Embedded Files
Виконані завдання надсилати на електронну пошту до 20.30: alena2410pretty88@gmail.com або на вайбер 0638983615
Річна контрольна робота з інтегрованого курсу " Пізнаємо природу"
12.09.2022. Тема: Природа: складники та методи дослідження. Інструменти природодослідникаю Шляхи пізнання природи"
Завдання для виконання: 1). Заповніть таблицю за посиланням https://docs.google.com/document/d/18AEGUn9RNbgyPb0c-ZtS1P8NyYVNPi2n/edit?usp=sharing&ouid=102799909952027814514&rtpof=true&sd=true
https://docs.google.com/document/d/1_VGU3EbZhtSx__MXd75uBOq1jT-Yn3Y3/edit?usp=sharing&ouid=102799909952027814514&rtpof=true&sd=true
П. П. таблиця прилади.docxП.П. картинки прилади.docxГарного дня. Чекаю на Ваші роботи.
14.09.2022 Тема : "Шлях наукового пізнання природи. Вибір методу дослідження природи. Визначення його етапів "
Завдання: 1). в підручнику розгляньте схему "Природничі науки", с.23, перепишіть в зошит назви наук та коротко дайте їм пояснення;
2).Уявіть себе художником-ілюстратором та в зошит намалюйте емблему до 2 із наук;
3).Розглянути схему в підручнику, с.27 "Етапи дослідження пізнання природи";
4). Ознайомитися з правилами виконання досліджень, с. 28 підручника;
5). спробувати організувати дослідження " Тонуть чи не тонуть природні тіла у воді" ( перевірити на прикладі, камінь, каштан, стручок фасолі, горіх....).
Гарного дня. Чекаю на Ваші роботи.
21.09.2022 Тема: " Тіла природні й рукотворні, живої і неживої природи. Фізичні характеристики тіла, їхнє вимірювання"
Завдання для виконання: 1) Виконати самооцінювання (письмово в зошит) с. 35 - 36, завдання 1!!!! Обов'язково!
2). Коротко записати інформацію про характеристики тіл ( з рубрики наукова довідка), с. 39 підручника;
3).Виконати дослідження лінійних розмірів підручника будь-якого та мобільного телефона, с.40 електронного підручника.
Чекаю Ваших завдань. Гарного дня.
11.10.2022 Тема: "Різноманітність явищ: механічні, теплові, світлові, звукові . Механічні явища. Рух. Види руху у природі й техніці"
Завдання для виконання: 1).опрацювати параграфи 12 та 13 старого підручника;
2). Письмово в зошит розкрити зміст явищ:
фізичні явища -
біологічні явища -
хімічні явища -
3).Виконати завдання письмово с.55 завдання 4.
4). В допомогу до виконання переглянути відео
Гарного дня. Чекаю на Ваші завдання.
18.10.2022 Тема: Шлях, час, швидкість руху. Залежність руху від різних чинників.
Завдання: 1). Дайте пояснення явищам на картках (до якої групи вони належать: фізичні, хімічні чи біологічні явища);
https://drive.google.com/file/d/1e7eKOC1FE_yyZYSWDkEFPJvpvEsniNJF/view?usp=sharing
2). Опишіть зимові розваги взимку (катання на санчатах, ледянках, плюшках та катання на лижах);
3). Випишіть в зошит:
Характеристики механічного руху:
Відстань (шлях);
швидкість;
Час.
4). Дайте відповідь на запитання: від чого залежить Ваш рух? (наприклад, на катання з гірки) - письмово;
5). Виконайте дослід в домашніх умовах:
Гарного дня. Чекаю на Ваші роботи.
7). Записати в зошит опорний конспект;
Опорний конспект:
Проростання насіння - це перехід насіння рослин від спокою до активної життєдіяльності.
Проростання насіння можливе за певних умов: 1) наявність води;
2) повітря (наявне в грунті в порах);
3). сприятлива температура;
4) залежить від якості грунту;
Насінина жива, тому що:
дихає;
живиться;
проростає;
змінюється;
розвивається.
3) відкрити підручник на сторінці 151 і після параграфа 34 знайти дослідження "Дослідження впливу температури, світла і вологості на проростання насіння" та коротко переписати зміст всіх завдань;
4) Вдома при можливості закласти дослід з проростанням насінин квасолі. Переглянути результати готового проекту.
Гарного всім дня! Чекаю Ваших результатів роботи! Чекаю фото закладених дослідів.
12.05.2022 Тема уроку: "Різноманітність середовищ життя і пристосування організмів до життя в кожному із них. Наземно-повітряне середовище. Водне та грунтове середовища життя"
Завдання для виконання: 1). опрацювати параграфи 40, 41 та 42 підручника;
2) переглянути навчальне відео
3).Використовуючи текст підручника, скласти конспект і записати його (в пропусках вставити потрібні слова)
Організми живуть в таких середовищах життя: ____________________________________. Кожне з середовищ має свої умови життя і відрізняється одне від одного освітленістю, ______________ ________________________. Життя організмів у водному середовищі - це річки, ________________.Особливості пристосування тварин до нього (на прикладі риб) - це луска, обтічна форма тіла, _____________________. У грунтовому середовищі життя пов'язане з постійним перебуванням у грунті. До таких організмів можна віднести: дощових червів, _____________. Також одним із середовищ життя є самі живі організми, наприклад, це паразитичні черви, блохи, воші, гриби трутовики.
4).Заповнити таблицю "Пристосування організмів до життя в наземно-повітряному середовищі" https://drive.google.com/file/d/1e2B4qX5yfqBGzsuZKnL3pP3JKri3nLHy/view?usp=sharing
Наземно-повітряне середовище.docx5). Розглянути на малюнку рослини та тварин. У якому середовищі мешкають ці організми? ( в таблицю записати тільки цифри) https://drive.google.com/file/d/1t_mxKJO3QM0M1IjpZ0COK211_U-VOXZf/view?usp=sharing
Рослини та тварини.docxТаблиця 2 природознавство.docx6). переглянути навчальне відео;
3). Заповнити таблицю "Пристосування організмів до середовищ життя" https://drive.google.com/file/d/1ayzsXKcSBft15z66OGEA5Kw3WzoMC3rL/view?usp=sharing
Середовища 2. Природознавство.docx4). Зібрати та проаналізувати інформацію про дощового черв'яка. Подати інформацію (письмово) у вигляді доповіді, презентації, буклету (малюнки, фотографії, слайди).
"Професія дощового черв'яка"
Інформація (прочитати!): Чи знаєте ви, що мільйони підземних помічників щохвилини "працюють" у грунті? Постійно пропускаючи через свою травну систему напівзігнилі рештки рослин і тварин, дощові червяки разом із мікроорганізмами беруть участь в утворенні перегною - родючого шару грунту.
Завдання проекту: з'ясувати, яке значення мають дощові червяки у природі.
Джерела інформації: книги, журнали, енциклопедії, відеофільми та Інтернет.
Завдання для дослідження:
Тема: "Дощові черв'яки - підземні архітектори"
Запитання: Чому дощових черв'яків називають підземними архітекторами?
Що ви знаєте (запишіть): _______________________________________________________________________.
Яку інформацію потрібно знайти:
Де живуть дощові черв'яки?
Як вони будують нірки та риють у грунті ходи?
Як дощові черв'яки розпушують грунт?
Чому дощові черв'яки під час і після сильного дощу виповзають на поверхню грунту?
Гарного Всім дня! Чекаю Ваши робіт! Бережіть себе!
17.05.2022 Тема уроку: "Вплив на організми чинників живої природи. Взаємозв'язки між організмами. Співіснування організмів"."Угрупування організмів. Екосистеми"
Завдання для опрацювання: 1)опрацювання параграф 43 підручника та пер;еглянути навчальне відео;
2). Розкрити зміст понять (письмово в зошит) "угрупування", "харчовий ланцюг".
3). Записати в зошит опорний конспект (коротко)
Опорний конспект:
Запишіть схеми ланцюгів живлення:
1). Зелений листок - гусінь - горобець - яструб;
2). Деревина - дрібні червяки - дятел;
3). Листя - гусінь - зозуля.
Типи взаємозв'язків між живими організмами:
Оселяючись на деревах, гриби-трутовики використовують його як місце прикріплення і джерело поживни речовин. Гриб шкодить дереву,виснажує його і прискорює відмирання. Тому це паразитизм - явище, коли 1 організм наносить шкоду іншому.
Зв'язок між зайцем і лисицею назвемо хижацтво. Тут хижак - лисиця, а заєць - жертва. Взаємокорисні зв'язки - це зв'язки , при яких обидва організмидля себе отримують користь. Наприклад, підберезовик (гриб) і береза. Гриб отримує органічні речовини від берези, а сам забезпечує дерево неорганічними речовинами і водою.
5). Виконати завдання 1. "Визначити типи взаємозвязків між організмами". Укажіть тип зв'язків між організмами. Позначте: п - паразитизм, х - хижацтво, к - корисні взаємозв'язки. https://drive.google.com/file/d/132sKjWbPxJRJywybi0O58Vbg0E0PrAN9/view?usp=sharing
Тип взаємозвязків. Природознавство 5.docx6). переглянути навчальне відео 2
7). Записати в зошит поняття "екосистема".
Екологічну систему (екосистему) утворюють _________________________________________________.
8).Використовуючи підручник та інформацію з відео, перемалювати та доповнити схему "Склад екосистеми" https://drive.google.com/file/d/1iTwr7saTYsp3ldXwK3hCzaaAwSMeikAp/view?usp=sharing
Гарного всім дня! чекаю на виконані роботи! Бережіть себе!
19.05.2022 Тема уроку: "Рослинний і тваринний світ своєї місцевості". Практичне заняття 11. Ознайомлення з найпоширенішими й отруйними рослинами, тваринами та грибами своєї місцевості"
Завдання для виконання: 1) переглянути відео;
Практичне заняття 11. Тема: "Ознайомлення з найпоширенішими отруйними рослинами, грибами та тваринами своєї місцевості"
Мета: навчитися розпізнавати найпоширеніші та отруйні рослини,гриби та тварин своєї місцевості; удосконалити навички роботи з додатковими джерелами;виховати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.
Обладнання: малюнки, фотографії рослин, тварин, грибів, науково-популярні видання та енциклопедії,джерела Інтернет.
Хід роботи:
1.Розподілити назви найпоширеніших видів рослин,тварин та грибів в різних екосистемах своєї місцевості.
Ліс: ______________________________________________________________________________________________.
Річка та озеро: ________________________________________________________________________________.
Болото: __________________________________________________________________________________________.
Лука: ______________________________________________________________________________________________.
Довідка: 1.олень, лось, заєць, косулі, мухомор червоний,боровик білий,береза,дуб,сосна,підсніжники.
2.Мох сфагнум, багно звичайне,водяний горіх,звіробій;
3. Медунка лікарська, конюшина звичайна, фіалка триколірна, джмелі, метелики, коники, кроти, печериці лугові.
4. Короп, водомірка, молюск беззубка, лепеха,верба.
2. Дайте відповідь на запитання : Чому деякі гриби називають умовно їстівними?
3. Ознайомтеся з поданими матеріалами. Запишіть назви отруйних видів рослин, тварин, грибів. https://drive.google.com/file/d/13yrxMrl3VBUVUr7eP9G_NeZ5PciJEZX4/view?usp=sharing
Отруйні рослини.docxНаписати висновок: чому людині потрібно знати про отруйні гриби,рослини,тварини.
24.05.2022 Узагальнення знань з теми "Планета Земля як середовище життя організмів". Контрольна робота №2.
І рівень (кожне питання 0,5 балів, максимум 5 балів)
У якому середовищі життя проживають муха, горобець, білка: а)наземно-повітряному; б). грунтовому в) водному
Яке пристосування має кріт звичайний для життя у грунті: а). добрий зір, слух, нюх; б). тіло овальне,риючі кінцівки; в)довге тіло і кінцівки.
Від якого джерела світла залежить життя на планеті Земля: а). вогонь б).Місяць в). Сонце
До денних тварин належить: а).дятел строкатий б) сова вухата в) кажан звичайний
Укажіть хижих тварин: а) кабан дикий, ведмідь бурий, їжак вухатий; б). гусінь, снігур, козуля; в). сова, лисиця, яструб.
Кисломолочні продукти виготовляються за допомогою: а). грибів б). бактерій в) комах;
Укажіть всеїдних тварин: а). кабан, ведмідь, їжак б). гусінь, снігур,козуля в) лисиця, яструб, сова.
Укажіть найменшу складову частину організму: а). клітина б) орган в) квітка г) організм
Укажіть ряд, в якому перелічені властивості організмів: а).звук, блиск, живлення б). об'єм, бінокль, пісок в).муха, Місяць, лебідь г). ріст, подразливість, рух.
Укажіть ряд утворений лише назвами організмів: а). півень, скеля,очерет б). конвалія,оса, карась в). коник, Сонце, лелека г).зозуля, бінокль, пісок.
ІІ рівень . Встановіть відповідність ( 1 питання - 2бали, максимум 4 бали)
1.Установіть відповідність між організмом та пристосуванням його до холодної пори року: 1. їжак 2. лелека 3. верба
а). скидає листя б).впадає в сплячку в).відлітає в теплі краї г).змінює забарвлення хутра
2. Укажіть відповідність між організмами та царством, до якого вони належать: 1. Бактерії 2. Гриби 3. Рослини 4. Тварини
а). боровик звичайний б).конвалія звичайна в). Стафілококк г)їжак вухатий
ІІІ рівень. Дати відповідь на запитання (3 бали): Які речовини необхідні людині для дихання і живлення та просто для існування на планеті Земля? Звідки вона їх отримує?
Бажаю гарного дня! Чекаю робіт! Бережіть себе!
26.05.2022 Тема: "Зміни в природі. Екологічні проблеми. Охорона природи"
Завдання для опрацювання: 1) опрацювати параграфи 46,47 та 48 підручника;
2) переглянути навчальне відео 1;
3). Робота з підручником.
Виписати поняття
Екологічні проблеми - це __________________________________________________________________________________-
виписати джерела забруднень (мал 160 підручника)
4).Дати відповідь на запитання: яке значення має створення заповідників на Землі?
5) Переглянути відео 2 "Заповідник Асканія Нова (коротко записати зміст)
Гарного дня! Чекаю робіт
09.05.2023. Тема: " Ставлення людин до природи. Природні та рукотворні обєкти - компоненти життєвого середовища людини"
Завдання для виконання:
опрацювати текст параграфа підручника 37 до с. 238 за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1DdCvFvmgUGxCd-K2fKEc8FbMlX4ibv8u/view?usp=share_link
Переглянути відеоурок (всі завдання виконати усно)
3. Виконайте письмово всі завдання з робочого зошита (завдання в вайбер групі).
Page updated
Google Sites
Report abuse