ПОЛОЖЕННЯ ресурсної кімнати
закладу дошкільної освіти № 4 «Сонечко» Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади

І. Загальні положення

1.1. Це Положення визначає порядок утворення та припинення, основні засади діяльності ресурсної кімнати закладу дошкільної освіти № 4 «Сонечко» Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади.

Ресурсна кімната – це спеціально обладнаний освітній простір. Спеціально організований освітній процес, спрямований на гармонійний емоційний, психічний та фізичний розвиток дитини, групи дітей з особливими освітніми потребами.

       Спеціально організований освітній простір дає змогу кожній дитині реалізувати своє право на освіту, максимально розкрити освітній і особистісний потенціал та подолати бар’єри соціалізації.

1.2. Для організації процесу розвитку дітей з особливими освітніми потребами у закладі, що забезпечує здобуття повної загальної середньої освіти, облаштовується ресурсна кімната  за рахунок коштів місцевого бюджету.

1.3. Положення про ресурсну кімнату здійснюється згідно Наказу Міністерства освіти і науки України № 414 від 23.04.2018 р.

1.4. Дія цього Положення поши­рюється на ресурсну кімнату, що існує і створена в закладі дошкільної освіти № 4 «Сонечко» Шполянської міської ради об’єднаної територіальної громади.

1.5. Це Положення визначає за­гальні та спеціальні вимоги до матеріально-технічного осна­щення ресурсної кімнати згідно із санітар­но-гігієнічними правилами та нормами і є обов'язковим для їх організації незалежно від типу та форми власності.

ІІ. Призначення ресурсної кімнати:

2.1. Основна мета створення ресурсної кімнати  для осіб  з особливими освітніми потребами у дошкільному закладі полягає в забезпеченні індивідуального підходу до розвитку дітей з різними особливостями. Ресурсна кімната  допомагає створити сприятливі умови для корекції та розвитку роботи, надаючи спеціалізоване обладнання та матеріали, що сприяють оптимізації навчального процесу і соціальної адаптації дітей.  вона також служить місцем для консультацій та підтримки для педагогів і батьків, що допомагає в досягненні найбільш ефективних результатів у навчанні і розвитку дитини.

 2.2. Завданням функціонування ресурсної кімнати є ство­рення спеціально організованого освітнього простору, який дає змогу дитині з особливими освітніми потребами (далі ООП) реалізувати:

-  своє право на освіту;

-  індивідуалізація навчання;

 - подолати бар’єри соціалізації;

- супровід  і підтримка;

- використання спеціалізованих матеріалів та обладнання;

- психологічна підтримка;

- оцінка і моніторинг.

Навчання та перебування у ресурсній кімнаті базується:

- на індивідуальному підході для кожної дитини ;

- на корекційному підході, спрямований на корекцію або компенсацію специфічних труднощів і відхилень у розвитку;

- на стимулюванні розвитку дитини  ;

- розвиваючій підтримці дітей, таких як моторика, комунікація, соціалізація та когнітивні навички;

- на ігрових методах навчання, оскільки діти дошкільного віку активно навчаються через гру.

Навчання в ресурсній кімнаті дає можливість:

- займатися з корекційним педагогом та дефектологом, практичним психологом;

- працювати за власним адаптаційним графіком;

- розвивати життєві навички, вчитися, відпочивати, гратися тощо;

Ресурсна кімната (допоміжна навчальна кімната):

- допомагає ефективно адаптувати дітей з ООП до навчання у групах закладу;

- надає можливість розвиток  разом з усіма дітьми.

2.3.Перед початком навчаль­ного року проводиться огляд ресурсної кімнати з метою визначення ста­ну готовності її до проведення занять та поновлення, поповнення засобів корекції для осіб з особливими освітніми потребами.

2.4. Ресурсна кімната - це окремий кабінет, який розміщений у приміщенні ЗДО та пристосований для дітей з особливими освітніми потребами, відповідно до вимог законодавства, у тому числі державних санітарних норм і правил та державних будівельних норм(ДБН В.2.2-40:208 «Інклюзивність будівель і споруд»). Кабінет має загальну площу  150 м2 та використовуватися по-різному залежно від мети діяльності.

ІІІ. Матеріально-технічне забез­печення ресурсної кімнати

3.1. Комплектація ресурсної кімнати обладнанням здійснюється відповідно до Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в освітньому закладі, затвердженого наказом МОН України 23.04.2018 № 414. (Додаток 1)

3.2. Меблі, технічне обладнання та їх роз­міщення в ресурсній кімнаті мають відповідати санітарно - гігієніч­ним правилам, нормам, Типовому переліку. У Типовому переліку виокремлено:

- меблі

- технічне обладнання

- додаткове обладнання.

3.3. У ресурсній кімнаті можна організувати відповідні функціональні зони, щоб залежно від індивідуальних потреб дитина могла:

- відпочити;

- продовжити заняття індивідуально.

3.4. Простір приміщення ресурсної кімнати може бути  візуально поділено   на частини:                                                                                                                                 

- навчальна

- рухова

- ігрова

- діагностична

- соціально-побутова.

Матеріали:

- іграшки з реального життя

- іграшки, які допомагають відреагувати на агресію

- іграшки для творчості, самовираження та ослаблення емоцій дитини

- модульні меблі

- інше за потребою.

3.6. Місця зберігання засобів навчання нумеруються і познача­ються назвами на етикетках, що заносяться до інвентарної книги.

3.7. Усі матеріальні цінності ресурсної кімнати обліковуються в інвен­тарній книзі встановленого зраз­ка, яка повинна бути прошнуро­вана, пронумерована та скріпле­на печаткою. (Додаток 2).

3.8. Облік та списання мо­рально та фізично застарілого обладнання, навчально-наочних посібників проводиться відповід­но до інструкцій, затверджених Міністерством фінансів України.

3.9. Ресурсна кімната повинна відповідати Вимогам пожежної безпе­ки для всіх навчальних при­міщень.

3.10. У ресурсній кімнаті потрібно дотримуватись Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України, які затверджені наказом МОН України від 15.08.2016 № 974.

IV. Навчально-методичне забез­печення ресурсної кімнати:

4.1. Навчально-методичне за­безпечення ресурсної кімнати складаєть­ся з навчальних програм, підруч­ників, фахових журналів, навчальних та методичних посібників.

4.2. Розподіл та збереження засобів навчання і навчального обладнання здійснюються згідно з вимогами навчальних програм за розділами.

V. Вимоги до оформлення ресурсної кімнати:

5.1. На вхідних дверях кабі­нету повинен бути відповідний надпис на табличці з назвою: «Ресурсна кімната

5.2.Облаштування ресурсної кімнати здійснюється згідно з наказом МОН України від 23.04.2018 р. № 414.

5.2.1. Організація простору в ресурсній кімнаті відбувається завдяки розділенню його на зони:

- навчально-пізнавальна;

- побутово-практична.

5.3.Простір побутово - практичної зони обладнується кухнею та їдальнею. У цій зоні діти здобувають і засвоюють навички самообслуговування, які допоможуть їм адаптуватися та інтегруватися у суспільство.

5.4. У просторі навчально-пізнавальної зони обладнується:

·          робоче місце вихователя,

·          індивідуальні місця ,

·         місце для групових та індивідуальних занять,

·         сенсорний куток,

·         ігрова зона.

5.4.1.Робоче місце вихователя обладнується демонстраційним оснащенням, меблями, допоміжними засобами та матеріалами.

5.4.2. Індивідуальні місця дітей, стільці повинні бути з заокругленими кутками.

5.4.3.Місце для групових та індивідуальних занять обладнується меблями спеціального призначення, корекційними засобами навчання, а також столом і стільцями для групової роботи.

5.4.4.Сенсорний куток в ресурсній кімнаті створюється з метою релаксації і для проведення корекційної роботи психолога. Використання піскотерапії, обладнання для мозочкової стимуляції, обладнання для сенсорної стимуляції дозволяє зняти психоемоційне напруження, розвивати та вдосконалювати сенсорні, вестибулярні і рухові можливості дітей.

5.4.5.Ігрова зона – це місце для творчості та ігор. Куток для творчості слід наповнити мольбертами, наборами для творчості, фарбами, розмальовками, наборами для ліплення, столом, м’якими пуфами, підлогу можна застелити килимовим покриттям або вкрити м’яким пазлом-килимком, що дозволить гратись на ньому.

Підбір дидактичних та розвиваючих іграшок для ресурсної кімнати необхідно здійснювати з урахуванням індивідуальних та особливих освітніх потреб учнів.

Настільні ігри, конструктори, головоломки, мозаїки, шнурівки і соціально-комунікативні іграшки сприятимуть розвитку дрібної та крупної моторики, координації рухів, логічного мислення, пам’яті, уважності і інтелектуальних можливостей учнів. Здобування нових знань, освоєння нових навичок, формування правильних еталонів найкраще діти засвоюють в ігровій формі.

VІ. Керівництво ресурсною кімнатою

6.1. Роботою ресурсної кімнати керує завідувач, якого призначає, наказом по закладі, ди­ректор з числа асистентів вихователя, психолога або логопеда.

6.2. Завідувач господарством  несе відповідальність за упорядкування, зберігання й використання навчально-наочних посібників, обладнання, спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами та інших матеріаль­них цінностей.

6.3. До обов'язків завідувача господарством належать:

- забезпечення дотримання в ресурсній кімнаті правил електричної та пожежної безпеки, чистоти, по­рядку тощо;

- систематичне ведення інвентарної книги із занесенням до неї відповідних змін про нові надходження, витрати та списан­ня матеріальних цінностей.

6.5. Перспективний план ос­нащення ресурсної кімнати засобами на­вчання та спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами складає директор за­кладу, у разі необхідності (заку­півля і встановлення нового складного обладнання) – з місцевим органом управління освітою.

7.Положення розробляє директор закладу, обговорюють та схвалюють на засіданні педагогічної ради і затверджують наказом керівника.

Оснащення ресурсної кімнати

1.Стінка дитяча для дидактичних ігор

2.Стінка дитяча «Ялинка»

3.Стінка з полицями для іграшок

4.Стіл для роботи спеціалістів

5.Столи для роботи з дітьми:

-         2 жовтих

-         2 блакитних

-         4 маленькі різнокольорові.

6.Стільці дитячі 6 шт.

7.Диван для відпочинку синій

8.Кутковий диванчик для ігрової діяльності

9.Крісло – мішок

10.Вігвам

11.Дошка магнітна

12.Сухий басейн з кульками

13.Куточок кухонний:

-         Шафа для посуду;

-         Тумба навісна для посуду;

-         Стелаж металевий;

-         Стіл кухонний;

-         Стілець – табуретка;

-         Тумба з мийкою для посуду.

14.Розвиваючі ігри