Execução
Na atividade de Execução, existem quatro etapas descritas a seguir:
Na atividade de Execução, existem quatro etapas descritas a seguir:
Aplicar Avaliação Diagnóstica: Nesta etapa, é indicado o uso de ferramentas de Gamificação para melhorar a avaliação diagnóstica aplicada aos alunos. Além disso, são apresentadas outras formas de realizar esse tipo de avaliação, como produção textual, resolução de problemas com operações matemáticas ou até a busca pela taxa de desempenho e pelo resultado de avaliações anteriores. Os resultados obtidos na avaliação diagnóstica podem fornecer uma visão geral das dificuldades da classe. Isso nos permitirá identificar quais alunos precisam de mais orientações.
Aplicar Avaliação Diagnóstica: Nesta etapa, é indicado o uso de ferramentas de Gamificação para melhorar a avaliação diagnóstica aplicada aos alunos. Além disso, são apresentadas outras formas de realizar esse tipo de avaliação, como produção textual, resolução de problemas com operações matemáticas ou até a busca pela taxa de desempenho e pelo resultado de avaliações anteriores. Os resultados obtidos na avaliação diagnóstica podem fornecer uma visão geral das dificuldades da classe. Isso nos permitirá identificar quais alunos precisam de mais orientações.
Aplicar Projeto: Nesta etapa, o professor apresentará a proposta aos alunos, certificando-se de que todos entendam as etapas do projeto. Além disso, ele organizará os grupos e entregará os materiais de apoio. Além disso, é recomendável fazer uma lista de verificação para verificar se existem computadores suficientes no laboratório com acesso à Internet, se as ferramentas necessárias para o projeto estão instaladas em computadores, se há um projetor multimídia disponível, entre outras. Essa verificação é essencial porque, na hora da aula, tudo deve funcionar corretamente.
Aplicar Projeto: Nesta etapa, o professor apresentará a proposta aos alunos, certificando-se de que todos entendam as etapas do projeto. Além disso, ele organizará os grupos e entregará os materiais de apoio. Além disso, é recomendável fazer uma lista de verificação para verificar se existem computadores suficientes no laboratório com acesso à Internet, se as ferramentas necessárias para o projeto estão instaladas em computadores, se há um projetor multimídia disponível, entre outras. Essa verificação é essencial porque, na hora da aula, tudo deve funcionar corretamente.
Aprender Fazendo: Nesta etapa, é apresentada a metodologia do Ciclo de Invenção para trabalhar o projeto. Essa metodologia ajuda os alunos a aprender com o erro e funciona da seguinte maneira: eles imaginam, constroem e testam se a ideia funciona, compartilham. Caso contrário, os alunos identificam o erro, pensam, refinam, testam novamente e depois compartilham. Assim, o erro permite que os alunos tenham experiências lúdicas, descobertas e ajuda a resgatar o interesse dos alunos pelo aprendizado, especialmente em áreas onde os alunos têm pouca afinidade.
Aprender Fazendo: Nesta etapa, é apresentada a metodologia do Ciclo de Invenção para trabalhar o projeto. Essa metodologia ajuda os alunos a aprender com o erro e funciona da seguinte maneira: eles imaginam, constroem e testam se a ideia funciona, compartilham. Caso contrário, os alunos identificam o erro, pensam, refinam, testam novamente e depois compartilham. Assim, o erro permite que os alunos tenham experiências lúdicas, descobertas e ajuda a resgatar o interesse dos alunos pelo aprendizado, especialmente em áreas onde os alunos têm pouca afinidade.
Preparar Avaliação Formativa: A avaliação formativa ocorre a partir dos contextos vivenciados pelo professor e pelos alunos, o que permite a regulação da aprendizagem. Dessa forma, são apresentados exemplos de como preparar uma avaliação formativa para os alunos. A avaliação formativa exige consideravelmente a participação do professor, como disponibilidade de tempo. Portanto, é necessário construir um registro sobre cada aluno e atualizá-lo sempre que novos dados aparecerem.
Preparar Avaliação Formativa: A avaliação formativa ocorre a partir dos contextos vivenciados pelo professor e pelos alunos, o que permite a regulação da aprendizagem. Dessa forma, são apresentados exemplos de como preparar uma avaliação formativa para os alunos. A avaliação formativa exige consideravelmente a participação do professor, como disponibilidade de tempo. Portanto, é necessário construir um registro sobre cada aluno e atualizá-lo sempre que novos dados aparecerem.