Річний звіт про діяльність закладу освіти в 2023/2024 н.р.

та  пріоритетні напрями роботи у 2024/2025 навчальному році

Шановні присутні! Закінчився навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи закладу освіти, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2023/2024 навчального року.

На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування директора закладу освіти перед трудовим колективом, представниками громадського самоврядування щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року, яке було затверджено наказом № 178 від 23.03.2005 року Міністерством освіти і науки України.

Протягом звітного періоду робота закладу освіти керувалася Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти.

Головною метою ліцею є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та профільної освіти. 

Загальна інформація про заклад

ВИРІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ РІЧКІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОГО РАЙОНУ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ є правонаступником всіх майнових прав та обов’язків Вирівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Річківської сільської ради Сумського району Сумської області, належить до комунальної власності Річківської сільської ради та забезпечує потреби громадян, суспільства і держави у загальній середній освіті, працює над упровадженням інноваційної здоров’яспрямовувальної діяльності.

Юридична адреса закладу освіти:

41850, Сумська область,

Сумський район,

с. Вири, вулиця Шкільна, будинок 40.

тел./факс 05443 9-52-42

е-mail: viry@ua.fm

Організація освітнього процесу

У 2023/2024 навчальному році пріоритетними були такі напрями освітньої діяльності:

● продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа»;

● впровадження у 5,6 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;

● організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім – військовою агресією рф на території нашої держави;

● посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції; просвіта з питань особистої безпеки;

● організація навчальної діяльності здобувачів освіти та способів побудови зворотного зв’язку в умовах змішаної форми навчання.

Нормативне забезпечення

Організація освітнього процесу в закладі у 2023/2024 навчальному році здійснювалася відповідно до:

Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;

Указу Президента України від 16 березня 2022 року №143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України»;

листа Міністерства освіти і науки України від 16.08.2023 № 1/12186-23 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти»;

розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;

Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за № 1111/35394;

Державних стандартів повної загальної середньої освіти:

на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах) – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);

на рівні базової середньої освіти: (в 5, 6 класах) – Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898); в 7 – 9 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

на рівні профільної середньої освіти (в 10 – 11 класах) – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);

Типових освітніх програм для закладів загальної середньої освіти –

на рівні початкової освіти:

Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743),

Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743,

на рівні базової середньої освіти:

у 5,6 класах – Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 № 235),

у 7 – 9 класах – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 405);

на рівні профільної середньої освіти – Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04. 2018 № 408 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами);

Наказів та листів Міністерства освіти і науки України.

Кадрове забезпечення

У 2023/2024 навчальному році штатними працівниками Вирівський ліцей був забезпечена на 100%. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників.

Педагогічний колектив школи складався з 16 педагогічних працівників, які мають повну вищу педагогічну освіту. Спеціалістів вищої кваліфікаційної категорії - 7, першої кваліфікаційної категорії – 7, другої кваліфікаційної категорії – 1, мають категорію «спеціаліст» - 1 педагог, .

Із загальної кількості педагогів: 15 – жінки, 1 – чоловік.

Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є:

● наступність в роботі вчителя;

● його педагогічний досвід і кваліфікація;

● характер взаємин суб’єктів освітнього процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку освітнього закладу. 

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2023/2024 навчальному році було атестовано 4 педагогів ліцею. 2 педагоги ліцею підтвердили раніше присвоєну категорію «Спеціаліст вищої категорії», 1 - підтвердив раніше присвоєну категорію «Спеціаліст І категорії» та 1 – на відповідність займаній посаді.

Протягом навчального року всі педагоги пройшли курсову перепідготовку на базі Сумського ОІППО.

Виконання річного плану роботи закладу освіти

Річний план роботи закладу освіти у 2023/2024 навчальному році був спрямований на реалізацію Стратегії розвитку, враховуючи освітню програму, структурований за напрямами: освітнє середовище, система оцінювання учнів, педагогічна діяльність педагогічних працівників, управлінські процеси з додатками, містить аналіз діяльності закладу освіти за попередній 2022/2023 н.р. Документ також містить строки виконання, інформацію про відповідальних за реалізацію кожного завдання, форму узагальнення за результатами виконання (наказ, графік, розклад, аналітична записка, навчальний план тощо), відмітки про виконання. План роботи закладу освіти на 2023/2024 навчальний рік схвалено рішенням педагогічної ради від 30.08.2023 року (протокол № 1), затверджено наказом директора. Протягом навчального року було здійснено моніторинг виконання плану роботи закладу освіти та узагальнено на нарадах при директору - у грудні 2023 та червні 2024 року. Згідно плану роботи проведені засідання педагогічної ради за планом. Згідно графіка - внутрішкільні моніторинги якості освітнього процесу та результатів навчання здобувачів освіти. Внутрішньошкільний контроль за діяльністю педагогічних працівників та контроль за організацією освітнього процесу відбувався у встановлені терміни. Видано накази з основної, адміністративно-господарської діяльності та кадрові тривалого та тимчасового строку зберігання у відповідності до циклограми. В цілому план роботи закладу освіти за 2023/2024 навчальний рік виконано. Заходи, не проведені через об’єктивні причини, внесені до плану роботи закладу освіти на 2024/2025 н.р.

Оновлення змісту освіти

Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави.

Відповідно до Закону України «Про освіту» метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу Українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

У 2023/2024 навчальному році в ліцеї здобували освіту 127 учнів. Укомплектовано 10 класів (2 початкових класів, 1 клас-комплект, 5 класів ІІ ступеня, 2 класи ІІІ ступеня) із середньою наповненістю 13 осіб. Охоплено навчанням дітей шкільного віку 100 відсотків.

У 2023/2024 навчальному році організація освітнього процесу в початкових класах здійснювалася на засадах Концепції «Нова українська школа» та спрямовувалася на реалізацію Державного стандарту початкової освіти з урахуванням викликів часу.

Пріоритетним завданням було організаційне забезпечення таких напрямів освітньої діяльності:

− організація освітнього процесу в умовах очної/змішаної форм навчання;

− підвищення результатів навчання учнів 1-4 класів засобами компетентнісно орієнтованого навчання на засадах індивідуального й диференційованого підходів;

− посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції;

− посилення заходів безпеки життєдіяльності.

Освітня програма початкової школи розроблена на основі оновлених типових освітніх програм для учнів 1-2 та 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розроблених під керівництвом О. Я. Савченко, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08. 2022 р. № 743. Реалізацію типових освітніх програм для 1-2, 3-4 класів забезпечували підручники з грифом «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Під час дистанційного навчання в 3-4 класах учителі слідкували за дотриманням правил безпечної роботи з комп’ютером, виконанням спеціальних вправ для зняття втоми очей, напруги тіла під час сидіння тощо.

Педагогічні працівники, які здійснюють освітню діяльність у початковій школі, мали право на академічну свободу, у тому числі свободу викладання, право на вільний вибір форм, методів і засобів навчання, освітніх методик і технологій відповідно до освітньої програми закладу освіти.

З метою створення психологічно комфортної атмосфери в класному колективі, актуалізації в учнів мотивації до навчальної діяльності вчителі проводили ранкові зустрічі, знайомлячи учнів з правилами дій в період надзвичайних ситуацій, у тому числі в період воєнного часу. Актуальними були також теми особистої безпеки в умовах загрози та виникнення надзвичайної ситуації, користування засобами захисту від її наслідків, вивчення правил пожежної, мінної безпеки та основ цивільного захисту. Для опрацювання зазначених тем організовувалися ситуаційно-рольові ігри, виконання практичних вправ (тренінги) на засвоєння алгоритмів дій під час небезпеки, у тому числі дій за сигналами оповіщення цивільного захисту.

У 1–4 класах здійснювалося формувальне та підсумкове (річне) оцінювання. Вибір форм, способів, видів оцінювання залежав від дидактичної мети, етапу опанування програмним матеріалом, особливостей змісту предмета вивчення, інтегрованого курсу, навчальних можливостей здобувачів освіти. Результат оцінювання навчальних досягнень учнів 1–2 класів виражався вербальною оцінкою (оцінювальним судженням). У 3–4 класах за рішенням педагогічної ради використовувалася як вербальна, так і рівнева оцінка, яка є оцінювальним судженням із зазначенням рівня результату навчання.

У межах формувального оцінювання за результатами опанування певної програмової теми протягом навчального року вчителі проводили тематичні діагностувальні роботи з метою визначення якісних і кількісних характеристик оволодіння певною частиною навчального матеріалу; виявлення утруднень в навчальній діяльності учнів, коригування освітнього процесу та (за потреби) внесення коректив до календарно-тематичного планування.

Фіксацію результатів оцінювання навчальних досягнень учнів вчителі здійснювали відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, що затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813.

Метою базової середньої освіти є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.

Починаючи з 2022/2023 навчального року, здійснюється поетапне впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, відповідно учні 5 та 6 класів перейшли на нову модель навчання (адаптаційний цикл). Упровадження Державного стандарту спрямоване на зміни в організації освітнього процесу, які мають забезпечити можливості формування учнями ключових компетентностей і наскрізних умінь, визначених Законом України «Про освіту», та сприяти вихованню ціннісних орієнтирів відповідно до Концепції «Нова українська школа». Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом вимог до обов’язкових результатів навчання учнів є освітня програма закладу.

Реформування загальної середньої освіти спрямоване на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, на навчання його самостійно оволодівати новими знаннями, на формування функціональних (пов’язані зі сферою знань, умінням оперувати науковими знаннями та фактичним матеріалом), мотиваційних (пов’язані з інтересами, індивідуальним вибором особистості) та соціальних (пов’язані з соціальною діяльністю особистості, життям суспільства) компетентностей. У контексті цього змінилися і підходи до оцінювання як складової освітнього процесу. Оцінювання учнів 5-го класу у поточному навчальному році здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 1.04.2022 № 289, відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти та рішення педагогічної ради закладу, з використанням 12-бальної системи (шкали), а його результати позначали цифрами від 1 до 12.

Учителі використовували такі основні види оцінювання результатів навчання учнів, як формувальне, поточне (не поурочне) та підсумкове: тематичне, семестрове, річне. Під час формувального оцінювання педагоги формували в учнів 5-го класу вміння здійснювати самооцінювання та взаємооцінювання. Семестрове оцінювання здійснювалося на основі результатів тематичного оцінювання та результатів контролю груп загальних результатів навчання, відображених у Свідоцтві досягнень. 

Вибір форм і методів навчання учителі визначали самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Освітня програма для учнів 7-9 класів розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», на основі Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405.

У 7-9 класах розвиток освіти відбувався на основі формування умінь і навичок в інноваційному освітньому середовищі. Важливою вимогою до формування інноваційного навчального закладу є врахування таких інновацій:

-  застосування нових освітніх методик і технологій;

-  сучасне програмно-методичне забезпечення;

-  створення умов для виявлення нахилів і здібностей учнів;

-  формування досвіду та інтересів у різних сферах пізнавальної діяльності;

-  інноваційні освітні платформи;

-  інтерактивні форми та методи навчання;

-  медіаграмотність;

-  оцінювання в умовах нового стандарту базової середньої освіти;

-  застосування засобів мобільного навчання в освітньому процесі (унаочнення, перевірка знань, активізація пізнавальної діяльності, елементи змішаного навчання).

Враховуючи триваючу широкомасштабну війну російських окупаційних військ фактично на всій території України актуальними в цей час є вивчення правил пожежної, мінної безпеки та основ цивільного захисту, організовувалися регулярні онлайн-навчання щодо дій в умовах загрози та виникнення надзвичайної ситуації, у разі оголошення повітряної тривоги та проведення уроків безпеки.

Беззаперечною вимогою часу є формування у здобувачів освіти медіаграмотності. Педагоги формували в учнів мережевий етикет, спонукали дотримуватись правил спілкування та взаємодії в Інтернеті, нести відповідальність за власні дії в мережевому просторі.

Реалізація змісту освіти в 7-9 класах відбувалася за напрямами: стандартизації, гуманізації, осучаснення, адаптації до нових умов та потреб суспільства.

Навчальний план для учнів 7-9 класів передбачав реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплювали інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності та варіативну складову.

Додаткові години на вивчення предметів, курсів за вибором, через які реалізуються освітні галузі, розподілені, враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальні освітні потреби учнів.

Повноцінність базової середньої освіти забезпечувалась реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових.

Реалізація завдань мистецької освітньої галузі здійснювалася через вивчення окремих предметів «Образотворче мистецтво» та «Музичне мистецтво» у 7 класі, 8-9 класах - інтегрованого курсу «Мистецтво».

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлювалась відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту".

Освітня програма ІІІ ступеня розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» і на основі Типової Освітньої програми ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОНУ від 20.04.2018 року №408.

Частина навчальних годин навчального плану призначена для забезпечення суспільно – гуманітарного профільного спрямування навчання в ліцеї. Зміст профілю навчання реалізувався системою окремих предметів і курсів:

- базові та вибірково-обов’язкові предмети, що вивчаються на рівні стандарту;

- українська мова та історія України, що вивчається на профільному рівні;

- курси за вибором .

Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечувалася вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту.

Вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей здобувачів освіти за освітніми галузями конкретизовано в Державних стандартах.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісний підхід, який передбачає постійне включення учнів до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а також практична спрямованість процесу навчання. Педагоги використовували діяльнісний підхід, проблемне навчання, проектні технології, ситуаційні вправи, інтерактивні форми, роботу в парах/групах змінного складу тощо.

Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків і наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними змістовими лініями реалізувалося насамперед через: організацію освітнього середовища; окремі предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною змістовою лінією; предмети за вибором; роботу в проектах; позаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.

У 2023/2024 навчальному році в закладі навчалось 127 учнів. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2-х класів здійснювалось вербально, учнів 3 – 4 класів – за рівневою шкалою, для учнів 5 класу – вересень - жовтень І семестру було визначено адаптаційним періодом та оцінювання проводилося рівнево, з листопада - за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень, для учнів 6 – 11 класів оцінювання здійснювалося за 12-бальною шкалою. Було оцінено 93 учні з такими результатами:

високий рівень – 7 учнів – 13%;

достатній рівень – 18 учнів – 17%;

середній рівень – 74 учні – 70%;

низький рівень – 0 учень –  0%;

середній бал по закладу –  7,1;

кількість учнів, які оцінюються вербально – 25;

кількість учнів, які оцінювалися рівнево – 9.

Впродовж навчального року було організовано змішаний режим навчання для учнів 1-11 класів на період карантину для запобігання розповсюдження захворювання на корона вірус COVID-19 та впровадження воєнного стану на території України, вжиті заходи щодо освоєння учнями змісту навчальних предметів. Матеріал освоєний за рахунок використання технологій дистанційного навчання при організації освітнього процесу. Інструментами, які реалізували взаємодію між учасниками освітнього процесу стали платформи GoogleClassroom, GoogleMeet, месенджер WhatsApp, електронна пошта.

Орієнтація на потреби учня

Сучасне суспільство робить акцент на виховання особистості компетентної, активної, творчої, яка усвідомлює глобальні проблеми людства, готової посильно брати участь у їх вирішенні. Зараз необхідні люди, які мислять не шаблонно, які вміють шукати нові шляхи вирішення запропонованих завдань, знаходити вихід з проблемної ситуації. Ще однією з актуальних завдань є індивідуальний підхід і допомога кожному учневі. Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю.

Показником діяльності закладу освіти є робота педагогічного колективу з обдарованими учнями. Учні закладу протягом 2023 - 2024навчального року залучалися до участі в І, ІІ та ІІІ етапах Усеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, різних конкурсів, змагань, виставок, акцій. Цілеспрямовано проводилась позакласна робота з учнями, що забезпечує мотивацію у навчанні. Так, Дар’я СЕРДЮКОВА та Світлана СВИНАРЕНКО посіли І місця у І етапі Усеукраїнських учнівських олімпіад з української мови, Єлизавета ЛАЗОРЕНКО отримала І місце в І етапі олімпіади з історії України. Загалом, у І шкільному етапі брали участь 40 учнів з різних предметів. Світлана СВИНАРЕНКО стала призером ІІ етапу олімпіади з української мови та була учасницею ІІІ етапу.

Учні ліцею брали участь у І етапі ХХІVМіжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика. У І етапі ХІV Міжнародного мовно – літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка Вікторія КАШКА, учениця 7 класу, посіла І місце та стала учасницею ІІ етапу конкурсу.

Учителями словесності Тетяною КРЮЧКОВОЮ та Галиною ПИЛИПЕНКО на належному рівні була проведена організаційна робота. Були складені завдання для конкурсів, забезпечена секретність їхнього змісту. Ці конкурси та олімпіади допомогли нашим обдарованим учням продемонструвати свої здібності та таланти, а учителям виявити школярів, які будуть представляти заклад на ІІ етапі.

У 2023/2024 н.р. заклад долучився до спортивних  змагань  '"Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги", які запроваджені Президентом України Володимиром Зеленським. Мета проєкту – не лише популяризувати спорт серед школярів, але й підтримати систему фізичного виховання в наших школах. Це ключ до виховання культури здоров’я та атлетизму у молоді, що є важливою складовою всебічної освіти. Змагання проходили під гаслом «РАЗОМ ПЕРЕМОЖЕМО». На учнів очікувало  5 захопливих етапів змагань  з п'яти видів спорту: баскетбол, волейбол, футзал, спортивне орієнтування та черліденг. Ці змагання тривали  з  вересня по квітень. Вчитель фізичної культури – Діана ЗАЯЦЬ та куратор змагань – Світлана СОЛОМКА підготували команди юнаків та дівчат нашого ліцею для участі у змаганнях. Загальними зусиллями команди закладу дістали перемогу і були нагороджені грамотами за зайняте І місце у ІІ етапі змагань «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з черліденгу ( це була команда дівчат), такими  грамотами  за І місце нагороджена команда юнаків нашого ліцею з волейболу та футзалу.

Учні закладу Матюшенко Вероніка, Велігодський Максим (учні 5 класу),  Геворкян Альбіна, Кашка Вікторія, Чухліб Світлана, Сердюкова Дар’я – учні 7 класу,  Лазоренко Єлизавета (11 клас), Шинкаренко Анастасія (10 клас) - активні учасниками загальношкільних виховних заходів.  Єременко Артем, Колеснік Іван, Охтема Артем, Комісар Кіріл, Самотой Максим (учні 10 класу)- активні учасники загальношкільних  та  спортивних заходів, зокрема всеукраїнських шкільних ліг  «Пліч – о – пліч». Представники шкільного самоврядування є постійними учасниками обласних, районних творчих конкурсів. Особливо виділилися  своєю активністю учні у таких конкурсах:

-обласний етап фотовиставки до Дня Соборності України: «Україна – це ми!» : Матюшенко Вероніка, Велігодський Максим (5 клас), Краснодід Єгор (2 клас), Кашка Вікторія (7 клас);

-участь у міському етапі обласного конкурсу творчо обдарованих  дітей і підлітків «Чарівні барви Сумщини»: Почеєвська Софія (6 клас), Кашка Вікторія, Геворкян Альбіна, Сердюкова Дар’я (7 клас), почеєвський Дмитро (8 клас);

-обласний фестиваль юних майстрів бісероплетіння «Веселка творчості» : Голубка Ілля (9 клас), Матюшенко Вероніка ( 5 клас),Сердюкова Дар’я, Геворкян Альбіна (7 клас);

-обласний дитячий конкурс малюнків на космічну тематику: Явтушенко Микола, Краснодід Єгор, Осипова Дар’я, Пяткіна Ганна, Мачулін Назар – учні 2 класу.

Наскрізний процес виховання

Суть соціального замовлення суспільства полягає у вихованні особистості, яка володіє не лише певною сумою знань, умінь і навичок, а й здатна активно включитися в процеси, що відбуваються в нашій країні. Заклад сьогодні є однією з основних інституцій соціалізації молодого покоління, і саме вона, як наголошується в Концепції загальної середньої школи, «простір життя дитини». Тут дитина не готується до життя, а повноцінно живе, і тому вся діяльність учасників освітнього процесу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника власного життя.

Сьогодення диктує, що суспільству потрібна професійно-компетентна молодь, яка вміє швидко адаптуватися в нестабільних умовах, здатна до ризику, самостійного вибору сфер діяльності, поведінки, орієнтованої на успіх, саморегуляцію. Критерії освіти ХХІ століття – людина, яка самостійно мислить (критично, логічно, креативно) та діє (аналізує, досліджує планує робить вибір, приймає рішення).

Сьогодні головне завдання закладу освіти – не вчити, а навчати вчитися, підготувати учня до неперервного самовдосконалення. Тому змінилися функції учня і функції учителя. Перший повинен буде разом із засвоєнням відповідних знань розвивати в собі здатність, навички, уміння самостійно їх шукати. Другий же відповідно – допомогти першому розправити крила.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянина – патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. У сучасних умовах патріотичне виховання молодого покоління набуває особливої актуальності, тому патріотичне виховання є важливою складовою загального виховного процесу. Тому для співпраці з учнями та батьками  залишився GoogleClassroom, а також раніше створені групи у Viber та WhatsApp. Виховна робота під час воєнного стану проходила у формі відеоуроків, спілкування, онлайн – зустрічей, обговорення цікавих постерів, інтернет – конкурсів, вікторин, перегляду суспільних проектів.

У зв’язку з воєнними діями та оголошеним військовим станом у країні та необхідністю евакуюватися з небезпечних регіонів стало гостро питання контролю за дітьми. Тому адміністрація ліцею тримала на постійному контролі пересування колективу ліцею. Класними керівниками налагоджений тісний контакт з кожною сім’єю.

На початку вересня складено соціальний паспорт ліцею.

Відповідно до соціального паспорту закладу у 2023/2024 навчальному році в ліцеї  навчалося 127  учнів, з них

-дітей з малозабезпечених родин – 2;

-багатодітних сімей – 39;

-дітей напівсиріт – 9;

-дітей учасників АТО  - 2;

-діти, батьки яких загиблі УБД  - 2;

-діти, батьки яких мобілізовані до лав ЗСУ – 5;

-діти інваліди  - 3;

-сім’ї, які опинились у складних життєвих обставинах – 7;

-діти ВП – 3;

-діти сироти та позбавлені батьківського піклування – 3.

Військова складова національно - патріотичного виховання сьогодні є необхідною . Саме в умовах закладу освіти формується готовність стати на захист Батьківщини, активна громадянська позиція щодо неприпустимості порушення цілісності та суверенітету незалежних держав, відстоювання інтересів власної країни.

 Так, починаючи з вересня 2023 року у Вирівському ліцеї проведено ряд онлайн-заходів з національно-патріотичного виховання , зокрема по  відзначенню:

-Міжнародного Дня миру;

- Дня захисника України;

- онлайн - заходи до Дня революції Гідності, інформаційні відео хвилини;

- історичний онлайн - урок, години пам’яті до Дня пам’яті жертв Голодомору, участь у загальнонаціональній акції “Запали свічку пам'яті”;

- уроки мужності до дня пам’яті Героїв Небесної Сотні;

- заходи до Дня Соборності України;

- до Дня Чорнобильської трагедії;

- заходи та виховні години до Дня пам’яті та примирення;

- заходи до річниці повномасштабного вторгнення росії в Україну;

- виховні години до Дня героїв Крут;

- виховні години до дня пам`яті масових розстрілів у Бабиному Ярі;

- заходи до річниці вигнання нацистів з України;

- виховні години до Дня Героїв України;

- заходи, присвячені Дню волонтера та Дню добровольця.

З метою формування гідного ставлення до захисників та людей військових професій в закладі проведено:

- виставки  малюнків, листівок до святкових та пам'ятних дат;

- єдині класні години до святкових та пам'ятних дат;

- перегляди тематичних фільмів, уроки-спогади, виховні години до Дня добровольця, Дня захисників і захисниць, Дня ЗСУ, Дня героїв, Дня волонтера;

- військово - спортивні змагання до дня українського козацтва;

- участь у Всеукраїнській акції «Листівки для Захисників та Захисниць»;

- День українського козацтва, День українського добровольця, День волонтера, День героїв.

З метою виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки проведено:

- години спілкування «Державна символіка України»;

- виховні години до Дня Соборності України «Є у нас одна країна – то прекрасна Україна» ;

- година спілкування «Знай та поважай символи нашої держави!»;

- день «Державного Гімну України»;

- День Єднання;

- Всесвітній день «Вишиванки»;

- День Миру,

- День рідної мови, День української писемності та мови.

Активна робота в закладі проводиться щодо забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення здоров’я.

Упродовж року проведено:

- Єдиний Олімпійський день «Спорт для всіх”;

- бесіда “Ми - за здоровий спосіб життя!”;

- бесіди “Дії під час надзвичайних ситуацій техногенного характеру”;

- виховні години «Ключі здоров’я»,

- онлайн -руханки до Всесвітнього дня здоров`я «Здорова дитина, здорова нація»;

- патріотичні руханки до дня Соборності;

Не менш важливим у системі виховної роботи є виховання духовної культури особистості, збагачення народних традицій, звичаїв. Для цього в закладі організовано та проведено:

- урочисте онлайн-привітання зі святом Першого дзвоника та перший урок «Честь і слава незламним!»;

- виховні години «Осінь золотава»;

- онлайн – привітання для вчителів;

- день толерантності «Толерантність: ти і я»;

- Новорічне онлайн-вітання від Святого Миколая;

- онлайн –виставка «Сердечко кохання»;

- день космонавтики «Земля в ілюмінаторі»;

- свято Водохреща, як завершення зимових свят»;

- День матері «Берегиня роду», свято «Її величність жінка»;

- Великдень;

- Останній онлайн-дзвоник «Все буде Україна».

Посилену увагу цього року було приділено морально- психологічному стану здобувачів освіти, консультуванню батьків, педагогів щодо кризових та стресових станів. З цією метою проведено консультації на теми “Стрес”, “Підтримай себе в умовах війни”, “Життєвий вибір”. Також упродовж року надавали консультації батькам, як говорити з дитиною у стресі, перша самодопомога в кризових ситуаціях. Особливу увагу приділили запобіганню поширенню нової молодіжної субкультури ПВК “Редан”.

У цьому році провели тематичні тижні та взяли участь в масштабних ініціативах:

- у листопаді та травні Глобальні тижні безпеки дорожнього руху;

- Тиждень пожежної і техногенної безпеки(листопад);

- активно беремо участь у акціях «Привітай солдата», «Берегиня», «Вчитель не повинен бути самотнім», «Обеліск».

- Шевченківський тиждень;

- Тиждень протидії булінгу.

Важливим напрямком роботи упродовж 2023/2024 років була діяльність педагогічного колективу щодо формування здобувачів освіти навичок правильного відбору та перевірки інформації у соцмережах, правил роботи в інтернеті, розуміння поняття інфогігієни та медіаграмотності. Класні керівники проводили заняття з теми “Безпека користування соціальними мережами».

З метою соціального захисту дітей, запобігання безпритульності та бездоглядності, педагогічним колективом постійно здійснюється контроль за відвідуванням учнями навчальних занять, підтримується тісний зв'язок з батьками, відвідуються сім’ї вдома.

Адміністрацією закладу та класними керівниками проводиться робота з батьками та учнями щодо попередження правопорушень серед неповнолітніх: відвідування сімей удома, профілактичні бесіди з питань навчання та виховання учнів. Соціальний педагог, практичний психолог закладу індивідуально працюють з батьками та учнями, що потребують підвищеної педагогічної уваги, з ними проводиться робота щодо корекції поведінки дітей. Протягом  2023/2024 навчального року у закладі активно продовжувала роботу Рада профілактики правопорушень та бездоглядності. Відбулося 9 засідань ради, на яких розглядалися питання порушення Статуту закладу, відвідування навчальних занять, робота класних керівників щодо попередження жорстокості та насильства над дітьми, розгляд конфліктних ситуацій. Батькам були надані рекомендації щодо виховання та навчання дітей, організації вільного часу.

Особливу увагу приділяли профілактиці булінгу у шкільному середовищі:

1. Створено комісію з виявлення фактів булінгу та реагування на них.

2. Розроблено план заходів щодо профілактики та протидії проявам булінгу (цькування).

3. Інформацію щодо дій у випадку булінгу розміщено на сайті закладу .

Протягом року звернень від батьків та учнів щодо виявлення випадків булінгу не було зареєстровано. Питання профілактичної роботи з запобігання правопорушень та злочинів серед учнів , протидії булінгу розглядалися: на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові, на засіданнях методичного об’єднання класних керівників, батьківських зборах.

Заступником директора з виховної роботи надавалася методична допомога класним керівникам, вчителям – предметникам, практичному психологу, соціальному педагогу з різних питань щодо профілактики та протидії проявам булінгу. Проводились спільні наради з питань планування, організації масових заходів, урізноманітнення форм та методів проведення виховних заходів.

Шкільний парламент є виконавчим органом учнівського самоврядування в закладі, покликаним активно сприяти становленню згуртованого колективу учнів як дієвого засобу виховання, формування у кожного з них свідомого та відповідального ставлення до своїх прав і обов`язків, сприяти розвитку навичок самоврядування.

Діяльність секторів та комісій відбувалась онлайн та відповідно до планів, складених та затверджених на початку 2023 року. Варто відзначити активну роботу комісій: «Милосердя», «Культура та відпочинок», та спортивного сектору, які долучалися до проведення операцій «Обеліск», «Турбота» «Вчитель не повинен бути самотнім», «Берегиня», патріотичного забігу «Біжу заради Перемоги!», Олімпійського дня та проведення онлайн – привітань з Днем вчителя, Дня Захисника та Захисниць», «Свята  Миколая», «Останній дзвоник».  Але потрібно більше  активізувати роботу секторів та комісій, до яких входять представники кожного класу (5-11 класів), тому, що більшість з них були пасивними представниками.

Здобувачі освіти засвідчили, що вони є саме тим талановитим і свідомим поколінням, яке своїми зусиллями в навчанні і праці здатне витворити успішну й міцну державу, за існування якої сьогодні бореться весь український народ.

В жорстоких реаліях воєнного стану в Україні перед освітянами стоїть важливе завдання - об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння, співробітництва щодо захисту прав та свобод, оволодіння дітьми універсальними цінностями та моделями поведінки, які складають основу національної та світової культури. І саме зараз усім нам, учасникам освітнього процесу, треба об’єднатися у солідарній дії. Вважаємо, що у цій непростій ситуації здобувачі освіти повинні навчитись проявляти себе, взявши за основу справжні цінності, що роблять людину людиною. Важлива чесна, вчасна й зрозуміла комунікація учасників освітнього процесу, виокремлення проблем та пропонування рішень для їх розв’язання.

Ефективне управління

Управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі «Освіта», упровадження Державних стандартів освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання й виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу та здійснюється відповідно до річного плану роботи закладу, плану внутрішкільного контролю і планів виховної роботи класних керівників.

У закладі освіти в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність ЗЗСО. З підключенням школи до мережі Інтернет є можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Інституту національної академії наук, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

Працює програма «Курс школа», функціонує сайт закладу, створено сторінку у Facebook, завдяки чому є змога діяти згідно із Законом про доступ до публічної інформації, а також вести просвітницьку роботу та всеобуч з батьками та учнями нашого закладу.

Адміністрація закладу приділяє велику увагу мотивації колективу до самоосвіти, удосконалення навичок роботи з ІКТ, обміном досвіду з цих питань. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування.

Дієвим органом у структурі методичної роботи є педагогічні ради, проведення яких мали на меті стимулювання розвитку творчого потенціалу педколективу, забезпечення підвищення якості освітнього процесу, зокрема, реалізацію річного плану та стратегії розвитку закладу:

Пріоритетні напрямки роботи ліцею

на 2024 – 2025 навчальний  рік

Враховуючи зазначене, перед педагогічним колективом залишаються незмінними завдання:

1. ЗА НАПРЯМКОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»:

Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

2. ЗА НАПРЯМКОМ «СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗНАНЬ»:

1. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного, змішаного навчання;

2. Обов’язкове оприлюднення критеріїв оцінювання; спільне з учнями розроблення критеріїв;

3. Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання;

4. Розвивати критичне мислення учнів.

5. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі

6. Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:

- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;

- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;

- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;

- заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;

- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання

3. ЗА НАПРЯМОМ «ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ»:

Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів;

1.Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на

-  повагу гідності, прав і свобод людини.

-  морально-етичне виховання.

-  розвиток громадянської свідомості та відповідальності.

-  розвиток навичок критичного мислення.

-  розвиток навичок співпраці та командної роботи.

-  формування здорового та екологічного способу життя.

2. .Створювати умови особистісно орієнтованого навчання:

- відмова від орієнтації освітнього процесу на пересічного школяра;

- обов’язкове максимально можливе врахування інтересів кожної дитини;

- підхід до дитини як до особистості;

- забезпечення свободи і прав дитини в усіх проявах її діяльності;

-урахування вікових, індивідуальних та психофізичних особливостей дитини, її життєвого досвіду;

- забезпечення можливості учню вільно висловлювати свою думку;

- забезпечення партнерських стосунків між вчителем і дитиною.

3. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).

4. Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).

5. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).

6. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.

7. Педпрацівникам створювати та розміщувати на освітніх сайтах власні розробки, публікації; створити власне електронне портфоліо.

8. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання;

9. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

4. ЗА НАПРЯМОМ «УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»:

1. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2024-2025 н.р.

2.Разом із засновником забезпечити відновлення закладу освіти.

3.Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.

4. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновити сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.

Наявні результати і здобутки з управління закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця заступників директора з НВР, педагогічного колективу та кожного члена трудового колективу, батьків та громадськості. За це всім хочу висловити щиру вдячність.

Бажаю усім Вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, реалізації планів, життя без тривог і, найголовніше, – миру! Ми обов’язково ПЕРЕМОЖЕМО! ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА !