Evaristo Martínez (Universidad de Murcia). «Las IA al rescate de los creadores de tareas de evaluación de lenguas: cómo (dejar de) hacer cosas que siempre quisimos (dejar de) hacer»
Antonia Liberal (Instituto Cervantes). «Modificaciones y adaptaciones para candidatos con necesidades especiales»
Paula Elosúa. (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea). «Desentrañando la Certificación Comunicativa: Procesos y Mejora»
Kristina Leitner (Ministerio de Educación de Austria). «Fijación de estándares (Standard Setting): Visión general con un enfoque en las tareas de expresión escrita»
9:00 – 9:30 Inauguración
9:30 – 10:25 Presentación inaugural. Carmen Tovar Sánchez. Directora del Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Las Evaluaciones internacionales estandarizadas: ¿qué podemos aprender de ellas para la elaboración de pruebas de evaluación?
10:30 – 11:20 Presentaciones de las 5 áreas de trabajo
Redacción de ítems / Especificaciones
Formación de personas evaluadoras / Estandarización de criterios
Fijación de estándares / Alineamiento con el MCER
Evaluación en el aula
Atención a la diversidad / EDI (Equidad, Diversidad, Inclusión)
11:20 – 12:00 Café
12:00 Presentaciones paralelas
Mª Jesús Carrera Hueso y Laura Rubio Heras CIEACOVA. La evaluación de las actividades de redacción de las pruebas de certificación mediante una plataforma digital.
Agustín Garmendia. Director de Edición Internacional. Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas. El papel de la editorial en la creación de piezas de evaluación.
Judith Dunan y Jovanka Babic. Escola d'Idiomes Moderns, Universitat de Barcelona. Finding the Middle Ground: evaluating C1.1 speaking.
Marina Macià y Lídia Jordà. Servicio de Lenguas de la Universitat d’Alacant. Adaptaciones en los exámenes de CIEACOVA en la Comisión Examinadora de la Universitat d’Alacant.
David Bradshaw. Cambridge University Press & Assessment, Iberia. La evaluación de lenguas extranjeras, PISA 2025.
Carmen Álvarez García. Centro de Lenguas de la Universidad Politécnica de Madrid. Diseño y validación de escalas de corrección: otra evidencia que contribuye a la validez de nuestras pruebas de dominio.
Nicolás Ponce González, Andrea González Elorza, Laura de las Flores Sánchez Calleja. Universidad de Cádiz, Grupo de investigación EVALfor. Entorno EvalCOMIX FLOASS más que una herramienta para el diseño y evaluación de Resultados de Aprendizaje y Competencias.
Cristina Rodríguez y Julia Zabala. EOI Santiago de Compostela, Universitat Politecnica de València. Conocimiento y uso del Volumen Complementario del MCER en la educación de lenguas de personas adultas en España
Montse Cañada Pujols y Stefania Fantauzzi. EOI Terrassa. Aplicación de criterios para fomentar la autoevaluación, la coevaluación y el feedback del alumnado.
Olga Vidal y Marta Gil. Sección de Evaluación. Secretaría de Política Lingüística Generalitat de Catalunya. El anclaje del área de CO y EO de la nueva prueba de nivel C1 de catalán de la Secretaría de Política Lingüística (SPL) con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia (MECR).
José Martínez Espinosa. Servicio de Idiomas de la Universidad de Murcia. ¿Cómo podemos evaluar las actividades de mediación en sus tres dimensiones en nuestras clases? Una práctica integradora.
Mònica Pena Camarero. EOI Terrassa. Un artículo periodístico: escritura colaborativa y evaluación entre iguales.
Mark Athos Franklin Edwards y María Luisa Alía Alberca. Escuela Militar de Idiomas, Academia Central de la Defensa, Madrid. La evaluación de idiomas en las Fuerzas Armadas.
García Rueda, Rebeca P. y Riera Grau, Laura. Servei de Llengües Universitat Autònoma de Barcelona. Análisis longitudinal para la estandarización de criterios y formación de examinadores.
Josep Maria Montcada Escubairó. Servei de Llengües Estrangeres i d’Origen. Departament d’Educació i Formació Professional. Generalitat de Catalunya. Utilización de los descriptores del MCER en un contexto multilingüe.
14:30 – 15:30 Comida
15:30 – 16:30 Trabajo en grupo
Redacción de ítems / Especificaciones
Formación de personas evaluadoras / Estandarización de criterios
Fijación de estándares / Alineamiento con el MCER
Evaluación en el aula
Atención a la diversidad / EDI (Equidad, Diversidad, Inclusión)
16:45 – 17:45 Puesta en común y conclusiones
17:45 – 18:00 Cierre jornada