Débat (ex.: mode de vie le plus intéressant).

Jeu de rôle (ex.: simulation du troc).

Lecture de cartes, images ou documents historiques.

Repérage de lieux, événements ou repères chronologiques.

Observation des interactions lors d’un débat ou d’une simulation citoyenne.

Présentation en équipe sur les matériaux utilisés pour les types d’habitation.

Discussion historique (3e cycle)

Débat ou discussion guidée sur un événement ou un lieu.

Questions-réponses sur les causes et conséquences d’un événement.

Explication de sa position sur un enjeu simple.

Partage d’une réflexion sur la société ou la communauté.

Échange avec l’enseignant pour expliquer la différence entre un wigwam et une maison longue.

En équipe, les élèves expliquent une activité économique de chacune des sociétés (iroquoienne, algonquienne).

Discussion historique (par ex.: structure politique) - 3e cycle.

Ligne du temps.

Carte annotée.

Carte schématique.

Carte thématique.

Carte conceptuelle.

Production multimédia.

Texte descriptif ou narratif sur un événement ou lieu.

Affiche informative ou exposé.

Mini-projet sur un aspect de la communauté ou du territoire.

Questionnaire à remplir (ex.: Forms).

Maquette (ex.: types d’habitation).

Mini reportage (ex.: modes de vie).

Écrire une lettre (par ex.: un habitant de l’époque algonquienne explique comment le chef de bande est choisi).