今天的情意課是三年級的第一節情意課程，原本想帶著孩子一起討論之前座位的安排，有沒有什麼想法、要不要調整或再討論其他安排？

然後再談情意課到底是什麼、未來有哪些活動。不過，一切就在我進教室後風雲變色……。

下午連著的幾堂課，很需要補充水份

裝完水，一進教室，隨著鐘響顯示上課時間，幾個孩子卻還玩著未結束的遊戲、地上也留著未歸位的椅墊或被風吹掉的相框。

當下決定，即便這堂課的進度拖延了，我還是要做這件事情。

請孩子們起立，談了一些話題

包含：鞋子沒有排整齊、東西用完沒有收、看到四散的物品卻沒有任何人去幫忙撿起、看見同學搞不清楚狀況沒有相互提醒……。

或許語氣嚴苛，但總該在不同的時間與事件，提醒他們 該學習為自己負責了。

我們討論了，

關於資優班的上課方式為什麼有很多「討論」、

資優班的課程也是正課、

資優班的老師跟學生之間互相幫忙、尊重與應該分擔的、

很多活動為什麼要安排同學間先分享想法，再經過一次次的歸納得到結論…….。

資優班有很多事情需要彼此照應，無論老師、家長與學生之間，

卻往往也因為這樣子奇妙的連結，更能在關鍵時刻想到我還有你、你還有我們

學習長大、學會體諒、學著把自己的事情好好做圓滿了，接著去幫忙別人

比起成績，還有太多事情更加重要的了；有生涯要規劃、有不斷挑戰的困難、有很難抉擇的處境……永遠不會再只是是非題。

人生不像考卷有標準答案，卻有 訂正後再繼續出發。