Интерактивный атлас
"STEM - ориентир"

S – Science (естественные науки)

T – Technology (технологии в общем смысле, не только компьютерные)

E – Engineering (проектирование, дизайн, инженерное творчество)

M – Mathematics (математика)

Семинары (выездные тематические занятия для учителей области)

Возможности цифровой лаборатории на уроках математики в рамках реализации ФГОС.docx

«Возможности цифровой лаборатории на уроках математики в рамках реализации ФГОС»


На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы методического объединения учителей математики в составе: Гуцал Н. А., Антипиной И. В., Науменко Т. Г., Ступаренко С. В., Александровой В. А. (руководитель МО). Рыбакова Н. А., зам. директора по УМР выступила с докладом «Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС».Антипина И. В. показала слушателям семинара мастер – класс «Веселый танграм» с использованием инструментов SMART Notebook, а также наглядно показала работу с документ – камерой SMART.Гуцал Н. А. провела фрагмент урока «Столбчатые диаграммы» в 5 классе. Учащиеся работали с цифровыми лабораториями Relab.Александрова В. А. показала возможности виртуальных цифровых ресурсов при подготовке к ГИА по математике в системе «Internet», а именно обучающую систему Дмитрия Гущина.Ступаренко С. В., учитель математики и Мисютина Е. П., зам. директора по ИКТ подвели итоги семинара с использованием системы голосования VOTUM.
Проектирование урока математики в соответствии с ФГОС.docx

«Проектирование урока математики в соответствии с ФГОС»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы методического объединения учителей математики в составе: Гуцал Н. А., Антипиной И. В., Науменко Т. Г., Ступаренко С. В., Александровой В. А. (руководитель МО). Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом «Проектирование урока в соответствии с ФГОС. Цифровые возможности МАОУ «СОШ № 85».Мастер – классы показали:1. Использование ЦОР в преподавании математики. «Фигуры вращения» - фрагмент урока математики, 6 класс (Гуцал Н. А., учитель математики, высшая категория)1. Наталья Александровна Гуцал показала фрагмент урока в 6 классе по теме «Круглые тела» по учебнику Дорофеева Г. В. fttp://fgos-matematic.ucoz.ru/Цель урока: Ознакомление с геометрическими телами-шар, конус, цилиндр и их элементами.На уроке учащиеся с помощью ЦОР изучали геометрические тела и их элементы. В своей работе ребята использовали пластилин, они своими руками лепили плоские фигуры (треугольник, прямоугольник, круг), нанизывали их на шпажку и вращали их. Таким образом, у ребят получались круглые тела. 2. Обучающая система Гущина при подготовке к ОГЭ. «Теорема Пифагора в задачах ОГЭ», фрагмент урока (Александрова В. А., учитель математики, высшая категория)Вера Александровна Александрова рассказала о своем опыте работы по подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ в системе Гущина, которая заключается в том, что:1. На образовательном портале https://oge.sdamgia.ru/ можно зарегистрировать учащихся и создать классы.2. Из каталога заданий создавать любое количество вариантов КИМов, заданий по отдельным темам.3. Подготовленный учителем вариант, учащиеся могут решить в классе на компьютерах или в распечатанном виде, а также как домашнее задание.4. Данная система фиксирует время выполнения каждого задания и выставляет автоматически отметки, которые учитель может выставить в электронный журнал.Вера Александровна показала простой способ решения практических задач по теореме Пифагора с помощью коэффициента подобия. 80 процентов задач, включенных в ОГЭ, можно решить данным способом.3. Использование электронных учебников на уроках математики. «Осевая и центральная симметрия, фрагмент урока, 8 класс (Науменко Т. Г., учитель математики, первая категория)http://www.prosv.ru/http://www.prosv.ru/subject/mathematics.htmТатьяна Геннадьевна Науменко рассказала о положительных сторонах и недостатках использования электронных учебников и приложений. На примере учебника Атанасян А. С. она показала возможности его использования, разные варианты работы с ним и применение его на разных типах и видах урока.В учебнике дается основа - школьная программа и, дополняя ее своим материалом, можно выстраивать индивидуальный урок в зависимости от уровня учащихся, с которыми работает учитель. Все материалы можно распечатать, выбрать необходимый материал, его объем, сложность и виды работы для конкретных целей урока, разместить в свою папку Избранное.4. «Устный счет на уроках математики», фрагменты урока с использованием программного обеспечения SMART Notebook (Антипина И. В., учитель математики, высшая категория)Инна Вячеславовна Антипина показала возможности программного обеспечения SMART Notebook при проведении устного счета на уроке математики.Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь. Они помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе и просто сделать мир вокруг себя ярче. В программу SMART Notebook входит обширная коллекция готовых объектов (картинок, фонов, интерактивных элементов). Ее можно установить на любом ПК, в том числе и домашнем. Учащиеся воспринимают получаемые знания не пассивно, а путем непосредственного участия в образовательной деятельности (чтение, письмо, обсуждение, анализ). Ребята всецело увлечены занятием, с энтузиазмом относятся к возможности учиться с помощью интерактивной доски. Она завораживает, позволяют ускорить темп урока, вовлекая в него всех и каждого. 5. Использование системы голосования VOTUM при подготовке обучающихся 11 класса к ЕГЭ (базовый уровень), фрагменты урока (Ступаренко С. В., учитель математики, высшая категория)Светлана Валерьевна Ступаренко представила систему голосования и контроля VOTUM, которая состоит из набора пультов и программного обеспечения. Благодаря такой системе можно проводить самостоятельные тестовые работы, получать мгновенный результат, видеть полный анализ работы каждого ученика, делать работу над ошибками.Использование системы VOTUM было наглядно продемонстрировано на занятии с учениками 11 класса по подготовке к базовому экзамену по математике.
Интерактивные формы обучения на уроках математики.docx

«Интерактивные формы обучения на уроках математики»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы методического объединения учителей математики в составе: Гуцал Н. А., Антипиной И. В., Науменко Т. Г., Ступаренко С. В., Александровой В. А. (руководитель МО). Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом «Интерактивные формы обучения на уроках математики. Цифровые возможности МАОУ «СОШ № 85», а также показала слушателям семинара фрагмент урока «Устный счет на уроках математики» с использованием инструментов SMART Notebook.Гуцал Н. А. провела фрагмент урока «Геометрия на бумаге» в 7 классе.Александрова В. А. показала возможности виртуальных цифровых ресурсов при подготовке к ГИА по математике в системе «Internet», а именно обучающую систему Дмитрия Гущина, а также показала фрагмент урока «Теорема Пифагора в задачах ОГЭ» в 9 классе.Науменко Т. Г. представила свой опыт работы на обучающих платформах «ЯКласс» и «Учи.ру».Ступаренко С. В. показала, как можно использовать систему голосования VOTUM при подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ (базовый уровень).
Приправы, специи и пряности… современного урока математики в рамках реализации ФГОС.docx

«Приправы, специи и пряности… современного урока математики в рамках реализации ФГОС»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы методического объединения учителей математики в составе: Гуцал Н. А., Антипиной И. В., Науменко Т. Г., Ступаренко С. В., Александровой В. А. (руководитель МО). Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом «Интерактивные формы обучения на уроках математики. Цифровые возможности МАОУ «СОШ № 85».Гуцал Н. А. провела мастер – класс для слушателей семинара «С малого начинается великое».Александрова В. А. показала фрагмент урока «Теорема Пифагора в задачах ОГЭ» в 9 классе, рассмотрела простой способ решения практических задач по теореме Пифагора с помощью коэффициента подобия. 80 процентов задач, включенных в ОГЭ, можно решить данным способом.Науменко Т. Г. представила свой опыт работы на обучающих платформах «ЯКласс» и «Учи.ру» (диссеминация опыта обучения в летней школе для учителей математики в МГУ им. М. В. Ломоносова)Ступаренко С. В. показала занятие внеурочной деятельности «Счастливый случай» с использованием системы голосования VOTUM.
Теория и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС общего образования.docx

"Теория и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС общего образования"

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы учителей технологии: Базылева К. А., Радаевой Л. А. Рыбакова Н. А., зам. директора по УМР выступила с докладом «Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС».Базылев К. А. выступил с докладом «Использование робототехники в образовательной области технологии», а также показал слушателям семинара мастер – класс «Робототехника и ЛЕГОконструирование», фрагмент занятия в рамках дополнительного образования.Радаева Л. А. поделилась опытом, как можно быстро и вкусно приготовить «Ленивую пиццу», фрагмент занятия в рамках внеурочной деятельности.
«Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС».docx

«Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы учителей технологии: Базылева К. А., Радаевой Л. А. Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом «Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС. Цифровые возможности Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 85».Базылев К. А. выступил с докладом «Конструирование и образовательная робототехника в условиях реализации ФГОС ООО», а также показал слушателям семинара мастер – класс «Робототехника и ЛЕГОконструирование», фрагмент занятия в рамках дополнительного образования.Радаева Л. А. поделилась опытом, как можно быстро и красиво «сервировать стол» к любому празднику, фрагмент занятия в рамках внеурочной деятельности.
Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС.docx

«Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы учителей технологии: Базылева К. А., Радаевой Л. А. Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом «Современные цифровые технологии как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС. Цифровые возможности Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 85».Базылев К. А. выступил с докладом «Конструирование и образовательная робототехника в условиях реализации ФГОС ООО», а также показал слушателям семинара мастер – класс «Робототехника и ЛЕГОконструирование», фрагмент занятия в рамках дополнительного образования.Бугаев С. Б., учитель технологии МБОУ «СОШ №3», г. Киселевск показал слушателям семинара мастер – класс «Изготовление бижутерии из бересты»Радаева Л. А. показала мастер – класс «Карвинг», фрагмент занятия в рамках внеурочной деятельности.
Роль физического эксперимента, экспериментальных задач в современном уроке физики.docx

«Роль физического эксперимента, экспериментальных задач в современном уроке физики»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы учителя физики: Хохлова Е. В., Васенина Н. А. Рыбакова Н. А., зам. директора по УМР выступила с докладом «Современные цифровые технологии и ИКТ-компетентность как составная часть системы обучения в рамках реализации ФГОС общего образования».Хохлова Е. В. представила слушателям семинара интерактивный комплекс «Конструктор уроков по физике», показала мастер – класс «Измерение физических величин», работу с использованием инструментов цифровой лаборатории Relab, а также организовала контроль знаний на уроках физики в режиме тестирования с использованием системы голосования VOTUM.Васенина Н. А. представила свой опыт работы с использованием инструментов SMART Notebook на уроках физики, а также показала физический эксперимент «Измерение напряжения и силы тока в электрической цепи», наглядная демонстрация практической деятельности с использованием документ-камеры SMART.
Проектирование урока в соответствии с ФГОС.docx

«Проектирование урока в соответствии с ФГОС»

На данном семинаре – практикуме был представлен опыт работы учитель физики Васенина Н. А., учитель химии Баснина А. А., педагог – психолог Губенкова Т. А. Антипина И. В., зам. директора по УМР выступила с докладом по теме семинара «Проектирование урока в соответствии с ФГОС».Васенина Н. А. и Баснина А. А представили слушателям семинара интегрированный урок физики – химии «Электролитическая диссоциация» в 9 классе, с использованием инструментов SMART Notebook и документ-камеры SMART, а также организовали контроль знаний на своем уроке в режиме тестирования с использованием системы голосования VOTUM. Васенина Н. А. показала урок физики «Условие равновесия рычага. Решение задач» с использованием инструментов SMART Notebook. Эта работа была представлена на конкурс профессионального мастерства «Мой лучший урок».Губенкова Т. А. показала слушателям семинара свое игровое занятие с элементами диагностики «Темперамент и профессии» в рамках курса внеурочной деятельности «Мир профессий».