Навчальна діяльність

Навчальна діяльність соціального педагога закладу освіти в умовах воєнного стану

Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу.

Навчальна діяльність – форма активного співробітництва, що спрямована на удосконалення, розвиток, формування особистості.

У закладах професійної освіти соціальний педагог реалізує цей напрям роботи шляхом викладання навчального матеріалу за програмами курсів за вибором, факультативів, гуртків соціально-педагогічного спрямування для підвищення соціально-психологічної культури всіх учасників освітнього процесу, формування у них навичок ЗСЖ, конструктивної соціальної взаємодії, ненасильницького спілкування, уміння налагоджувати, розв’язувати конфліктні ситуації, долати шкідливі звички, протидіяти насильству, сформувати усвідомлене ставлення до вибору майбутньої професїі, тощо.

Навчальна діяльність має бути спрямована на підвищення компетентності учасників освітнього процесу (зокрема педагогічних працівників) у контексті надання першої психологічної допомоги та оволодіння сучасними технологіями такої допомоги, навчання методів психоемоційної стабілізації, психоедукацію щодо способів психогігієни, психологічної підтримки дітей у кризовий період, підтримки та відновлення власного психологічного здоров'я, надання знань щодо створення в закладі освіти психологічно безпечного середовища.

Обставини і вимагають, і надають можливості для різних форм освітньої взаємодії як очної так і дистанційної. Одним з найефективніших сучасних методів навчання є тренінг.

Рекомендовано активно використовувати його у груповій роботі. Тривалість, наповнення і кількість учасників фахівець визначає відповідно до мети, об’єктивних умов, нормативно-правових та інструктивно-методичних документів, які регулюють діяльність психологічної служби закладу освіти.

Внаслідок військових дій відбувається реакція на ситуацію, в якій є загроза життю людини або її здоров’ю. Психологічні травми порушують нормативну організацію психіки і можуть зумовити межові (тимчасове відчуття дискомфорту) або клінічні стани (зниження імунітету, втрата працездатності, порушення когнітивних процесів). Реакції на кризову ситуацію у дітей різних вікових категорій є різними. Відповідно до таких ситуацій є різними й ризики, а також потреби виходу з них. Під час кризової ситуації здобувачі освіти можуть відчувати власну провину за події, що відбулися. У них виникають страхи, знижується рівень комунікації або, навпаки, вони проявляють надмірну турботу про захист та порятунок людей. З метою стабілізації психоемоційного стану здобувачів освіти та їх налаштування на освітню діяльність рекомендується фахівцям психологічної служби впроваджувати «годину психолога/соціального педагога» та факультативні курси.

Звертаємо увагу, що час на проведення зазначеної години потрібно врахувати у плані роботи закладу освіти  1 раз на місяць для кожної групи.

Фахівцям психологічної служби рекомендовано впроваджувати факультативні курси, які спрямовано на збереження і зміцнення психічного здоров’я, завдяки яким відбувається підвищення психологічної культури усіх учасників освітнього процесу.