Le secondaire c’est pas si pire!

L’école secondaire Le Vitrail accueille des élèves de 6e année chaque année. Sont-ils déstabilisés par une nouvelle dynamique de travail? Les travaux sont-ils si différents du primaire? Lors de mon stage, j’ai eu la chance de répondre à mes questions.

Avant mon stage d’un jour, je pensais que je n’allais pas me faire d’amis et que tout le monde allait me juger. Qu’on allait me traiter de petite! Mais maintenant après ma journée de stage au secondaire, je vois que tout le monde est ensemble et se respecte. Nous sommes peut-être plus jeunes, mais quand nous sommes montés, les secondaires ne nous ont pas regardés bizarrement, ils nous ont même posé des questions!

Le secondaire est différent. Il y a plus de liberté qu’au primaire, comme pouvoir sortir dehors au dîner ou encore que les profs leur font plus confiance. La dynamique de travail au secondaire n’est pas si différente, ça dépend où on s'installe. Dans la grande salle, c’est bruyant, le corridor est plus calme,mais encore là y a des personnes qui ne travaillent pas. Il y a une possibilité pour les élèves de réserver des locaux. Quand les élèves ne travaillent pas les profs les changent de place, mais les élèves ne travaillent pas plus parce qu'ils ne sont pas contents!

Pour les travaux de math, français, géographie, anglais, culture religieuse, histoire et science, les élèves se choisissent une date d'échéance raisonnable. Quelquefois dans l’année, les profs décident de la date d'échéance. Si jamais on est retardé par une quelconque chose, la date d’échéance peut-être reportée.

Tous les jours une collation fournie par l’école est donnée à 9:45 aux élèves, s’ils la veulent.

Question que j’ai posée au secondaire.

Est-ce que vous aimez que des primaires soient en bas?

Certains des secondaires veulent plus d’espace et trouvent que les élèves du primaire sont encombrants et qu'ils sont souvent là, aux endroits où ils veulent aller. Quand les élèves du secondaire veulent faire une sortie, il faut qu’il trouve une manière d’inclure les élèves du primaire, ce qui les fâche. En revanche d’autres secondaires trouvent que les élèves du primaire sont des atouts pour les projets et même que ce sont de bonnes personnes pour entretenir de bonnes relations.

* Mes informations sont basées sur des élèves de secondaire 2.

Toute la classe orange a eu la chance, grâce à l’organisation de la maman de Kiève, de visiter un temple hindouiste qui se situe juste au coin de l’école, sur la rue Bellechasse (au coin de Boyer). Un merci particulier à la maman de Margot L. qui nous a également accompagnés à la sortie!

En faisant quelques recherches, j’ai découvert que ce temple a été le premier a être construit au Québec, dans les années 1980. Il a été construit par des hindous provenant du Nord de l’Inde qui adorent surtout le Dieu Vishnu et ses deux incarnations humaines, qui sont Rama et Krishna*.

Ces deux divinités sont d’ailleurs représentées en statues dans le temple.

La visite a permis aux élèves de poser des questions sur l’hindouisme aux responsables du temple. Ils nous ont accueillis à bras ouverts et ils nous ont expliqué en anglais certains principes de leurs croyances.

Ils ont répondu qu’ils avaient tellement de représentations du divin qu’ils ne peuvent pas dire il en existe combien exactement. Ils nous ont également expliqué que, selon eux, le ‘divin’ est dans la nature, l’eau et dans nous tous. La femme, selon eux, est très précieuse et est signe de chance et abondance.

Pour les Félins, la visite a été un moyen de reparler de Ganesh et Shiva, qui avaient été abordés lors de la présentation sur le Népal par la maman de Saraï.

Je recommanderais de continuer de visiter des lieux de culte l’année prochaine afin de développer notre culture religieuse! Il s’agit d’un moyen, selon moi, de développer l’ouverture à l’autre et à la diversité!

*(Source: Chaire sur la gestion de la diversité culturelle et religieuse de l’Université de Montréal en ligne http://www.gdcr.umontreal.ca/patrimoine/connaissance/hindouisme/hindouisme.html).