10.04.25

10.04.25

                         Організаційні засади здобуття освіти дітей з ООП

Відповідно до Закону України «Про освіту» особою з особливими освітніми потребами є особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі. І до цієї категорії відносяться не тільки діти з певними захворюваннями. Це також діти, які мають освітні труднощі та яким потрібна особлива педагогічна увага і допомога в інтеграції в освітньому процесі. У статті «Інклюзивне навчання в закладах освіти: огляд нормативних документів» ми підготували вибірковий огляд законодавчої бази, яка регламентують запровадження цієї системи освітніх послуг у закладах загальної середньої та дошкільної освіти в умовах воєнного стану.

                         Порядок організації інклюзивного навчання

Організаційні засади навчання учнів із ООП у закладах загальної середньої освіти за інституційною (очною (денною)) формою здобуття освіти затверджені Постановою КМУ від 15.09.2021 №957 (зі змінами). У статті «Новий Порядок організації інклюзивного навчання: коротко про головне» ми детально розглянули цей документ, зокрема звернули увагу на визначення та особливості рівнів підтримки дітям із ООП, вимоги до зарахування їх до школи та основні функції і повноваження закладу освіти. 

Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 № 530 (зі змінами). У цій статті ми розглянули основні норми щодо запровадження та реалізації цієї системи освітніх послуг для вихованців із ООП.

Через повномасштабну війну на території нашої країни організація інклюзивного навчання у школах і дитячих садочках зазнала деяких змін. У статті «Особливості навчання дітей з ООП в закладах освіти в умовах воєнного стану» ми розглянули основні новації, встановлені на законодавчому рівні, які слід врахувати у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. 

Організація роботи з вивчення наявних компетенцій для надання освітньої підтримки учням із ООП

Порядок вивчення наявних компетенцій школярів і надання їм підтримки в освітньому процесі визначається за певною методологією. У статті «Організація інклюзивного навчання: порядок дій щодо визначення освітніх труднощів І рівня школярів із ООП» ми розглянули алгоритм роботи закладу освіти, який ґрунтується на обов'язковому дотриманні інтересів дитини з ООП та принципах індивідуального підходу, партнерської взаємодії з її батьками, об’єктивності та  конфіденційності.

              Команда психолого-педагогічного супроводу дітей із ООП

Від плідної командної роботи закладу освіти, батьків та інших фахівців безпосередньо залежить якість та ефективність інклюзивного навчання. Адже саме така співпраця дозволяє створити комфортні умови, що сприяють створенню атмосфери толерантності у колективі, розвитку потенціалу учнів із ООП та інтеграції їх у суспільство. У статті «Як організувати ефективну роботу команди психолого-педагогічного супроводу школярів із ООП» ми підготували алгоритм дій керівника закладу освіти та розглянули склад, завдання та функції шкільної Команди супроводу.

                        Ведення документації з питань інклюзивного навчання 

Ретельне опрацювання чинної законодавчої бази та правильне ведення ділової документації щодо навчання учнів з ООП дозволяє забезпечити ефективну співпрацю всіх осіб, відповідальних за організації цієї системи освітніх послуг. Аби допомогти освітянам оптимізувати цей трудомісткий та доволі складний процес, ми підготували статтю «Організація інклюзивного навчання: ведення документації в закладі освіти», в якій  запропонували орієнтовний перелік документів, які мають бути створені та використовуватись у школі.

                           Індивідуальна програма розвитку учня з ООП

Вичерпний та ефективний документ, який визначає зміст навчання дітей з особливими освітніми потребами, забезпечує якісне надання освітніх послуг учням із ООП, сприяє розкриттю їхнього потенціалу та забезпечує прогрес їхнього розвитку. У статті «Індивідуальна програма розвитку учня з ООП: поради щодо складання та реалізації» ми підготували огляд структури цього документа, та детально розглянули кожний компонент .  

                                                             Асистент вчителя

Інклюзивне навчання – це інноваційний підхід до організації освітнього процесу, який дозволяє всім учням, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей, отримувати якісну освіту. І серед ключових фігур, від яких залежить ефективність надання цієї системи освітніх послуг, є асистент вчителя. Які вимоги встановлено до цієї посади та як атестується педагог? Які функції він матиме виконувати та що не входить до його повноважень? Яку документацію він має складати? Відповіді на ці та багато інших запитань ви знайдете у таких статтях: 

• Робота асистента вчителя: обов'язки та ведення документації;

• Документація для асистента вчителя: коротко про головне;

• Учитель та його асистент: особливості взаємодії.

                                                 Асистент дитини з ООП

Інклюзивне навчання – це не просто надання дитині з ООП права здобувати освіту нарівні з іншими дітьми. Це створення умов для її повноцінної участі в освітньому процесі та соціальному житті, налагодженні контактів з однолітками та розвитку її здібностей та талантів. Однак для успішної реалізації цих завдань може знадобитися додаткова допомога. Хто має право підтримувати дитину під час навчання, допомагати їй долати труднощі та стресові ситуації? Які завдання виконує ця людина та на яких підставах організовується взаємодія у закладі освіти? У цих статтях ми розглянули права та обов'язки помічника, друга та союзника інклюзивного навчання –  асистента дитини з ООП:

• Асистент дитини з ООП: вимоги, функції та обов'язки;

• Асистент дитини в інклюзивному класі: обов'язки та особливості роботи.

                                        Організація освітнього процесу

Включення кожної дитини з особливими освітніми потребами до навчання та гнучкість дидактичних підходів є основними цілями та завданнями інклюзивної освіти. Чітко побудована структура уроку, конструктивна взаємодія вчителя та школярів дозволяє освітньому процесу проходити ясно, виразно та ефективно. У цих статтях ми підготували декілька порад, які допоможуть спланувати та провести якісний урок в інклюзивному класі:

• Алгоритм проведення уроку для учнів з ООП;

• Інклюзія на дистанційці: як організувати ефективне навчання для дітей з ООП;

• Робимо онлайн-уроки інклюзивними;

• Як адаптувати освітню програму для дитини з ООП;

• Лайфхаки для роботи з гіперактивними учнями;

• Методика Нумікон – універсальний спосіб навчити математики кожну дитину;

• Методика глобального читання – універсальний спосіб навчити кожну дитину.

12.04.24

28.02.24

   Поради батькам дітей з ООП

В інклюзивному освітньому середовищі батьки дітей з особливими освітніми потребами відіграють важливу роль в процесі створення індивідуальної програми розвитку (ІПР), яка проявляється, головним чином, в наданні інформації про дитину, її родину, наданні необхідної допомоги для забезпечення прогресивного розвитку дитини.

Співпраця з батьками являється ключовим елементом у створенні середовища, де діти почуватимуться щасливими та захищеними, відчуватимуть підтримку родини та зможуть максимально розвивати свій потенціал. В цьому середовищі фахівці та батьки мають співпрацювати задля надання найкращої допомоги дитині в навчанні.

ПОРАДИ БАТЬКАМ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

1. Ніколи не жалійте дитину через те, що вона не така, як усі.

2. Даруйте дитині свою любов та увагу, однак не забувайте про інших членів родини, котрі її теж потребують.

3. Не дивлячись ні на що, зберігайте позитивне ставлення та уявлення про свою дитину.

4. Організуйте свій побут так, щоб ніхто в сім'ї не відчував себе «жертвою», відмовляючись від свого особистого життя.

5. Не відгороджуйте дитину від обов'язків і проблем. Вирішуйте всі справи разом з нею.

6. Слідкуйте за своєю зовнішністю. Дитина повинна пишатися вами.

7. Не бійтеся в чомусь відмовити дитині, якщо вважаєте її вимоги надмірними.

8. Частіше розмовляйте з дитиною. Пам'ятайте, що ні телевізор, ні радіо не замінять їй вас.

9. Не обмежуйте дитину в спілкуванні з ровесниками.

10. Частіше звертайтеся за порадами до педагогів та психологів.

11. Спілкуйтеся з родинами, у яких є діти з особливими освітніми потребами. Передавайте свій досвід і переймайте чужий.

12. Пам'ятайте, що дитина коли-небудь подорослішає і їй доведеться жити самостійно. Готуйте її до самостійного життя. Говоріть з нею про майбутнє.

Дата: 23.02.2022

Урок образотворчого мистецтва

Ілюстрація до міфу чи легенди. Створення міфологічного образу «Прометей закутий»

Минають віки. Одне покоління змінюється іншим.Та вічно триватиме «діалог через століття» людства з Прометеем. Саме про це вірш сучасної української поетеси Ліни Костенко

Вітри гули віолончеллю,

писали пальми акварель.

Я вчора бачила ту скелю,

де був прикутий Прометей.

В країні древньої Колхіди,

де п`ється радісне вино.

А я вважала я вважала, це – давно!

В країні гордій і гористій

ця скеля сива, як Софокл.

Її показують туристам, туристи

дивляться в бінокль.

Тут берегів амфітеатри, і море

міниться од барв.

О Прометею! Варто?! – Варто!-

Так він сказав мені з – за хмар.

-То ж варто було чи ні?

Це питання кожний вирішує для себе сам, та, сподіваюсь, що іскорка від вогню Прометея зігріє і ваші серця, аби вони стали чуйнішими до болю інших, і спонукає вас творити тільки добро.

Дата: 14.02.2022

Виготовлення Валентинки

26.01.2022

Урок образотворчого мистецтва 

«Готуємось до вистави»

Пропорційність в мистецтві. Створення ескізів декорацій до вистави.

26.01.2022

Корекційно-розвиткове заняття «Соціально-побутове орієнтування 

Види подарунків, їх вибір, вручання та одержання

Створення іграшки-балансира.

Дата: 25.01.2022

Виготовлення панно "Зима"

Дата: 20.01.2022

З днем Соборності України

Дата: 28.12.2021

Створення новорічної листівки

Дата: 15.12.2021

Ескiз театральноï aфiши "Пригоди Буратiно"

Дата: 29.11.2021

День пам'яті жертв Голодомору

Дата: 16.11.2021

Урок образотворчого мистецтва

«Ескіз театральної маски»

Хіба у маски є обличчя,

Хіба у неї є душа?

Це, ніби сховане в запіччі

Життя чуже.

Дата: 09.11.2021

День української писемності

Дата: 11.10.2021

Подарунок воїнам

Спасибі тобі солдате за твоє величезне і безкорисливе серце, яке висвітлює кожен мій день (урок трудового навчання)

Дата:29.09.2021

Урок "Не_ведись - прояви свою стiйкiсть в Iнтернетi"

Дата:25.05.2021

Урок "Не_ведись - прояви свою стiйкiсть в Iнтернетi" з формування ключових навичок стiйкостi щодо шкiдливого контенту та емоцiйного вiдновлення пiсля взаємодії з таким контентом.

Урок трудового навчання

Дата:20.05.2021

Вишивання серветки вивченими швами.

Ознайомлення з традиціями української вишиванки

Дата:20.05.2021

Урок образотворчого мистецтва "Мiй дiм - моя планета"

Дата:12.05.2021

Збережімо планету на прийдешні віки!

Любий друже, не сміти,

Чистоту ти бережи, 

Будь чемним і привітним ти, 

Людям всім допоможи.

Пташину не вбий, деревце не зламай, 

Природу довкола ти захисти, 

Серце велике і любляче май,

 Скверни й ганьби у його не впусти.

Тваринці і квітці допоможи, 

Добро довкола твори. 

Планету свою збережи 

Для майбутніх нащадків на прийдешні віки!

Урок образотворчого мистецтва

Дата:05.05.2021

"Великодні писанки - диво iз див" Любіть нашу рідну Україну, шануйте її прадавні звичаї, вивчайте народні традиції. Нехай  Господь посилає нашій  прекрасній  землі мир і спокій.

Ти, Україно, найгарніша в світі,

Тобою дихаю, тобою я живу.

І поки серце в грудях моїх б’ється,

Молитимусь за доленьку твою!

Дата:19.04.2021

Аплікація "Гілка бузку"

Дата:30.03.2021

Сім прийомів, які допоможуть вчителю з учнями з особливими потребами

Дата:22..03.2021

Виготовлення подарунку для мами

Дата:05.03.2021

Освіта осіб з особливими потребами. Нормативна база.

 Закони України:

• “Про повну загальну середню освіту”

• “Про реабілітацію інвалідів в Україні”

• “Конвенція  про права  інвалідів (укр/рос)”

• “Про основи соціальної захищеності інвалідів в  Україні”

• Закон України «Про освіту» № 2145-VII від 05.09.2017 (із змінами)

• Закон України «Про дошкільну освіту» від 20.12.2001 (зі змінами)

• Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» (№2442-17 від 06.07.2010)

• Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо прав інвалідів» (№ 4213-VI від 22.12.2011)

• Закон України «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання» (№ 1324 – VІІ від 5 червня 2014 року)