COSA SONO I LABORATORI...
La formazione ologrammatica degli insegnanti specializzati rimanda alla necessità di tenere presente che nella costruzione del profilo professionale occorre coniugare tre componenti apparentemente distinte ma nella realtà operativo-didattica strettamente correlate: Saperi disciplinari Tirocinio Laboratori Ne deriva che saperi, tirocinio e laboratorio costituiscono tre momenti da leggersi in una dinamica circolare e non longitudinale. Le esperienze di laboratorio rappresentano un’importante momento di sintesi e di integrazione delle conoscenze acquisite durante gli insegnamenti disciplinari, nella prospettiva di una razionalità finalistica che diventa progettualità educativo-didattica da sperimentare all’interno della classe/sezione dove è inserito l’alunno disabile. In tal senso il laboratorio costituisce la cerniera di collegamento tra le lezioni teoriche e il tirocinio. Le azioni che rendono significative le attività di laboratorio e consentono allo studente di sviluppare le pratiche pedagogico-didattiche e riflessive che caratterizzano l’agire professionale sono: Fare Saper fare Cooperare Conoscere Relazionare Discutere Ricercare Ipotizzare Analizzare Osservare Studiare casi Preparare progetti Simulare attività d’aula Produrre strumenti di lavoro Collaudare Riflettere Verificar
