民養成術-文化部體驗課程

謝謝北投說書人的哲緯老師帶著我們一起學習!紀錄影片看這邊~

學生自辦戶外教學，終於成行！我們一起到花博公園玩大地遊戲~「老師...辦戶外教學真的一點也不簡單的事情。」 

有木國小走溪活動 圓滿成功~ 

謝謝有木國小與家長，陪我們在水裡來、山裡去，走溪學合作!

數學越讀家-跨域X數學X創意

數學不只解題，還蘊含許多美學!

情意課程-自選議題發表

從自己出發，探討人我、社會的議題，帶著大家一起激盪想法！

人文課程-北投X眷村X飲食 

北投人文的多元面貌，結合孩子生活經驗與資料蒐集，探究日常!

我們受邀國立教育廣播電臺 電訪!

透過簡單分享，聊聊我們與資優!有大家一起關心特教~太棒了!

擴大資源共享-繪本共讀親職講座

資優班與輔導室共同主辦講座，期待給更多家長、孩子所需資源!

到桃園資優中心分享研究課程! 

帶著在資優班與衛星方案的獨立研究課程經驗，供更多老師參考!

108學年度 課程活動大記事

校內成果展大成功 記錄點這裡!

第二屆發明研究會 圓滿成功~ 

謝謝仲閔老師陪我們期末上課!

108-2聯絡簿大賽 發表與投票

數感優游三校交流 主辦成就達成!

老北投新軼事 資源擴大系列課程!

LIS情境科學教材團隊 親職講座!

108-1聯絡簿大賽 發表與投票

2018.09-2019.01 課程活動補給站

自主學習

自主學習成果發表會

思考感興趣的並深入研究，為研究課做準備、也思考自己想追求的！

數學越讀家

校園幾何的規律捉迷藏

「昱潔老師總愛安排奇怪的數學！」就是要你知道數學的無邊無際！

自評與他評

回顧學習脈絡再調整

定期整理思考、彼此觀摩後再沉澱，找出彼此的優弱，邁向卓越！

情意發展

給學弟妹的打氣便條紙

主動說要幫參加資優鑑定的學弟妹加油的你們，好細膩好貼心♥♥♥

2018.12月 課程單元介紹

數學活動

-最短路徑找規律-

這是孩子們從數學遊戲進入研究的初次嘗試。需要先不厭其煩反覆檢查是否漏算其他可能，再從之間的數量關係去分類、分析，透過規律導出後續變化圖形的路徑數，而這也是昱潔老師由開學開始，運用各種數學遊戲當中解題的關鍵概念！

國語文活動

-文化資優班變人-

如果我們的資優班，有一天變成一個人，會是什麼樣子跟裝扮呢？搭著普通班正在學的修辭並加深在譬喻、擬人、轉化與象徵的專研，讓孩子們在創作過程並非天馬行空，而是善用語文的符號溝通與表達，分層剖析象徵我們資優班的代表並思考呈現！

數學越讀家

-對稱圖形新心情-

開學時，曾想邀請數感實驗室創辦人賴以威老師進行專家講座，可惜當時老師正忙碌中，卻還特別幫我們安排數感小學書籍試讀。隨著聖誕與新年到來，我們搭配新學「對稱」的概念創作送給以威老師的卡片，除了謝謝老師、更希望大家新年新氣象！

普林特記者

-為校外教學報導-

我們先用便利貼統整校外教學所學與發生；再分成有無閱聽者的報導創作。討論過程，有組別想到用便利貼搭配時間軸呈現、也思考「如何寫出吸引人閱讀的報導」，正因如此，我們不僅討論、更是實際體驗記者在點閱率與報導事實間的要與不要！

自然活動

-我的實驗筆記本-

學會實驗的三種變因，就讓我們接著挑戰實驗筆記吧！有文字又有圖像、圖表搭配呈現的實驗筆記，讓閱讀更有力；但一份筆記究竟該記下什麼呢？大家之前討論筆記中必備元素，現在各自展開自己的第一份筆記格式設計，搭配探索活動的實驗設計與實作，體驗後再不斷修正，才能更接近理想的筆記格式！

服務學習

-介紹資優/資優班-

孩子們一個多月以來的準備，在12月的最後一周進行資優班第一次的任務彩排。雖然講評過程非常凝重，但也是為了讓孩子們知道各組間品質落差的歧異。評量方式採自評與他評，除了「打分數」；更是要孩子再次思考、分析各組與自己間的差別。練習才能造就更好，就讓我們繼續期待下學期的進展吧！

探索活動

-實驗研究的奧義-

這學期的實驗研究法即將告一段落，在各組討論想進行的實驗設計過程，我們嘗試定義紙飛機的長、直、遠、快；也試了不同格式的表格紀錄各有哪些優、缺點。而為了印證我們的假設，不但事前要蒐集足夠且具可信度的資料，實驗過程更要為了精準而持續嘗試、記錄，更不能忘記實驗倫理的堅持！

情意發展

-我的人生尺-

在校外教學─時間特展體驗時間的具象化，我們才發現正因什麼都來得及、才更要著急來不及。年末，我們一起訂下短期、未來目標，約定好等孩子47歲要再一起看展覽、想成為球員、學會騎機車、挑戰照顧學弟妹.......。我們從上個月探討自己與資優的關係，這個月則更瞭解資優發展史、同為特教領域的身障服務，一起討論觀點真好！

2018.11月 課程單元介紹

服務學習

-我們的服務學習-

大家一起挑戰昱潔老師佈置的萬聖節活動後，我們討論了「一個好的闖關活動」應該具備的要素。孩子們主動詢問「老師，未來學弟妹們進來資優班，我們可不可以也幫他們辦這樣的活動？或是歡迎他們進來的介紹？」「當然沒問題啊！」但是，在學弟妹進來之前，我們要先一起努力幫他們打造出一個瞭解資優的學校氛圍！所以，11月的挑戰，我們來了！

自主學習

-自主學習成長記-

我們的自主學習，從11月正式進入實作週。每個組別、每一週都會遇到不同的進度、困難並想辦法處理；並在12月開始習慣追蹤原先計畫與實際運作情形。更棒的是大家從自組桌椅後養成主動給對方回饋的習慣，不管是熱銷的果凍試吃、刺激的彈珠臺跟足球臺，或是更多讓人期待的成果......，點擊一月成果發表就可以看到大家的豐碩成果囉！

活動企劃所

-一起未來的冒險-

釐清自辦校外教學需要的工作內容與流程後，和昱潔老師一起討論在實際舉辦校外教學要注意的事情，要場勘、活動長要設計符合時限內的各種活動、時間與交通長需要相互搭配，大家也一起體驗不同情境活動長該怎麼規劃活動、活動冊必備的元素該怎麼設計......，下學期的校外教學就換孩子們分組規劃；我們也會邀請之前照顧過我們的老師們一起來投票唷！

符號建築師

-符號系統面面觀-

生活中充斥著各種符號，到底在人類的發展開始，符號是怎麼來的呢？昱潔老師安排史前聊天任務，讓我們實際體驗在「符號」還沒產生前，好好溝通到底有多難！透過親身經歷，讓我們一起討論時，更能理解符號的由來、發展和變革。正因為我們擁有這麼寶貴的系統能相互瞭解並記錄下文明發展的脈絡，所以，更要善用溝通，貼近你我零距離！

普林特記者

-媒體產製x偽新聞-

之前的記者課，我們從記者、資料與閱聽者三要素分析媒體產製過程，接著存在著偽新聞的問題，討論記者在點擊率與報導事實之間的難處、閱聽者在傳播資料過程的身份再轉化。要終結偽新聞的存在，需要的是閱聽者、記者與整個社會結構努力！坐而言不如起而行，下個月就看我們親身體驗報導的撰寫囉！

自然科學活動

-實驗筆記與流程-

除了做實驗，有所記錄才能讓我們在調整設計後，更貼近想要解決的問題！大家一起討論「實驗紀錄」到底應該記下什麼、又該怎麼根據紀錄來分析......但，到底該怎麼加強實驗的完整呢？可以先釐清自己想做這個實驗的目的、想研究的問題，蒐集完整的資料後並善用表格，設計最適合的格式，實驗後更有學習！

國語文活動

-文學名畫修辭-

語文創作除了「文字」，還能有哪些形式呢？色調、氛圍，可以跟文學、修辭相映嗎？從塗鴉、配色、教室色調討論的舖陳，這次，我們要從名畫出發囉！一探家喻戶曉的每幅名畫裡，用色設計、畫面感受、圖像設計並配合當時作家所處的生平，討論文字以外的創作是如何傳遞想法、並回到語文系統觀進行思考。

數學活動

-九九數學球場-

倒背如流的九九乘法，碰上奧林匹克賽制以及移動步數大P.K的遊戲規則，就再也不是一片蛋糕了！九九乘法再也不是無聊又機械的啦！親自體驗後，與孩子從討論記錄過程的目的、切入策略討論、機制設定並深入探討連塊問題中的脈絡。最喜歡的氣氛就是大家提出自己的發現、互相釐清不確定的概念再產生一致同意的結論！

2018.9月到10月 各節課程記錄

國語文活動

代表我們資優班的象徵，會想到什麼呢？

我們B組的第一波設計已經出來囉！旻旻、量量、恩恩、小夏，各自把自己的想法用畫面呈現，有超具體的作品、幾何圖形的、抽象呈現的！

C組的妘妘，選了資優班成長樹作為象徵，左上方從更高的樹上掉下來的女孩，不用害怕！因為資優班成長樹，有吊床可以保護妳唷！

A組的創作過程，靈感暫時遲到了……，所以我們先來討論象徵、有代表性的；不管是先想好理念再畫、或是先畫了再說，都能從資優班的人物、上課內容、用具和資優班小習慣，一起匯集有足夠代表性的資優班元素！

自主學習

A、B組到了這週，都越來越習慣「討論」並投入在自己的學習主題囉！我們有認真畫卡牌，並因為空間太小而主動思考版面設計的小夏；有為了心愛倉鼠自製豪宅和遊戲設備的旻旻和量量，兼具娛樂與安全的設計稿，更是期待製作過程的火花與成果呢！當然也少不了要自製足球遊戲台、並願意傳承給未來資優班學弟妹的帥氣學長：恆恆與閎閎！還有果凍少女小千與恩恩，兩個女孩從不知道配方；到現在已經能一步步思考製作過程所需的材料，並主動提出要先在家中做過，「有了經驗之後，我們也能編成小書再提醒大家」！把握週五午休的C組男孩：瑞瑞、呈呈與翔翔，今天大肆享受自己設計的活動，還把自己也編進了遊戲卡牌之中，看著他們的胸有成竹，下週的計畫審查應該是不成問題吧？！妘妘也加油，期待妳的自主學習計畫囉！ 

符號建築師

掌握了「符號」的要素後，我們要來玩創意啦！我們先討論，未來，如果資優班有其他間教室，還能加入什麼佈置？討論中，看見孩子們發表結合資優班學習所提出的想法、也看見他們對於「成為學長姐」的期待與緊張，青澀中的可愛特別讓人享受！而加入了結合圖卡LUGO，一起想故事、推測題意！根據大家編的小故事，猜者全對、全錯，出題者都沒有分；因為這代表沒有鑑別度！雖然大家的故事都沒什麼邏輯，但是~對第一次嘗試就能進入狀況、掌握活動節奏，也是很棒的！故事的邏輯能力，就繼續交給國語文活動來增進囉！ 

數學活動

再一次，我們會不會有挽回的機會？在幾週前花了一整節課卻沒辦法做好20張一樣卡牌的B組，經歷幾次密碼攻防戰之後，我們一起再度挑戰卡牌的製作。一開始，只是讓孩子們檢驗，之前自己想到的方法是否有效；過程中的對話，卻成了我們課堂中討論的一大重點。「你們需要哪些材料？」「我來收材料，切割墊誰要放？好，妳放！」「你們做到哪邊了？」「量量加油！」「放哪邊啊？來，跟我來」透過記錄下孩子們的互動，我們一起討論這些言談中的意義、也看見在合作與支持中，再次嘗試的超效率。「你們只花了十分鐘，就又快又有品質的完成了上次花了整節課都沒完成的事。請給自己與夥伴一個掌聲。」A組和C組，雖然因為老師被派去研習而少了一次上課，但不必擔心，我們一起努力讓學習踏實又有效率！

活動企劃所

上週兩組海報發表的共同點之一「讓我們一起討論，在一起決定」，到底是討論什麼？決定的條件又是什麼？自辦校外教學，又有哪些是需要學習的呢？大家把自己的想法寫在便利貼之外，我們將相同概念的擺一起，開始分類！從討論地點、要怎麼規劃、攜帶的東西、怎麼去、什麼時間做什麼事情……，決定的計畫中，要考慮交通、預算、時間要安排好、學習目的要定好……，學習怎麼和導覽員接洽、如何做好功課變成帶隊的人、時間規劃、外出時，帶我們出去的那組，也要分配去帶別組，才能讓各小組都有主要負責的人……。一步一步往前走，我們距離自辦校外教學成行，越來越近囉！下週需要考驗大家的記憶力、努力紀錄、團隊合作，一起把這週的討論內容，統整、並定出重要的各職務長！

數學越讀家

從三組成員在限時中組裝骰子的歷程，學數學又學團隊合作！有動作最快的組別卻對組員大聲說話、沒有完成任務卻能互相提醒的隊伍，、忘記先確認材料是否齊全的小意外……，這些小狀況，都在讓我們繼續學習！在手忙腳亂之中又要發現骰子的規律，昱潔老師真是太壞了！三顆骰子的小魔法到底是什麼？我們約定了，要跟家人一起玩骰子猜猜樂；但是……一位好的魔術師，絕對不會揭露魔術的秘密~所以我們偷偷約定好，才不告訴家人到底為什麼呢！ 

情意發展

不到十分鐘內完成11人複製白板的任務，我們一起討論，過程中哪邊還可以更好？是跟同學之間對話的語氣、任務分配的前置作業、挑戰任務的安全……。討論後，我們延續上週的討論「什麼是資優」？三組的小組，挑戰要讀將近十頁的文獻資料，從文獻中整理想法；再對照自己的想法，透過互相分享，釐清對資優概念的宏觀與全面。其中，還有兩組自願挑戰要自己保管文獻資料，讓我們繼續期待接下來的學習囉！

探索活動

本週C組的實驗研究法三角形還沒有完成~討論的過程，瑞瑞提出超重要的問題「老師，有沒有可能一個實驗裡，所有東西都不一樣，沒有了控制變因？」如果少了控制變因，就會讓實驗無法找出那一個「最影響結果」的因素，如此就失去做實驗─根據實驗結果歸納發現的目的了！我們也從「跳舞的史萊姆」中，討論實驗結果的延伸應用、安全與嚴謹度的平衡！A、B組雖然因為老師被派去研習而少了一次上課，但不必擔心，我們一起努力讓學習踏實又有效率！

普林特記者

從新聞三要素中的特性、特質，進一步討論出「報導的原則」！我們從當時臺灣人民承受的壓力與日本的時空背景，由兩個方向討論二二八事件的起源，從由來讓孩子一起思考、討論「資料、閱聽者、傳播者」。當事件要變成資料的過程，應該發生哪些事情？又因為聽眾的哪些特性，所以記者、媒體更要好好把關？大家越來越習慣使用便利貼的討論方法，也期待下週討論後所完成的「報導原則」囉！

自然活動

C組接續上週「從雞蛋談演化」，討論雞蛋從母雞產道出來時，到底哪端先？過程中，孩子們先提出不同的證據再判斷結論。支持雞蛋尖端先出來的，認為這樣的生產過程比較舒服；橢圓端出來的，則是以人的出生為例──頭的面積比腳部大，所以雞蛋也是表面積大的先出來；還有從雞蛋的氣室判斷，覺得橢圓端應該是比較靠近產道口的；也有主張沒有固定哪一端先出來的，因為雞蛋在產道中還是可能會不斷旋轉而受影響。我們在聊「臍帶」的話題時，意外發現在場有三個人，都是媽媽們剖腹生產而出生的，昱潔老師也是之一！下課前，我們統整剛剛討論的脈絡「從證據再判斷」，不只科學、還有很多事情都是如此！A、B組雖然因為老師被派去研習而少了一次上課，但不必擔心，我們一起努力讓學習踏實又有效率！ 

活動企劃所-參訪

今天的活動企劃所，有點不一樣！我們迎接第一位到文化國小資優班看我們上課的金門資優班老師─洪老師。

孩子們分組討論「為什麼我們要讓學生們自辦校外教學？」

討論的過程，學到了報告的技巧、分工的小策略以及思考「現在最重要的事情是？」的任務事項排序。短短20分鐘內，我們第一次的分組+海報設計發表，大家都很努力；也都還可以更棒唷！P.S.老師真的不會因為讓你們自辦校外教學就比較輕鬆好嗎XDDD。

『雖然有別的老師看我們上課，很緊張、很奇怪，但我們以後還想要這樣。謝謝陪我們上課的洪老師！』

自主學習

大家對自主學習課的熟悉度提升，上課品質也讓老師超享受！各組接續前幾週的規劃，有在繪製大富翁底板的量量、旻旻，討論各自蒐集到「製作果凍」資料的果凍王，討論足球遊戲台的各部件替代材料的恆恆與閎閎，轉向為設計與三國故事有關的桌遊而思考著卡牌設計的小夏；還有抓緊時間做自主學習計畫的C組孩子們。這週，大多數的組別都進入第一次計畫審查囉！小千與恩恩的果凍計畫審查，遇到的困難是「如何一節課做果凍、又要記錄品嘗的食記？」小夏則在發表以及討論的過程，比起一開始發現BUG就改機制的習慣；開始試著從遊戲機制中的數字關係，思考著兼具可掌握的制勝要素與那些運氣成份間的平衡。恆恆與閎閎則是在討論的過程，被激發了許多替代材料的多元思考！繼續期待大家的自主學習記錄！

自然活動

與A組討論的過程，提到實驗結果的解讀與結果歸納的方法。實驗的結果，是要檢驗是否與自己的假設相同；即使自己的假設不被實驗支持，代表還有需要調整的，可能是實驗過程不夠嚴謹、可能假設的推斷有所疏失。切記，絕對不能因為要支持自己的假設，而偽造實驗數據或使實驗結果失真。從猜測雞蛋是哪一顆，學習從證據、推理再歸納結果！B組則還努力的學習實驗設計中的金三角！踏實的學習三大變因後，對實驗也有更進一步的瞭解囉！C組的自然科學課，我們先統整上節課的進度，聊到還沒談完的「雞蛋」，多虧有回家主動查資料的呈呈、善於以思考邏輯提問的翔翔、每個段落輪流幫我們統整、進一步解釋的瑞瑞和妘妘，這一節自然課，我們從生活中的雞蛋，跨越時空的限制，聊達爾文的演化、物競天擇；聊基因與染色體變異對大自然的好與壞；還聊到族群、棲息地、糧食的族群成長曲線。翔翔說，他回家要查雞蛋的蛋殼到底怎麼出現的，再跟大家分享喔！ 

符號建築師

意符、意指，傻傻弄不清楚？意符，就是指符號的呈現；意指，則是符號的意思。一個符號，可能會有很多意指；一個意指，可能會有很多意符可以表示。我們在一個禮拜沉澱了意符與意指的概念後，開始玩卡牌解讀任務囉！卡牌意象與題目都在下面囉，大家也可以試試看！卡牌畫面：帶著六隻小雞的公雞爸爸、當小畫家的貓阿姨、屠龍兔騎士正決定進入哪扇門。題目：有一位健美先生，在每次工作前都會先排好工作清單，並且打開附屬應用程式記錄。

情意發展

便利貼分組討論囉！我們從「什麼是資優班」、「什麼狀態才是資優」，再回想大家自己的「我的特質」。很喜歡「給我們一些問題來思考」。很喜歡「要懂得平心氣和的討論」。很喜歡「我對情緒的感覺，跟別人不一樣」。噢！更看見家長們的辛苦惹──「我常常跟哥哥打架、跟爸爸打架、愛哭、我長得很帥……」。旻旻也在分組過程，被我賦予了與大家都不一樣的討論題目。如果要走的遠，一群人的力量才會更大。

國語文活動

從便利貼撰寫品質讓孩子們練習整理課程重點，上個禮拜，我們在思考「如果要選出『最能代表文化國小資優班』的三項代表物，你會挑選什麼？」這週，我們從更新了的相框，討論色調、文字本身的意義，還有整體畫面的感受度；並開始從顏色、文字呈現設計「用一個畫面代表『我們的資優班』」。

數學活動

延續密碼攻防戰的緊張與刺激，A組慢慢發現，小千時常是獲勝的那個贏家，但…致勝關鍵到底是什麼？就是要在過程中，激發對探究的精神和熱情！B組在時而組隊又時而拆夥的戰況中，量量透過「犧牲一次猜別人卡牌」的策略，延緩被殲滅的時間。比起一開始的組隊、結盟，開始思考「自己還能用什麼策略」？是很棒的突破呢！C組的攻防戰，老師又加入一個機制，讓他們之間必須執行真隊友、假隊友的任務，並在中場判斷「神對手或神隊友」！

數學越讀家

一樣在巴斯卡三角形中探索，尋找其中的幾何秘密；過程中，謝謝瑞瑞耐性的解釋「被除數、除數、商數、餘數」的概念給大家聽！這週，我們又結合將巴斯卡三角形翻轉以及次方概念淺談，惹的翔翔問：「老師，為什麼一個巴斯卡三角形有這麼多東西可以討論啦……」就是要你們在過程中，愛上數學、也要學習忍受「探究」過程的耐性與孤寂。

活動企劃所

先讓小孩們討論與組員合作的過程，如何確定「對方知道『我在跟他說話』」、如何「讓我知道『對方有再聽我說話』」，並在限時內交換紙牌塔的疊高戰略。第一屆聯絡簿大賽的獎狀頒發，我們有一群很有風度的小騎士：瑞瑞、恆恆與翔翔，頒獎給三位得獎者──小夏、旻旻跟閎閎。頒發聯絡簿大賽的獎狀後，也謝謝量量家特別為大家準備的「肉乾好福氣」！

情意發展

原先規畫課程要「討論資優」。但因為大家一直喬不攏誰與誰一組、他不想跟他一組……；於是，我們調整成從「分組的意義」開始討論。向同學說出自己不喜歡被對待的方式，也反思自己是否用了不被喜歡的方式去對待同學；我們都答應對方、也答應自己，要實踐「尊重」，要愛自己；也愛自己可愛、敬愛、親愛的同學們。

探索活動

A組最近與自然科學活動結合的「實驗研究法」，增進研究戰鬥力中！發現B組對於文獻研究比較有想法，所以我們先從金盞花電影中的畫面與配樂來討論文獻研究可以怎麼做，擴大對「研究」的範疇，再讓孩子們試試看設計一個實驗研究，下次就能根據他們的設計，確認對實驗研究的瞭解情形囉！C組的探索活動，我們從水火箭的舉例，討論「為什麼一個實驗只能有一個操作變因可以不同呢？」就是要找出影響結果的關鍵啊！

服務學習

不是空談，而是要變成實踐者。從資優班冷氣安裝完成，討論一路上須要感謝的對象；也討論把事情做完、做好兩者之間的差異。
正因為即便自己努力把事情做好，可能對別人而言也還不夠；所以更要盡力做、檢查再檢查！

普林特記者

透過上節課，跨組整理彼此的報導重點先讓孩子們嘗試定義出「和報導最相關的三個角色/身份/人？」，再透過討論讓孩子們瞭解「報導」的三個重要元素：資料本身、報導者、閱聽人。到底資訊傳播者，又可以稱做是「資訊___」呢？大家也可以一起討論喔！

服務學習

今天的服務學習，我們從「冷氣」開始討論。一起冷靜的思考「開冷氣前，我們有哪些事情應該做的？」孩子們提出，門窗要關好、不能浪費電、要共同分擔冷氣費、要記得定期清潔冷氣；接著，我們討論「開冷氣會影響的層面？」孩子們分享，可能因為冷氣機的震動，影響樓上、樓下的班級；班上有流汗跟感冒的人時，要先確認他們適不適合吹冷氣；冷氣水可能會漏、開冷氣會排廢氣給同樓層的班級。所以，我們約定，之前的高溫都能忍了；現在，如果可以忍受，就盡量少開冷氣，一方面避免影響隔壁班級；另一方面也是節省電費、愛護環境。也從量量無心提出的觀點，連結電影《永不妥協》事件，我們說好了，未來要成為幫助別人的人；而不要變成 用自己的條件壓榨別人的壞蛋。

數學活動

今天A、C組都在密碼攻防戰，感受到同學時而結盟、時而內鬨的殘酷哈哈！我們的數學活動，接續密碼單元，讓孩子們把數學遊戲實體化。
A組有使出渾身解數，想求大家不要再猜他牌的閎閎；有一夕被扭轉戰況，只能在原地不斷跑步的恆恆；有冷靜分析但又會因為同學反應而爽朗笑著的小千。
C組，有努力控制自己不要提前洩漏發現的呈呈；有謹慎思考才提出假設的妘妘；有因為一時大意而錯失機會，但最後成為贏家的瑞瑞；有努力做筆記、分析敵我戰況的翔翔。一翻照片的紀錄，彷彿都能感受到孩子們間的緊張氣氛！快來看看照片吧！

國語文活動

A組把上次未討論完的「小紅帽不合理的地方」完成後，我們搭著「小千覺得『大野狼很暴力，一定是男生！』」我們開始討論性格的刻板印象、也討論性格在故事裡的作用。有了性格，可以讓角色不受性別的限制；有了性格，可以讓觀眾對角色更瞭解、甚至開始有支持、反對的心態；有了性格，可以結合情節來讓劇情更豐富！老師也提醒我門，一個引人入勝的故事，要避開三個「不要」：故事劇情零散、沒有關係與事件、人物論述單調。
B組國語文活動，我們接續上次小紅帽故事的起承轉合跟二元、多元世界觀，老師拋出新的問題問我們「一個角色要怎麼樣描寫，才會刻劃深入？」我們從外貌、性別、性格、經驗、遭遇來討論，還從「影響性格的因素」談到：基因、命運、教育、環境。最後，我們整理出，一個故事要精采，應該具備三個元素：人物設定清楚，每個安排都有意義、人物間的關聯複雜，但不繁瑣、時空背景與事件安排，要對故事的發展有推進或重大的影響。老師告訴我們，故事裡的安排緊湊，代表無時無刻都在「鋪梗」。

情意發展

今天的情意發展，大家先在門外觀察資優班門口的佈置。我們一起討論「為什麼要有近期活動、學習紀錄卡麥拉……」，因為孩子曾經唸著「老師，為什麼其他人經過我們教室時，都會一直在外面看？我們也有隱私誒……」甚至，也曾發生，為了制止張望而跟普通班同學發生小爭執……。趁這次，我們討論「張望」的目的與起因；在走廊討論時，大家自發地降低音量、互相提醒，還主動幫忙把二年級掉落的佈置重新黏好。我們開始去想像，未來能為學弟妹做些什麼？所以我們約定，未來要讓更多人知道資優、瞭解特教！

符號建築師

今天，我們結合傳統禮物「束脩」與符號要素進行討論，延續中秋節的月亮議題，我們還討論到底是「新月」、「星月」，大家都很積極提出想法呢！最後，我們統整出符號是……？符號，是根據習慣與傳統來發展成一個意思；符號，是會受個人的經驗、想法而有不同解讀的意思；符號，是一個符號有很多意思；也會是很多符號共同表達同一意思。 

探索活動

A組探索課時好充實又好歡樂！我們先一起幫忙恆恆，討論週五忘記帶聯絡簿回家的補救措施；從這學期探索活動的安排加入時間軸概念，並提到期末的任務！大家對於「研究法」的學習，小有緊張、但更多期待，還誇下海口，說未來學弟妹來問他們「什麼是研究法」時，他們要冷靜地告訴學弟妹們「未來，你們就會學到了！」哼，就不要最後被學弟妹的可愛 攻破防線！

普林特記者

這節記者課，我們在還沒學過「如何寫報導」前，老師先給我們一個任務──就是要報導「文化國小資優班教室環境清潔品質」！分成：立扇、學生桌底跟門邊三大組，但我們的材料居然只有：一張A4白紙、一條細膠帶、兩張便利貼，每一組都各出奇招，努力根據檢測後的結果來報導！大家的報導結果都不大一樣~老師說，下節課會根據我們的報導，再跟我們一起討論「報導原則」！

活動企劃所

今天的活動企劃所，公佈了我們期待已久的聯絡簿大賽得主。恭喜！與眾獨創獎─旻軒、最佳畫工─沐夏、文化代表獎─丞閎。
老師跟我們一起分析投票的情形，下次，要記得先鎖定主攻的獎項並且管理好時間，才能讓自己的想法好好地呈現與被瞭解。讓我們一起恭喜得獎的同學；也別忘記，只要問問自己有無盡力了，就是得到自己的「聯絡簿最大獎」囉！

數學越讀家

這節數學越讀家，各組分享對巴斯卡三角形中的數字發現。XXX組對天神艾克斯組提出的發現表示不同意，冰水兵乓球組和某某某組以第三者的角度發表看法，炸蚵仔組全程投入在兩組分享的分析中。
原來，是兩組對「『過程不同，但結果相同』是否相同的認知不一樣」！這次，也是很刺激的一節數學越讀家呢！大家從起初各自分享自己的想法，進展成能對同一件事情提出彼此的想法並交流，真棒！ 

自然活動

A組這節自然課，少了小千的陪伴……。恆恆跟閎閎先透過便利貼共同匯集想法，從「觀察」開始討論實驗注意事項。我們以「五感」討論不同的紀錄項目與應注意的原則，老師還畫了爆笑的量杯觀察方法圖示，讓我們先選出自己認為對的觀察方法；再逐一檢討和修改每個選項。下節自然科學課，就看我們幫小千講解吧！
B組自然科學課，多虧有 說要問100個問題的小夏，大家不清楚的，都因為小夏不斷發問而跟著不吝嗇提出自己的疑問！我們討論了，為什麼實驗數據至少要三次、為什麼要求平均……。先談到「影響因素」，變因的概念，就等之後慢慢來囉！
C組的自然課，從上週探索活動時，孩子們反映想進行的紙飛機研究，我們開始討論「變因」。我們也從「咀嚼次數對口香糖黏性的影響」，提到應變變因與控制變因~但是，好像還有一個變因沒說到？就讓我們看看，孩子們有沒有提出問題吧！下課前，也提醒大家，「身為一位研究者，請隨時思考『要如何改善人類生活的品質』？」

探索活動

B組的探索活動，我們由時間軸討論這學期的學習進度，在討論實驗研究法裡的圖表解讀時，老師用曲線圖告訴我們原來資優班、資源班都是需要特殊教育服務的需求者；因此更要互相幫忙，對第二個研究法「文獻研究法」，雖然目前只有先瞭解「文獻」，指的是資料；但下節課就會知道文獻研究法的研究有哪些了~
C組的探索活動課，我們討論了實驗研究法跟文獻研究法的步驟並整理成筆記，未來如果想參加科展就會需要用到在實驗研究法所學到的；網界博覽會則是研究文獻後，再加入網頁設計把研究的內容跟成果整理出來！老師為了讓我們知道網界博覽會的研究範圍可以有哪些，我們還討論了建築跟當地文化、氣候的因素，發展出來的文化呢！ 

自主學習

C組自主學習時間，我們先不去想「自主學習，我計劃要學什麼？」反而先從，要怎麼樣提醒自己「記得帶自主學習用品」開始！今天大家都在想「適合自己的提醒法」，一下子就下課了……專心思考時，時間真的過超快的！
AB組的自主學習，大家都超級認真討論、構思自己的學習內容！夏夏決定要製作世界盃桌遊，先思考卡牌的設計後，正初步將世界前幾強的國旗融入卡牌；小千跟恩恩的果凍國，目的是要找出最合乎他們倆口味的果凍配方！而恆恆與閎閎，正在努力設計專屬他們的手球機！旻旻與量量兩人在討論後，決定成為同一組，從他們的興趣「三國志」討論自主學習計畫！再過不久就要進行自主學習計畫審查了~期待大家的自主學習囉！

聯絡簿大賽

文化國小資優班第一屆聯絡簿大賽

經過一段時間沉澱，週五是我們的「第一屆聯絡簿大賽」。

限時30秒說完設計理念、五分鐘完成三個獎項的投票，

究竟，與眾獨創獎、最佳畫工與文化代表獎，

獎落誰家？讓我們下週五一起期待投票結果吧！

現在，我們先一起回顧，當天的照片紀錄！

符號建築師

上一次，我們透過符號做自我介紹，這次，大家根據已經坐了一週多的座位，要重新規劃安排。條件是：只能用符號來表示對教室裡的設計。簡單的介紹常見的設計圖圖例跟俯視圖的視角，孩子們透過第一次設計的經驗，我們統整了呈現設計的重點：要先定出整體空間，才能讓比例不失真。也討論了設計中常見的圖例，應具備：簡單好繪製與清楚好瞭解兩個原則。小夏分享從爸爸的設計稿中所看「室內設計中的椅子」，讓我們思考「符號的表示與意義之間的關係」。最後結論出：符號是會根據使用習慣、時代變革而不停改變的；而符號的目的即是為了讓人更好使用與解讀。

數學越讀家

聽過巴斯卡嗎?可不是奧斯卡唷!這節課，越讀家共有超合金暴龍、冰水、某某某、炸蚵仔與XXX共五組，我們分析了巴斯卡三角形中的規律，暢談各組的發現，各組提出自己的論點後，需要經過大家的同意才視為發表成功。初次模擬研究發表時的形式，每一組都很投入的參與。炸蚵仔組，因為沒有專心聽其他組別分享而錯失發表不重複論點的機會，也因為炸蚵仔，大家才能免於跟著也失誤！謝謝炸蚵仔！下次要繼續來討論「巴斯卡三角形」其他奧妙！

國語文活動

A組與閎閎、小千一起的國語文活動，我們從下節課的活動「聯絡簿大賽」出發，先問孩子們是否準備好聯絡簿大賽了？也問到大家的「設計理念」是什麼？看見大家閃避(笑~)的眼神，就知道……嗯！該來討論一下囉！我們從「為什麼要安排『想設計理念』的時間？」提醒彼此應該更主動提問；接著透過一起分析「設計」、「理」、「念」幾個字詞的意思，為「設計理念」下定義。接著，我們從《小紅帽》故事裡的設計理念出發，還結合科學討論「不合理的情節設計」。目前先討論了消化系統跟「剪肚子撿到奶奶與小紅帽」之前的關聯，還有當時大野狼在「被手術」的醫療缺失跟術後保健問題。有關於大野狼的胃是不是出問題，所以胃酸才沒有分泌的這些疑問呢，就下節課繼續討論啦！ 

國語文活動

B組這節課，我們先分享彼此會如何將小紅帽故事分成四大段落。恩恩在大家支支吾吾時，清楚又精簡的提出自己的分段；接著從小夏提出的主角、配角、好人、壞人，延伸出二分法的觀點。老師提出電影《闇黑之心》與《分歧者》，讓大家作為前段討論的對照組，並提出「世界觀」一詞。我們在一起討論「二元世界觀」與「多元世界觀」後，幫故事以「起、承、轉、合」統整脈絡，並討論「《小紅帽》故事背後隱藏的目的」是什麼？下一次，我們要換成聊聊故事的元素囉！

自主學習

這一節自主學習，大家都開始討論自己的學習主題囉！小千跟恩恩已經確定，要以「果凍王」為主題，研究最好吃的果凍需要具備的元素與實際製作。恆恆與閎閎目前有很多想法，但還努力著要把研究主題統整起來，應該還需要一點時間。小夏對決定主題小有煩惱，所以昱潔老師分享了「要與不要」的決定策略。量量還想不到自主學習主題，我們推薦量量從自己的興趣出發，靜下心思考！旻旻的三國志桌遊製作感覺很有趣，討論了學習目的撰寫的注意事項，期待旻旻更聚焦的自主學習計畫書唷！

情意發展

這節情意課，我們接續上次對「發展」的歸納，從「情」與「意」討論。情，是自己的情緒、也是對周圍的情境；意，主動去察覺、去意識並行動。包含：午休大家用餐後的教室維護、做自己想做的事情前，應先確定是否會打擾其他人……。從過度激動的其中兩項：情緒與心理動作過度激動討論，目的是知道自己的情形，然後別再因這些事情讓自己被責罵；並且除了避免被罵的外控型之外，還能晉升成內控型的思考模式。感謝恆恆精簡而有力的結論：「把所有能做好的，都努力做好！」 

數學大挑戰

數學大挑戰，戰況即時更新！

大家看過 數學大挑戰的本次任務了嗎？


數學課上，孩子們可是絞盡腦汁努力找尋規律呢！

他們認真的樣子，怎麼可以缺席！？

服務學習

服務學習的要素究竟是什麼？我們從全班一起整理資優班教室開始思考，幫忙提醒晚到的呈呈「聯絡簿怎麼改」的小夏、默默自己整理六張坐墊的恩恩、熱心幫忙整理鞋子的旻旻、發揮眾人之力神速處理好書櫃的大家。
還記得，服務學習三要素嗎？

探索活動

探索活動到底是什麼？是進行探險、或探索一個活動，還是是瞭解一件事情呢？這幾堂分組討論後，原來是對一件事情像土撥鼠一樣的探索之後(by.閎閎)再重新發展出對事情的新見解或更深入瞭解(by.恩恩)下一次，我們再一同討論「探索活動中，我會/要學習那些事情」吧！
「你曾聽過、知道什麼『研究』」？與瑞瑞、翔翔從科學研究談到實際搭飛機觀察某個民族的特性；我們還知道了「到底什麼是二手資料」。過程不乏討論起「當人類發現有需求時，就會嘗試解決問題」、從鏟子的改良驗證「很多事情從嘗試開始，持續調適跟改良」。就像大家進入資優班也持續在練習「調適」。
至於妘妘.呈呈忘記要上課，我們明天來處理。 

自主學習

這節課，大家一起釐清「自主學習學什麼」？思考自己想學什麼之後，定計畫、去執行並不斷調整。瑞瑞問到「如果自己學習，那老師在這節課的作用是什麼？」所以開始說明計畫審核大會、成果發表。呈呈「怎麼看我們有沒有自主學習到？」討論出「自主學習計畫書」該具備的四大要素。最後，由翔翔「老師，為什麼我們要從現在開始思考『未來要做什麼啊』？」和妘妘、瑞瑞、呈呈與翔翔一起聊出「未來，由自己做主。」四隻小孩，開始試著一邊上課、同時筆記呢！

符號建築師

這次的符號建築師，我們搭配自我介紹的活動跟「符號」接觸。每個孩子都從符號來「介紹『自己認為的自我介紹』」，非常可愛~大家快來看看影片吧！有愛寫作文(你沒看錯!!!)的翔翔、夢到颱風的小夏、具備寬廣肚子的閎閎......。既然大家對「創造符號」這麼有熱忱，對課程的目標也那麼明確而且有想法，期末，就期待大家的符號設計理念囉！

數學越讀家

今天的數學越讀家，我們先研究了四邊形的小發現；又進行神奇的小組密碼讀心術，這麼多的數字裡，老師到底怎麼這麼快解出來小組設定的密碼的？到最後，我們還把昱潔老師推到教室外、甚至已經把五個對照盤都擦掉了啊~但老師怎麼還是能知道我們全班一起設定的密碼啦？！哈哈~大家趕快來破解昱潔老師的讀心術吧！(今天真是太激動了，只有留下板書的紀錄~)

自主學習

一起討論了自主學習的意義和如何進行後，目前已經聽到有打算研究薑餅人的量量、小夏和旻旻、也有原本不認識但決定要成立小組的兩位女孩~小千和恩恩，總之，期待大家下週的自主學習計畫初分享！

活動企劃所

今天的活動企劃所上課，我們有校長、主任跟組長一起陪著呢！校長勉勵資優班，要認真學習、相互合作，珍惜資源並努力展現天賦。接著，我們進行小組「牌」行的活動；分成三小組，努力將四張紙牌排成最堅固又最高的紙牌塔!雖然測量出來的高度成績，三組有不小的差異，但是老師也告訴大家，比起紙牌塔的高度，老師更重視的是：討論過程是否尊重彼此的意見發表、時限結束是否有相互提醒要先停手，因為正式比賽，只要犯規了就是得棄權；比賽時即便得到很好的名次，但沒有相互尊重，團隊就沒辦法真誠的交流與相處。這次的經驗後，我們一起期待 下次孩子們的領導與合作情形！課程的尾聲，大家抓緊時間創作聯絡簿大賽的作品~也附上即時戰況！究竟下週的最佳畫工、與眾獨創、文化代表獎，獎落誰家？讓我們敬請期待！

數學活動

找一找規律，中秋連假跟親朋好友一起動動腦！這一堂數學課，旻旻、量量跟小夏在整節課裡試圖找出兩個圖表中的規律。我們討論了「規律」就是要「資料都符合某一項關係」，三隻小孩一開始都只顧著發表自己的想法，幾次提醒之後，能相互統整彼此的發現，過程中的轉變真漂亮！其實孩子們找到的線索已經很充裕了~就等待時間，讓他們好好將「發現」一起整理囉!另外，孩子們也分享了爸爸、媽媽們都陪著自己動腦思考的互動時光唷！

自然科學活動

當實驗守則碰上曼陀羅思考技法，可以怎麼玩？自然課上，先根據資優班小孩面臨的第一個考驗「如何記得這節要到資優班上課」，結合曼陀羅思考法一起討論了好多的解決辦法~還討論了成語「自力救濟」的意思~接著，我們一起嘗試定位「曼陀羅思考法」──想方法的方法。課程結束前，我們將實驗守則變成「要……」的提醒，瑞瑞小不習慣這樣的表達，但還是很努力嘗試；翔翔跟呈呈好主動，想幫這些守則聚斂統稱~就變成了「自然的『自然守則』」！

國語文活動

「如果只能用一個顏色的物品表達，什麼最能代表《小紅帽與大野狼》呢？」不同組的學生各自有自己的詮釋，後來，我們又從孩子們的呈現中，討論出好多有趣的故事~有章魚、海星與海膽的相遇、穿著靴子很像貓咪的大野狼、獵人與小惡魔的相互扶持故事……。下次，我們要來討論 童話故事的架構與要素，以及不同用色對感覺的影響！ 思考~閎閎與小千的好問題「如果，小紅帽變成了男生，故事又會有什麼變化呢？」

普林特記者

今天，大家體驗了記者「傳達資訊」的力量。
妘妘、呈呈以及瑞瑞幫忙將週三時，一起跟翔翔辛苦討論出的「上課守則」在普林特記者的第一節課告訴大家！
未來，資優班還有好多事情需要互相提醒呢！
我們也一起討論出 六種記者的「絕對設備」，只差進一步整理跟討論呢！
至於資訊是否完整傳達，就等待昱潔老師安排的小驗收吧！

107學年度第一學期家長日

文化國小資優班的第一個家長日！感謝大家！
150分鐘的時間裡，我們有校長、主任、組長以及家長們關切的心陪伴，聊了排課、談了資優~
也請大家繼續陪著資優班前進吧！
資優有您，更加精采！