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Quelques liens en pédagogie
Quelques liens en pédagogie
"Un contenu ou un service offert sur le Web est considéré comme accessible lorsque toute personne, peu importe ses incapacités, peut le comprendre, y naviguer et interagir avec lui. L'accessibilité Web représente un élément important pour permettre l'intégration sociale et la participation à la vie collective de la population." Gouvernement du Québec
Niveaux d'accessibilité selon Récit AS
Des outils numériques pour soutenir une approche pédagogique inclusive (dossier Profweb)
Page du Récit du Centre de services scolaire des Hauts-Bois-de-l'Outaouais
Page de L.I.R.E. Québec
Explication globale de la conception universelle de l'apprentissage (CUA)
Explication de l'accessibilité du web par des personnes ayant une déficience visuelle
Concevoir l'apprentissage de façon universelle (École branchée, 2000)
CUA par le CSS des Hauts-Bois-de-l'Outaouais
J'enseigne à distance (TELUQ)
Créer des documents (plus) accessibles
Créer des documents (plus) accessibles
Vidéo d'un webinaire de Marie-Josée Harnois et Martin Gagnon.
Voici, en complément, le lien vers le support visuel de leur présentation.
Créer du contenu (plus) accessible sur le web
Créer du contenu (plus) accessible sur le web
Les documents et site web contiennent des images décoratives et des images "utiles". Les images décoratives peuvent ne pas correspondre aux normes d'accessibilité, toutefois, le contenu jugé incontournable devrait être conçu de façon à être accessible.
Contraste
Contraste
Fournir un contraste suffisant entre le texte et son arrière-plan pour qu'il puisse être lu par des personnes ayant une vision modérément faible.
Motifs
Motifs
Utiliser un indicateur autre que la couleur, comme des étiquettes de texte ou des motifs. N'utilisez pas la couleur comme seul repère visuel. Les personnes à faible acuité visuelle ou daltoniennes auront du mal à comprendre votre contenu.
Texte alternatif
Texte alternatif
Décrire ce qui se passe dans l'image et en quoi elle est importante, plutôt que de simplement indiquer "image1". Les personnes malvoyantes utilisent souvent des lecteurs d'écran pour "entendre" le web.
Il existe deux façons de présenter un texte alternatif.
Dans l'attribut <alt> de l'image
Dans l'environnement de l'image.
Lecteur immersif dans Office 365
Lecteur immersif dans Office 365
Version courte
Version courte
4 minutes
Version "longue"
Version "longue"
12 minutes
Extensions dans Chrome
Extensions dans Chrome
Permet d'ajuster la police de caractère afin que le texte soit plus facilement lisible.
Sur la tablette d'Apple
Sur la tablette d'Apple
Fonctions avancées du iPad pour les élèves handicapés et en difficulté d'adaptation et d'apprentissage - Padlet qui répond à la question : Quelles fonctionnalités de la tablette peuvent aider les élèves ayant des handicaps ou des difficultés d'adaptation et d'apprentissage? Par : Christine Carbonneau, Julie Labbé, Camille Lajoie et Catherine Martel (Hiver 2022)
Mélanie Vermette et Christian Leblanc (alors du Collège Durocher-St-Lambert) parlent de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et de la façon dont ils l'encouragent dans leur établissement d'enseignement.
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