讓我們談「資優」

每個新年度，縣市教育局就會開始新一屆的資優鑑定。

在幾個階段中，透過不同的活動觀察孩子們的的思考與學習風格，希冀能透過多元與多階段的鑑定流程

找到同樣有特殊教育需求的孩子；並透過資優教育的服務以滿足需求。

以我們文化國小新學年度的資優鑑定流程為例，

在每學年度的九、十月之際，臺北資優教育中心就會提供親職講座，公告資優鑑定流程並開放問答交流

該時段間，各校也會公告新學年度資優鑑定的流程；並開始第一階段的報名期程

後續，則在每個階段會有不同的通知及名單公告，

直到隔年六、七月左右，經過鑑定委員綜合研判，確定下一學年度接受資優教育服務的孩子們。

如果家長們想進一步再多瞭解鑑定的訊息，

不僅在臺北市文化國小校網的最新消息；資優班網站也會同步訊息！

只要家長們認為家中的孩子有資優教育需求，都能讓孩子報名參加資優鑑定唷！

資優孩子可能喜歡閱讀到會沉浸在自己的世界裡，而忘記該做什麼事情；或許熱愛尋找事情間關聯而努力分類，但只是用自己的角度解讀；可能總是有很多的問題想問、有自己的堅持並固執到大發脾氣……。

即便記憶力好、或喜歡數學、愛做一些手做的實驗，但，他們也還是「孩子」。不是什麼都會，不是每件事情都完美無缺；對嘲笑會難過、甚至因為過度激動而對言辭與感受更加敏感……。

資優生其實是需要更多的學習才進到資優班的，

回歸討論能力與成就，許多學理上也不乏發現特殊高智商的資優學生在成人後的成就遠低於其他同儕。

或許他們因為很早會看很難的書、或問艱澀的問題而讓他們一直被稱讚；或是因為考試考得好總被說「你是資優生，考得好是應該的！」、考不好又要被說「你不是是資優班的嗎？怎麼會考成這樣？」

這些回應可能讓他們迷失了「『能力』除先天的天賦，還需要後天的持續努力!」

如何讓學生重新審視自己能力並確定自己的目標、腳踏實地去執行？如何面對自己的能力和設定明確的方向、面對內在能力衝突並學習適合自己的處理方法、學習與同儕的互動、領導與被領導、發揮自己的能力協助他人與回饋……？

資優班提供的課程，很大的重點就在滿足孩子在學科調整的學習需求以及其他的特殊教育需求。

以我們資優班的課程為例，

除了根據普通班進行加深加廣調整的學科領域，還有認識自我與資優、學習面對困難並調整，進而邁向自我實現的情意發展；從同儕互動與換位思考學弟妹需要的幫忙而養成溫暖且服務的人生觀；以及因應資優生探究學習的需求而開設的研究課與自辦校外教學計畫......。

我們期待這些課程與學習經驗，除學會為自己負責任的正向態度後；孩子將在發揮天賦之外，更具備問題解決的能力、保持調適的韌性與富關懷的柔軟。

首先，資優班的課程規劃，是根據學生的興趣與能力設計符合他們特殊學習需求的課程；

再來，「資優」與「績優」並不相同！

任何事情都要先努力才有收穫，資優班學生可能要兼顧多元身份帶來的各種責任；在前期有衝突卻在後期成長，學會有效率的時間安排而具備後設思考，提昇能力發展。

此外，我們也必須坦言人生不會只有成績；包含：知道自己想要什麼並付諸行動、關懷他人需求而更能在團隊展現領導與被領導的分屬......。隨著年紀越大，很多事情將不會只有標準答案；而更著重想法的完備。

最後，「進入資優班」與人生一帆風順真的沒有任何關聯！

資優生與其他孩子並無不同，一樣需要關懷、同樣會遇到許多挫折，

資優教育的目的是幫助孩子瞭解自己的特質、能力並邁向自己渴求的生涯規劃與實現。

也請一同關心資優教育的您一起幫忙我們，讓孩子擁有正向的態度面對所有挑戰，懂得隨時歸零、

擁有不管做什麼決定都要為自己負責的態度而能實踐夢想，為自己的人生掌舵！

因為有大家的幫忙，而讓我們能提供更符合學生的適性教育！資優有您，更加精采！