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Buts de l’activité :
Expliquer les difficultés de communication que les personnes ayant un TSA peuvent avoir;
Faire comprendre aux élèves qu’avoir des difficultés de communications n’est pas le signe d’un manque d’intelligence;
Expliquer la différence entre sens propre et sens figuré.
Étapes de l'activité:
A) La communication;
B) Les élèves ayant un TSA et la communication;
C) L'ironie et les expressions.
Matériel disponible:
Matériel disponible:
Fiche pour élèves formateurs
Fiche 5 La communication.docxPowerPoint
PowerPoint 5 La communication.pptxVous désirez creuser plus loin ce sujet?
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Ce petit vidéo peut nous aider à comprendre que certaines personnes avec un TSA doivent apprendre les codes sociaux que les neurotypiques savent spontanément et naturellement:
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