INTRA KURIKULER

Berdasarkan hasil rapat dewan pendidik bersama Komite Sekolah, Kurikulum OperasionalSMP Negeri 1 Pedan ditetapkan, disyahkan dan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pedan pada TahunPelajaran 2023/2024

Disyahkan di :Klaten

Pada Tanggal : 1 Juli 2023

Menyetujui

KetuaKomiteSekolah

Haryanto, S.Sos.,M.H

KepalaSMPNegeri 1 Pedan

Sudadi, S.Pd.,M.Si

NIP. 19680622 199803 1 004

Mengetahui,

KepalaDinasPendidikanKab. Klaten

Titin Windiyarsih,S.Pd.,M.Pd.

Pembina Tk I

NIP. 19671020 198903 2 011

LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS

Setelah dibaca dandi koreksi secara teliti,Kurikulum Operasional Sekolah SMP Negeri 1 Pedan telah sesua idengan ketentuan dan format yang berlaku dan dapat dipergunakan sebagai acuan pelaksanaan prosesPembelajaran Tahun Pelajaran2023/202

Klaten, Juli 2023

Pengawas

Eni Umaryati,M.Pd.

NIP:197105292005004

KATAPENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat,taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasiona lSMP Negeri 1 PedanTahun Pelajaran 2023/2024 dapat tersusun.Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh SMP Negeri 1 Pedan. Secara khusus kurikulum operasional SMP Negeri 1 PedanTahun Pelajaran 2023/2024 adalah sebagai perwujudan darikurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi SMP Negeri 1 Pedan sertasaran Komite Sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan.

Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023/2024 yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur kurikulum dan rancangan pembelajaran.

Pengembangan Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan Tahun Pelajaran2023/2024 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila.Disamping itu juga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SMP Negeri 1 Pedan. Dari mulai budayapengelolaan sampah, konservasi energi, keanekaragaman hayati, konservasi air, kebersihan lingkungan dan juga inovasi.

Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak.Untuk itu kami menyampaikan ucapan terimakasih, kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.

2. Kepala Bidang Kurikulum DinasPendidikan Kabupaten Klaten.

3. Pengawas SMP yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan dokumen;

4. Pendidikdan Tenaga kependidikan SMPNegeri 1 Pedan, yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data;

5. Ketua Komite yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya pendidikan SMP Negeri 1 Pedan.

Kami menyadari bahwa Kurikulum Operasional Sekolah yang telah kami susun ini memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan.

Tim penyusun

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMANJUDUL ................................................................................................. i

LEMBARPENGESAHAN.......................................................................... ii

LEMBARVALIDASIDAN PENGESAHAN PENGAWAS............................ iii

KATAPENGANTAR..................................................................................... iv

DAFTARISI................................................................................................. vi

DAFTARLAMPIRAN.................................................................................... vii

BABI KARAKTERISTIKSEKOLAH........................................... 7

BAB II VISI,MISIDANTUJUANPENDIDIKAN

A. VisiSekolah.. .............................................................. 10

B. MisiSekolah.......................................................... 10

C. TujuanSekolah............................................................... 12

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELPelajaran DAN RENCANAPEMBELAJARAN

A. PengorganisasianPembelajaran ....................... 13

1. MuatanKurikulum.............................................................. 14

2. PengaturanBebanBelajar .................................. 18

3. ProgramInklusif.......................................... 21

4. KriteriaKelulusan............................................. 21

5. KalenderAkademik................. 22

B.Modul Ajar.............................. .......................... 28

C.Pendampingan,Evaluasi,danPengembangan

Profesional............ .............................................. 29

BAB IV PENUTUP......................... ...................................... 31

LAMPIRAN ...................................................................... 32

BAB I

KARAKTERISTI SEKOLAH

Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan disusun sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) ini dikembangkan dengan mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun secara Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sudah disusun.Penyusunan Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan ini mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK, literasi, 4C (Creative, Criticalthinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (HigherOrderThinking Skill).

Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, SMP Negeri 1 Pedan sebagai satuan pendidikan yang diminati mayoritas pendudukdi sekitar Kecamatan Pedan ,dengan potensi yang strategis ditengah kota kecamatan memiliki beberapa kekuatan diantaranya: 1)input peserta didik berasal dari keluarga yang peduli terhadap kepentingan pendidikan; 2) lingkungan gedung perkantoran yang memudahkan sekolah untuk melakukan koordinasi dan komunikasi;

3) kultur masyarakat Pedan yang bernuansa budaya Jawa;

4) sarana pendukung layanan proses pembelajaran yang memadai;

5) merupakan salah satu sekolah idola yang terletak di jantung kota kecamatan ;dan

6)letaksekolah di tepi jalan utama sehinngamudah.dijangkau.

Selain kekuatan/ kelebihan sebagaimana tersebut di atas, SMP Negeri 1 Pedan juga mempunyai beberapa kelema han yaitu:

1) Luas tanah yang tidak ideal sehingga sarana pendukung untuk pengembangan potensi /skill sangat terbatas (tidak memiliki lapangan olah raga yang sesuai standar SNP); dan 2) laboratorium IPA yang kurang representatif; namun hal tersebut tidak mengurangi semangat warga sekolah dalam belajar.

3) Letak 3 bidang tanah yang terpisah sehingga mengurangi kenyamanan siswa dalam kegiatan belajar.

MasyarakatdisekitarSMPNegeri 1 Pedan sebagian besar adalah buruh harian lepas, petani, pedagang, pegawai pemerintahan,pegawaiswastadansebagianlainadalah wiraswasta. Sebagai sekolah yang berada pada lingkungan kota kecamatan dan input pesertadidik yang mayoritas dari dalam kecamatan sertakondisi kecamatan yang tidak begitu luas dengan tidak memiliki sumber daya alam yang luas pula, maka profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang memiliki potensi mengkreasi ide dan keterampilan untuk mewujudkan daerahnya menjadi pusat wirausaha di bidang ketrampilan .Wirausaha tersebut diantaranya adalah kerajinan mebel, lurik, kuliner khas daerah, dan taman buatan kota. Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut, SMP Negeri 1 Pedan mengadakan kerjasama dengandunia usaha dansumberdaya alam/ lingkungan lainseperti yang ada di kecamatan

Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik agar menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing diera generasi 4.0,dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-sila Pancasila serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SMP Negeri 1 Pedan menyusun Kurikulum Operasional sesuai dengan karakteristik peserta didik dan budaya lokal daerah setempat.

Peserta didik SMP Negeri 1 Pedan diharapkan mempunyai life skill yang berguna dan mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan. Sehingga harapan dari Pemerintah Kabupaten Klaten untuk mencetak generasi yang mampu beradaptasi dengan perkembangan jaman akan terwujud. Salah satu upaya untuk mencapai harapan tersebut dilakukan melalui kreasi budaya literasi pada peserta didik. Sehingga peserta didik mampu menghasilnya salah satukarya yang mencermin kanprofil pelajar Pancasila yang mampu bernalar kritis dan berkebhinekaan global. Capaian Pembelajaran yang diharapkan adalah terciptanya profil pelajar yangberiman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, yang mandiri, bernalar kritis,kreatif, bergotong royongdan berkebhinekaan global.

Secarayuridis,Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan disusun dengan mengacu pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari pusat ataupun dari daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum Operasional SMPNegeri 1 Pedan mengacu pada kemampuan guru sebagai tenaga profesional dalam pembelajaran danpenilaian.

Peningkatan profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifatpraktik secara berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadiprofessionaldalam layanan padapeserta didik.

Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untukmengembangkankeprofesionalansecaraberkelanjutandenganbelajarsepanjanghayat.Darilandasanpedagogisdalamkonteksmerdekabelajar,prosesbelajardiSMP Negeri 1 Pedan berorientasipadapesertadidikdanbentuknyaberagam,Pembelajaransebagaiaktivitastim yang bersifat kolaboratif.

Pembelajaran di SMP Negeri 1 Pedan yang terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasilasecara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang yang bertaqwakepada Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalarkritis ,bergotong royongdan kreatif inovatif yang mampu mengrekasikan ide/gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.

BABII

VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Visi

Kurikulum Operasional Sekolah disusun oleh Satuan Pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensiyang ada di sekolah. Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan perkembangan dantantangan masa depan diantaranya adalah: perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang memungkinkan sangat cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat, erainformasi, pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia, berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tuaterhadappendidikan, eraperdagangan bebas

Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh SMP Negeri 1 Pedan, sehingga visisekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Visi tidak lainmerupakan cita-cita moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan dimasa datang. Adapun visi SMPNegeri 1 Pedan adalah:

“Beriman dan Bertaqwa, Berbudi Pekerti Luhur, Berprestasi, Terampil dan Berwawasan Global”

B. Misi

Berdasarkan visi yang telah dirumuskan, untuk mewujudkannya diperlukansuatumisiberupakegiatan-kegiatanyangdilaksanakan.AdapunMisiyangdirumuskanberdasar visi adalah sebagaiberikut:

1. Menciptakan profil pelajar yang berakhlak mulia dan rajin beribadah.

2. Menciptakan pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan berkarakter yang mampu memfasilitasi pelajar sesuai bakatdan minatnya.

3. Meningkatkan manajemen satuan pendidikan yang adaftif, berkarakter, dan menjamin mutu

4. Menciptakan lingkungan sekolah sebagai tempat perkembangan intelektual, sosial,emosional ,ketrampilan, dan pengembangan budaya lokal dalam kebhinekaan global.

5. Menciptakan profil pelajar yang mandiri, bernalar kritis dankreatif sehingga mampu mengkreasi ide dan keterampilan yang inovatif.

6. Menjaminhak belajar setiap anak tanpa terkecuali termasukanak yang berkebutuhan khusus (inklusi) dalam proses pembelajaran yang menjunjung tingginilai gotong-royong.

7. Menciptakan partisipasi aktif orang tua dan masyarakat dalam keberagaman yang mewadahi kreatifitas pelajar yang berjiwa kompetitif.

C. Tujuan

Tujuan yang ingin dicapai SMPNegeri 1 Pedan sebagai bentuk untuk mewujudkan visi sekolah yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut:

1. Tujuan Jangka Pendek(1tahun)

a. Membentuk pesertadidik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Mahaesa.

b. Mendorong pesertadidikuntuk mampu mengreasikan ide yang dituangkan dalam tulisan atau tindakan yang berakar pada budaya lokal.

c. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang memacu peserta didik bernalarkritis, kreatif dan inovatif dalam mengembangkan ide dan gagasan.

d. Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah yang menunjang peseta didik dalam mengreasikan ide/ gagasan yang berakar pada nilai budaya lokal.

e. Menciptakan peserta didik yang mampu bernalar kritis dalam pelaksanaan kegiatan berbasis proyek yang mengedepankan jiwa kegotong -royongan

2. Tujuan Jangka Panjang( 4tahun)

a. Merancang pembelajaran yang menge depankan ciri khas sekolah dan daerah dalam nuansa kebhinekaan global yang harmonis;

b. Membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan daya saing, berkarakter, berprestasi dan memiliki pribadi yang beriman, rajin dan taat beribadah serta saling menghargai perbedaan dan mencintai lingkungan dan bangsanya;

c. Menghasilkan lulusan yang mampu mengimplementasikan Profil PelajarPancasila dalam kehidupan nyata;

d. Menjadi pemimpin bagi diri dan temannya untuk menjadi pribadi yang bernalarkritis,tangguh, percaya diri dan bangga dalam kegotong- royongan.

e. Menguasai kecakapan dalam berkomunikasi sosial dan berjiwa kompetitif,kreatifdan mandiri yang tetapmenjunjung budaya lokal

f. Mempunyai life skill yang mampu berdapatasi dengan perekembangan jaman.

g. Mampu mengkreasikan ide/ gagasan yang dituangkan dalam tindakan ataukarya yangberakardaribudaya lokal dalam kebhinekaan global

h. Mempunyai karakter yang sopan, santun dan dan mandiri, kreatif yangmampubersaing sesuai perkembanganjaman.

i. Menjadikan sekolah sebagai tempat untuk mengembangkan proses perkembangan intelektual, emosional ,sosial, ketrampilan dan tumbuh kembang peserta didik sesuai tingkat kemampuan dan kondisi masing masing peserta didik yang mengedepankan nilai gotong royong.

j. Menjadikan masyarakat dan orang tua sebagai mitra bersama dalam menjalanan penyelenggaraan pendidikansekolah

BABIII

PENGORGANISASIANPEMBELAJARAN DANRENCANAPEMBELAJARAN

A. PengorganisasianPembelajaran

1. MuatanKurikulum

Kurikulum di SMP Negeri 1 Pedan dikembangkan dengan memperhatikan empatranahyaitusosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan perilaku dengan kompetensi spiritual sebagai payungnya, yang dilaksanakan dalam bentukpem belajaran berbasis tema atau integratedcurriculum pada mata pelajaran Pendidikan Pancasia, Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Alam-Sosial, dan Bahasa Inggris. Sedangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni, Matematika danPendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ( PJOK ) dilaksanakan dalam bentuk parsial .Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalamwaktu 6 hari masuk sekolah.

Pelaksanaan proses pembelajaran di SMPNegeri 1 Pedan dilaksanakan dalam dua macam bentuk kegiatan, yaitu pembelajaran regular dan blok. Pembelajaran regulara dalah proses pembelajaran yang dilaksanakan dikelas secara rutin sedangkan sistem blok dilaksanakan sesuai event tertentu.

Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponenantara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasiladan ekstrakurikuler.

a. Intrakurikuler

Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang ditempuh peserta didik .Adapun mata pelajaran yang diselenggarakan oleh SMP Negeri 1 Pedan adalah Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Inggris ,Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK), Informatika, Mapel Pilihan Seni Budaya serta Mata Pelajaran muatan lokal Bahasa Jawa.

Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi didaerah tempat tinggalnya. Muatan lokal di SMP Negeri 1 Pedan sesuai dengan peraturan Gubernur Jawa Tengah adalah BahasaJawa.

Strategi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa sesuai dengan peraturan Gubernur Jawa Tengah yaitu 2 jam pelajaran per minggu dengan berbasis pada budaya, tatanilai, dan kearifan lokal yang berkembang dilingkungan masyarakat untuk menciptakan pembelajaran aktif ,inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan ( PAIKEM ). Pembelajaran Bahasa Jawa di ajarkan dengan memperhatikan aspek pragmatik, atraktif, rekreatif, dan komunikatif.

Pembelajaran Bahasa Jawa diarahkan supaya peserta didik memiliki kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi menggunakan bahasa jawa dengan baik dan benar, secara lisan maupun tulisan serta menumbuh kembangkan apresiasi terhadap hasil karya sastradan budaya daerah

Pembelajaran pada SMP Negeri 1 Pedan menekankan pada pembelajaran berbasis literasi dengan mengangkat nilai luhur budaya lokal dan mengacu pada tema-tema yang sudah ditentukan dalamcapaian pembelajaran. Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik diharapkan mampu untuk mengkreasikan ide / gagasan unbtuk memperoleh sebuah karya dalam bentuk tulisan.Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam berbagaibentuk contohnya buku, artikel, atau publikasi digital.

Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis literasi ini tetapharus mengimplementasikan model dan syntak pembelajaran yang sudah adadiantaranya Problem Based Learning ,Project Based Learning, Discovery Learning, Inquiry Based Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan. Adapun muatan kurikulum pada kegiatan intrakurikuler ada padatabel 3.1

Tabel3.1Muatan/Struktur Kurikulum

ALOKASIWAKTU

KEGIATANREGULER/MINGGU

PROJECT20%

TOTAL JPPERTAHUN

Pendidikan Agama dan BudiPekerti

72(2)

36(33%)

108

Pendidikan Pancasila

72(2)

36(33%)

108

BahasaIndonesia

180(5)

46(21%)

216

Matematika

144(4)

36(20%)

180

IPA

144(4)

36(20%)

180

IPS

108(3)

36(25%)

144

BahasaInggris

108(3)

36(25%)

144

PJOK

72(2)

36(33%)

108

Informatika

72(2)

36(33%)

108

Seni Budaya

72(2)

36(33%)

108

Bahasa Jawa

72(2)

36(33%)

108

JUMLAH

(1008)

360

(1368)

b. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan proyek penguatan merupakan kegiatan yang dilaksanakan diluar jam pelajaran kegitan ini dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler didalam kelas .Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok. Ada beberapa bentuk kegiatan penguatan di SMP Negeri 1 Pedan.

Pelaksanaan kegiatanproyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Pedan dilaksanakan pada akhir semester.Peseta didik harus menyelesaikan 3 tema di tiap semester dengan alokasi waktu 4 minggu. Tema yang diambil mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan penentuan pemilihan tema ditentukan oleh guru pengampu.

Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian.Pelaksanaan proyek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa mata pelajaran namun dengan penilaian yang dan jenis proyek yang berbeda tiap mata pelajaran.

Alur /tahapan pelaksanaan proyek yang tiapa mata pelajaran adalahsebagai berikut:

1) Penentuan tema proyek Profil Pelajar Pancasila tiap matapelajarandilaksankanpadasaatpembelajarandikelas;

2)Tiapkelasmenentukan tema yang akan dipilih dengan didampingi guru mata pelajaranmasing-maisngkelas;

3)Gurumatapelajaransalingberkoordinasiuntukmenetukan kolaborator yang sesuai;

4) Kelompok mata pelajaran kemudian mendesain proyek yang sesuai dengan tema yang dipilih;

5) Guru matapelajaran kemudian merancang kisi-kisi, materi dan penilaian proyek beserta Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).

Kegiatan proyek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan mengacu pada model pembelajaran berbasisproyek( PJBL). Langkah Kegiatan pembelajaran berbasis proyek ini antara lain: 1) Mengambil topik yang sesuai dengan realitas dengan menentukan pertanyaan mendasar untuk memulai proyek;

2) Mendesain pelaksaan proyek ;

3) Menyusun jadwal proyek;

4) memonitor peserta didikdan kemajuan proyek;

5)Menguji Hasil;

6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.

Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru matapelajaran, pembina dan walikelas den gantetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun tidak langsung .Pihak sekolah mengadakan pemantauan terkait kegiatan proyek tersebut.

Berikut adalah contoh Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dirancang SMP Negeri 1 Pedan

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik / Judu; : Pengolahan / Daur ulang sampah,Cinta lingkungan

Mapel Terintegrasi : IPA, IPS, Seni Budaya

Waktu : 6,7,8 November 2023

Sasaran capaian dimensi PPP :

Kreatif., Bergotong royong.

2. Kearifan Lokal

Berkebhinekaan global.

Sasaran capaian dimensi PPP :

Kreatif., Bergotong royong.

Mapel Terintegrasi IPS, Seni Budaya, Informatika

November 2023

3. Bangunlah jiwa dan Raganya

Sasaran capaian dimensi PPP :Bergotong royong, kreatif,

Mapel Terintegrasi :Pend. Pancasila PJOK, Matematika,

Mei 2024

4. Suara Demokrasi

Pemilihan Pengurus Kelas, Pengurus OSIS

Bergotong royong, Berkebhinekaan global.

Pend.Pancasila.

Mapel Terintegrasi: Matematika, IPS. Informatika

Mei 2024

5. Berkarya dan Berteknologi untuk Membangun NKRI

Menanam Hidroponik

Ketercapaian elemen PPP

Bergotong royong, Mandiri, Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, Berakhlak mulia

Mapel Terintegrasi: IPA, IPS. Pend. Pancasila.Pend. Agama

Mei 2024

6. Kewirausahaan

Bazar, Ekonomik reatif, membuatvideo, inovasi pengolahan tempe

Ketercapaian elemen PPP : Kreatif, Mandiri, Bernalar kritis

Mapel Terintegras : IPS, Seni Budaya,Informatika. matematika

November 2023

7. BhinnekaTunggalIka

Memfasilitasi perayaan haribesar Keagamaan semua agama, bakti sosial

Beriman, Bertaqwa, Berakhlak mulia.

Berkebhinekaan global

Mapel Terintegrasi : Pend. Pancasila, Pend. Agama, IPS.

Mei 2024

c. Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib danpilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan ekstrakurikuler pilihanyang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan ini dilaksanakan secara blok, aktualisasi dan regular. Kegiatan ekstra wajib untuk pendidikan kepramukaan sebagai suplemen pencapaian profi lpelajar Pancasila. Ekstrakuriler wajib kepramukaan ini wajib diikuti oleh semua peserta didik kelas VII, dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu.

Sedangkan ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VIII,dan IX semester gasal, alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan dilaksanakan pada siang/sore hari. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input dan bakat minat peserta didik, sehingga mampu menggali potensi pesertadidik.

2. Pengaturan Beban Belajar

Sedangkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni Budaya, Matematika dan PJOK dilaksanakan dalam bentuk parsial. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 6 hari masuk sekolah.

Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen antara lain muatan pembelajaran intrakurikuler, proyek pengutan Profil PelajarPancasila dan ekstrakurikuler.

Pengaturan beban belajar dan muatan pembelajarannya di SMP Negeri 1 Pedan diatur sebagai berikut:

Muatan Pembelajaran dan Beban Belajar

Intrakurikuler

Wajib

a. Beban belajar ini memuat semua mata pelajaran yang bersifat nasional.

b. Materi pelajaran setiap mata pelajaran mengacu pada Capaian Pembelajaran.

c. Diatur dalam kegiatan regular.

Tambahan

a. Memuat mata pelajaran Bahasa Jawa yang sesuai karakterisrik Provinsi Jawa Tengah.

b. Diatur dalam kegiatan reguler.

ProyekPenguatan ProfilPelajarPancasila

Wajib

a. Muatan pembelajaran mengacu pada 7 tema projek Profil Pelajar Pancasila.

b. Diatur dalam kegiatan projek.

Ekstrakurikuler

Tambahan

a. Memiliki muatan yang menjadikebutuhan dan karakteristik SMP Negeri 1 Pedan.

b. Diaturd alam kegiatan diluar kegiatan regular dan proyek PPP

Sedangkan pembagian alokasi waktu per tahun bisa dilihat pada tabel 3.1.Pengaturan alokasi waktu perminggu sesuai dengan Permendikbud tentang Prinsip Dasar Kurikulum Operasional Sekolah adalah total 31 jam pelajaran tatap mukatiap minggu sudah termasuk mata pelajaran muatan lokal 2 jam pelajaran sesuaidengan Peraturan Gubernur. Adapun pelaksanaan proyek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan 20% dari total waktu pembelajaranyang ada.

3. Program Inklusif

Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan / atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya.

SMP Negeri 1 Pedan belum termasuk sekolah inklusif, namunSMP Negeri 1 Pedanberusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana SMP Negeri 1 Pedan menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Dalam memfasilitasi program tersebut SMP Negeri 1 Pedan merencanakan program inklusif dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang berkebutuhank husus, baik akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Pihaktersebut diantaranya orangtua dan psikolog. Diharapkan peserta didik yangberkebutuha khusus mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki.Evaluasi dari kegiatan ini direncanakan tiap trimester oleh dewan guru dan pihak-pihakyang berkompeten.

4. KriteriaKelulusan

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah diharapkan memiliki kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.Dengan semboyan “Espansa Jaya” SMP Negeri 1 Pedan sebagai sekolah pencetak sumber daya manusia unggul, perlu dibuat kreteria kelulusan. SMP Negeri 1 Pedan mempunyai kriteria kelulusan bagi pesetadidik yaitu:

a. Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran.

b. Lulus Tes Satuan Pendidikan : Peserta Tes Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Pedan dinyatakanlulusapabilaNilaiTes Satuan Pendidikan mata pelajaran yang diujikan minimum65.

c. Nilai rerata Tes Satuan Pendidikan semua mata pelajaran yang diujikan minimum 70.

d. Nilai Tes Satuan Pendidikan adalah gabungan antara Nilai Tes Satuan Pendidikan tertulis dan Tes Satuan Pendidikan praktik.

e. Nilai kepribadian dan akhlak mulia minimum Baik(B).

f. Kehadiran minimal 90 % dari jumlah hari efektif, kecuali ada surat dispensasi atau sejenisnya yang bisa dipertanggungjawabkan.

g. Ditetapkan dalam rapat pleno dewan guru dan Kepala Sekolah

5. Kalender Pendidikan

Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program sekolah menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar disekolah mengacu kepada standar isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah daerah.

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun Pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pelajaran efektif dan hari libur.

Penetapan Kalender Pendidikan SMP Negeri 1 Pedan Tahun Pelajaran 2023/2024 adalah sebagai berikut:

a. Permulaan tahun Pelajaran 2023/2024 dimulai bulan Juli 2023 dan berakhir bulan Juni tahun 2024.

b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, Menteri Agama dalam hal yang berkaitan dengan hari raya keagamaan dan Pemerintah Kabuapaten Klaten.

c. Pemerintah Pusat/ Provinsi/ Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuksatuan-satuanpendidikan.

d. KalenderpendidikanSMPNegeri 1 Pedan disusun berdasarkan kebutuhan dan kegiatan-kegiatan sekolah dipadukan dengan kalender pendidikan yang disusun Dinas Pendidikan Provins iJawa Tengah serta memperhatikan peraturan dan kalender kegiatan pemerintah Kabupaten Klaten..

e. Kalender pendidikan setiap tahun berubah mengikuti peraturan/ kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah, maka dari itu kalender pendidikan disajikan dalam bentuk lampiran, sedangkan disini hanya dipaparkan secara umum atau garis besarnya saja.

Alokasiwaktu mingguefektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikutini.

No.

Kegiatan

AlokasiWaktu

Keterangan

Minggu efektifbelajar reguler setiap tahun

(KelasVII-VIII)

Minimal 36 minggu

maksimal 40 minggu

Digunakan untukkegiatanpembelPelajaran efektif pada setiapsatuan pendidikan

Minggu efektif semester gasal

tahun terakhir setiap satuanpendidikan (KelasIX)

Minimal 18 minggu

3.Mingguefektif semester genap

tahun terakhir setiap satuanpendidikan (KelasIX)

Minimal 14 minggu

4. Jeda tengah semester

Maksimal 2minggu

Satu minggu setiap semester

5. Jedaantarsemester

Maksimal 2minggu

Antara semester I dan II

6.Libur akhir tahun Pelajaran

Maksimal 3minggu

Digunakan untukpenyiapankegiatan dan administrasi akhirdan awaltahun Pelajaran,serta

PPDB

7. Hari libur keagamaan

Maksimal 4minggu

Disesuaikan dengan peraturan pemerintah

8. Hari libur umum/ nasional

Maksimal 2minggu

Disesuaikan dengan peraturan

pemerintah

9. KegiatanAkhirSemester

Maksimum 2minggu

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menampilkan hasil pengembangan diri (Ekskul).

3 September : HariPMI

4-8 September : Hari Aksara Internasional9September : HariOlahragaNasional

14 September : Hari Kunjung Perpustakaan16 September : HariOzonInternasional

17 September : Hari Palang Merah Nasional16-17

September : HUT Sekolah20-27

September : PTSGasal

1Oktober : HariKesaktianPancasila

2Oktober : Hari Batik Nasional dan dunia5Oktober : Hari TNI

5Oktober : Hari Guru Sedunia16 Oktober : HariPanganSedunia

19 Oktober : Maulid Nabi Muhammad SAW8Oktober : TerimaRapo

3 Maret : Hari Raya Nyepi (Tahun Baru Saka)8 Maret : HariPerempuan Sedunia

9 Maret : Hari Musik Nasional20 Maret : Hari Dongeng Sedunia21 Maret : HariPuisi Sedunia

21 Maret HariHutanSedunia

23 Maret HariMeteorologiSednia

1April : Terima Rapor

2April : Hari BukuAnakSedunia

7April Hari Kesehatan Internasional15April : WafatYesus Kristus

21April : HariKartini

22April : HariBumiInternasional23April : Hari BukuSedunia

28April : HariPuisiNasional

29April : HariTari

1 Mei : HariBuruhSedunia

2-3 Mei : HariRayaIdulFitri

16 Mei : HariRayaWaisak

17 Mei HariBukuNasional

20 Mei : HariKebangkitanNasional29 Mei : Hari Keluarga

26 Mei : KenaikanYesusKristus

30-31 Mei : PASGenap

Mei2024

1 Juni : HariLahirPancasila

2 Juni : HariAnak-AnakSedunia

5 Juni : HariLingk.HidupSedunia

8 Juni : HariLautSedunia

21Juni : HariKridaPertanian

2-7Juni : PASGenap

17Juni : Terima Rapor

6. Modul Ajar

Modul Ajard isusun untuk merencanakan proses pembelajaran dengan terperinci. Rencana pembelajaran disusun oleh guru sebeleum melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Modul Ajardisusun supaya proses pembelajaran lebih tertata sesuai dengan alur pembelajaran yang sudah direncanakan.Modul Ajar SMP Negeri 1 Pedan terdiri dar iCapaian Pembelajaran dan Modul Ajar yang disusun sesuai ketentuan,yang mudah dipahami.

Capaian Pembelajaran ( CP ) SMP Negeri 1 Pedan disusun dalam bentuk matriks yang memuat Alur Tujuan Pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar.

1. Alur tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarahdanterukur.

2. Materi ajar merupakan materi pokok yang telah disusun pada alur tujuan pembelajaran.

3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun rencana pelaksaanaan pembelajaran.

4. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimens isikap, pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran. Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.

Modul Ajar SMP Negeri 1 Pedan disusun sesuai dengan aturan terbaru yang sudah ditetapkan oleh pusat. Ada tiga unsur utama yangtermuat dalam Modul Ajar yaitu:

1) Tujuan pembelajaran;

2) Langkah -langkah pembelajaran;dan

3) Penilaian.

Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan tujuan capaian pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Langkah kegiatan pembelajaran menggambarkan keseluruhan aktivitas yang akan dilaksanakan dalamkegiatan pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran pun diintegrasikan penumbuhan dan penguatan Profil Pelajar Pancasila, Penilaian merupakan proses mengukur ketercapaian selama proses pembelajaran .Penilaian ini mencakup aspeksikap, pengetahuan dan keterampilan.

B. Pendampingan, Evaluasi, Dan Pengembangan Profesional

Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan, dan keselarasan didalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang berkembang SMP Negeri 1 Pedan menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabe lberikut:

Bentuk Pendampingan dan Pengembangan Profesional teknis Pendampingan dan Pengembangan Profesional

Waktu

SDM yangterlibat

Keterangan

Pendampingan

Coachingbagigurupemula

Pertahun

Gurupemula,Guruyangditunjuk,KS

Coaching program-programterbaru

Menyesuaikan

Guru Mapel,KS

Dinas terkaitsebagai

penyelenggara

SupervisiKelas

Persemester

Guru,KS

SebagaiPenilaian

KinerjaGuru

PengembanganProfesi

Pelatihan

PengembanganKeprofesian

Pertahun

Semua guru,pengawas,KS

Rutinitas

Pelatihan-pelatihan

Menyesuaikan

Guru,KS

Mandiri,Dinasterkait

BentukEvaluasi

StrategidalamEvaluasi

Waktu

SDM yangterlibat

Keterangan

EvaluasiPembelajarandan

EvaluasiKurikulumOperasionalSekolah

Menggunakanjurnalharian, dan penilaiansikap

Perhari

Guru, pesertadidik, orang

tua, BK,

lingkungan

Dari capaianpembelajaran,angketpeserta

didik

MengaktifkanPaguyubanKelas

Perbulan

Guru,pesertadidik,Orangtua, KS

EvaluasiProgram dan

pelaksanaanPembelajaran

Assesmenformatif

Perunitbelajar

Guru,pesertadidik,orangtua

Dari capaianpembelajaran,angketmurid

Assesmen formatif,portofolio

Persemester

Guru, pesertadidik, orang

tua, BK,lingkungan

Dari capaianpembelajaran,

angketpesertadidik

Assesmenformatif,portofolio,EvaluasiDiriSekolah

Pertahun

Guru, pesertadidik, orang

tua , BK,lingkungan,komite

Dari capaianpembelajaran,angketpesertadidik,kuisionerorangtua

EvaluasiProgram-ProgramSekolah

Monitoringkegiatandaripelaksanaan,pelaporan,tindaklanjutkegiatan

Setiap selesaikegiatan

Guru,Komite,KS,Pengawas

PelaksanaanProgram digilirdenganharapanadanyapemerataan

peran

BAB IV

PENUTUP

Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan pada tahun Pelajaran2023/2024makasalahsatupedomandanacuandalamkegiatanbelajarmengajartelahdimilikioleh SMP Negeri 1 Pedan. Dengan mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku maka SMPNegeri 1 PedanmenetapkanpenggunaandokumenKurikulumOperasionalSMPNegeri 1 PedanTahunPelajaran 2023/2024 ini.

Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan ini memenuhisyaratsehinggarencanapengembanganSMPNegeri 1 Pedandapatterlaksanadenganbaik.Penyusunjuga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupunpara peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik. Atas bantuanyang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami mengucapkan terima kasih.SemogaKurikulumOperasionalSMPNegeri 1 Pedanmampumenjadisaranabagisekolahuntukmencerdaskananak bangsa

Lampiran1 : Ruang Lingkup MikroContohAlur Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 1 Pedan

MataPelajaran:MatematikaKelas/Semester:VII/Genap

Hari/Tanggal :……

AlokasiWaktu :….JP

KD:3.8.Menganalisishubunganantaradatadengancarapenyajiannya(tabel,diagramgaris,diagrambatang,dandiagramlingkaran).

KD4.8Menyajikandanmenafsirkandatadalambentuktabel,diagramgaris,diagrambatang,dandiagram lingkaran.

Capaian Pembelajaran : Siswa dapat membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan sampel yangdigunakan,menggunakanhistogram,diagramlingkaranuntukmenyajikandanmenginterpretasidata.

Materi:PenyajianData

TujuanPembelajaran:MelaluipendekatanSaintifik,modelProjekbaselearningMetodediskusi,pengamatan,

dan penugasan, siswa dapat Menyajikan data kontekstual di sekitarnya dalam bentuk tabel, diagram garis,diagram batangdandiagramlingkaransecaramandiri.

Sumber:lingkungansekitar,BukuSiswaMatematikaSMP/MTskelasVIIsemester2

Langkah-langkahPembelPelajaran

Apersepsi

1. Persiapanpesertadidiksecarafisikdanpsikisuntukmengikutipembelajarandengan

mengecekabsensi,danmengajak berdoa.

2. MenyampaikanMotivasi danapersepsi , tujuanpembelajarandancakupanjugapenilaian.

Sintak

KegiatanPembelajaran

PendekatanSaintifik,ModelProjek

learning,

1. Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan masalah penulisansebuah data. Guru mengajak siswa mengamati PPT yang sudah disiapkan. Guru memberikan gambaransekilaspenyajiandatadanmenugaskansiswamembuat penyajiandatayangberasaldarilingkungansekitarsiswadirumah.

2. MendesainPerencanaanProduk

Gurumemintasiswauntukmenyelesaikan tugasyangdiberikan secaramandiridariinformasiyangtelahdiberikan daribukuatauinternet/bukulainyangrelevan.

3. MenyusunJadwal Pembuatan

Guru memfasilitasi siswa dalam menyelesaikan masalah dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan kritismelaluipembimbingandalamkelompok.

4. Memonitor KeaktifandanPerkembanganProyek

Gurumemintasiswauntukmengembangkanhasildiskusi terkaitdengankondisi dirumahdanlingkungansekitar.

5. MengujiHasil

Siswamenuliskanhasildiskusinya.Salahsatusiswamempresentasikanhasilnya,dansiswalainmenanggapi.

6. EvaluasiPengalamanBelajar

Gurumembimbingsiswamembuatkesimpulan.Untuktugasproyekdiharapkanmengerjakandenganbaik,dan mengumpulkanhasillaporannyadisekolah.

Produk :Hasil

Laporan

Diskripsi:siswabekerjamandiri

Alat danBahan

1. Lingku ngansekitar

2. PPT

Penutupdanumpan

balik

1. Memberikanrewardpadasiswayanghasil kinerjanyabagus

2. Menginformasikan bahwa materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaituLatihan soal.

3. Gurumenutuppembelajarandenganucapansalam

Evaluasites:Tugas mandiri

KepalaSMP Negeri 1 Pedan

………………………………….NIP.…………………………..

Pedan

GuruMata Pelajaran

………………………….NIP………………………

Bahan Penugasan

BidangStudi : MatematikaUntuk

Kelas VII SMP Negeri 1 Pedan

Tujuan:Menyajikandatakontekstualdisekitarnyadalambentuktabel,diagramgaris,diagrambatang dandiagramlingkaransecaramandiri.

Tugas:DatalahdisekitarlingkunganKaliantentang(pilihsalahsatu):

- Jenis-jenispekerjaan

- Jenis-jenistanaman

- Ragamsekolah

- Berbagaihobydari teman-teman

- Ukuransepatu

- Data-datalainyangbervariasi

Daridata-datayangKalianperoleh,buatlahtabelyangkemudiansajikandalambentukpenyajiandata berupadiagramgaris,diagram batangdandiagram lingkaran.

Penilaiandaripenugasaniniadalah:

1. Kesesuaiandata dantabel

2. Ketepatandalampembuatantabel

3. Kreativitasdansesuaitargetwaktu.

4. Sarandankomentaryangmembangunjikamemungkinkan

Waktupengumpulantugasmaksimalminggudepan.SelamatBerkarya,jagaprotocolkesehatan dan semogasukses.

Lampiran2:

Contoh Capaian Pembelajaran SMP Negeri 1 Pedan

(Matematika dan Pendidikan Pancasila )

BentukKegiatan:KunjungankeDaerahBanjir

Waktu :Semester1(20%-35%dariJP)

Tema :GotongRoyong

Rincian Kegiatan : Kegiatan outdoor learning dilaksanakan satu kali dalam satu semester. Kegiatan ini dilaksanakan dengan mengunjungitempat-tempat sesuai karakteristik tiap mata pelPelajaran dengan maksud untuk memberikan wawasan tentang penerapan ilmu pengetahuan yang sudahdiperolehpesertadidik.

Mata

PelPelajaran

Elemen

AlurTujuanPembelPelajaran

IndikatorCapaian

Kegiatan

Penilaian

SumberBelajar

Matematika

Bilangan

1.Mengenalibilangan (bulat,rasional,decimal,berpangkat)

- Siswa kreatif,berinovatif

- Membentukjiwa kegotongroyongan

- Siswaberbudayaberpikir kritis,memecahkanmasalah,membuatproyeksecaramandiri, danpedulilingkungansekitar, sertamenciptakankarya

1. Mengamati contoh-contoh bilangan danbesertanotasinyadanpenggunaannya

2. Mengidentifikasikanpermasalahanyangada

3. Mengumpulkandatadariyangdiamati

4. Mengolah data secarakreatifdalamkelompok

5. Membuatlaporan

Peserta didik dapatmembandingkanbilangan sesuai nilaitempatnya secaramandiri, memprosesinformasi dalam berpikirkritis,dankreatif

- Peristiwa“Banjir”

yangtelahterjadi

2.MengoperasikanBilangan (Bulat,rasional,decimal,berpangkat)

1. Mengamaticontoh-contohoperasibilangan

2. Mengidentifikasikanpermasalahanyangada

3. Mengumpulkandatadariyangdiamati

4. Mengolah data secarakreatifdalamkelompok

5. Membuatlaporan

Peserta didik dapatmengolahdatadenganmengoperasikanbilangan secara kreatifdankolaboratif

6.Menggunakanbilangan dalammenyelesaikanmasalahkontekstual.

1. Guru menyampaikantopik dan mengajukanpertanyaanbagaimanacara memecahkanmasalah.

2. Mendesain

PerencanaanProduk

3. Menyusun JadwalPembuatan

4. Memonitor Keaktifandan PerkembanganProyek

5. MengujiHasil

6. Evaluasi PengalamanBelajar

7. Membuat pamerankaryaproduk

Peserta didik dapatmenyelesaikan masalahbanjir denganmenyumbangkan ide-idekreatifnya dan tindakancintalingkungan,dengankerja bakti. Membuatbiopori, sosialisasi kemasyarakat pentingnyamenanam pohon danmenjaga kebersihanlingkungan

PPKN

Pancasila

1.MengenaliPancasilasebagai dasarNegara,pandangan

hidup

- Membentukprofil pelajarpancasilayang berpikirkritis, kreatif,berkarya, danpedulisesama

1. Gurumenyampaikantopicmasalahbanjir

2. Mengidentifikasikanpermasalahan yangada

3. Mengumpulkandata dari yangdiamati

4. Mengolah datasecarakreatifdalamkelompok

5. Membuatlaporan

Peserta didik dapatmemprosesdatadenganmengaitkan Pancasilasebagai dasar Negaradan pandangan hidupdengan berpikir kritisdankreatif

- PeristiwaBanjir

2.MengkajiimplementasiPancasila dalamkehidupanbernegaradarimasakemasa.

3.Peserta didikmenimplementasikandanmenerapkan

nilai-nilaiPancasila

dalamkehidupan

1. Guru menyampaikantopik dan mengajukanpertanyaanbagaimanacara memecahkanmasalah.

Peserta didik dapatmemprosesdatadenganmengimplementasikanpenerapan nilai-nilai

pancasiladengan

- Banjir

kesehariannya sesuaidenganperkembangan dankontekspesertadidik

2. Mendesain

PerencanaanProduk

3. Menyusun JadwalPembuatan

4. Memonitor Keaktifandan PerkembanganProyek

5. MengujiHasil

6. Evaluasi PengalamanBelajar

7. Membuat KegiatanBaktisocial dan

pamerankaryaproduk

menyumbangkan ide-idekreatifnya dan tindakancintalingkungan,dengankerja bakti. Membuatbiopori, sosialisasi kemasyarakat pentingnyamenanam pohon danmenjaga kebersihanlingkungan

Rancangan Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Pedan

Mata Pelajaran Matematika

Kelas

Elemen

Capaian Operasional Sekolah

Hasil Proyek

Indikator

Bilangan

1. Mengenali bilangan (bulat ,rasional, decimal, berpangkat)

2. Mengoperasikan Bilangan (Bulat,rasional,decimal,berpangkat)

3. Menggunakan bilangan dalam menyelesaikan masalah kontekstual.

Proyek Kelompok

1. Membuat laporan Pembel Pelajaran berbasis peristiwa “Banjir”

2. Membuat anyaman dari bahan sampah / bekas jajanan untuk dirangkai menjadi tas, tikar ,taplak meja.

Menumbuhkan karakterkritis, kreatif, gotongroyong, peduli

- Peserta didik dapat membandingkan bilangan sesuai nilai tempatnya

- Peserta didik dapat meneruskan pola dan konfigurasi benda dengan kreatif

- Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan luas dan keliling bangun datar gabungan dengan cermat dan kritis

- Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sudut

- Peserta didik dapat memanfaatkan data dalam

menentukan tindakan

Aljabar

1. Mengenalpoladankonfigurasibilangan

2. Menggunakanpolatertentudalammemecahkanmasalah

Pengukuran

1. Mengenalluasdankelilingbangundatar

2. Menggunakanluasdankelilingdalammenyelesaikanmasalah

Geometri

1. Mengenalisudutpadagaristransversal

2. Memahamisudut-sudutpadasegitiga

3. Memanfaatkansudutdalamkehidupansehari-hari

Analisisdata

1. Mengenalidata

2. Merumuskanpertanyaandalammengumpulandata

3. Menyajikandatadalamberbagaibentuk

4. Menganalisisdata

5. Memanfaatkandatauntukkepentinganhidup

Bilangan

1. MengenalAritmetikasocialdanhimpunan

2. Menggunakankontenaritmatikadalamkehidupan

3. Mengenalrasio(skala,proporsidanlajuperubahan)

ProyekKelompok:

Membuatlaporanbanjirdanpenanganannya

Tugasindividu

Menentukanposisirumahmasing-masingpadabujurdanlintangberapa.

Munumbuhkankarakter:

Gotongroyong,berpikirkritis,inovatif,cintaalam/ akhlak cinta alam, saling menghargai,teliti

- Peserta didik dapatmenentukan suatu produklayakdikonsumsiatautidakdenganberbagaianalisis

- Peserta didik dapatmenyelesaikanpermasalahan yangmelibatkanpersamaanlinearduavariable

- Peserta didik dapatmenyajikandata,dan

Aljabar

1. Menemukansifat-sifataljabar

2. Menyelesaikanpers.LinearsatudanduaVariabel)

3. Mengenalikoordinatkartesius

Pengukuran

1. Mengenalbangunruangsisidatar(Kubus,Balok)

2. Memanfaatkansaranaprasaranauntukmengenalibangunruangsisidatar

Geometri

Mengenalteoremaphithagoras

Mengadopsiteorimaphihagorasuntukmemecahkanmasalah

Analisisdata

1. Menyajikandata

2. Menentukanmean,median,modus,kuartil1dankuartil3

memperkirakanefekdarisebuahdata

Bilangan

1. Mengenalbilanganberpangkatsebenarnyadantaksebenarnya

2. Menggunakansymbol-simbolbilangandalamoperasimatematikauntukpemecahanmasalah

TugasKelompok :

Membuat desain pengubinan dari berbagaimodel

Tugasindividu:Membuatminiaturerumahdan sejenisnyadenganskalatertentu.

Menumbuhkankarakterteliti,pantangmenyerah , pedulilingkungan,

- Peserta didik dapatmemanfaatkan bilanganberpangkat dalammenentukan sebuah prediksisuatumasalah

- Peserta didik dapatmerancangbangunandanmengoptimalkanefektivitasnya denganmemperkirakan efek

volumedan luasnya

Aljabar

1. Mengenalpersamaanlineardanpersamaankuadrat

2. Mengenalfaktorisasidanmelengkapipersamaankuadrat

Pengukuran

1. Mengenalivolumesuatubendabangunlengkung

2. Memanfaatkanvolumebendadalamrangkapedulisampah

Geometri

1. Mengenaltransformasigeometri

2. Menggunakantransformasigeometridalampengubinan

Lampiran3:LandasanHukumPenyusunanKurikulumOperasionalSekolah

LandasanhukumyangdipergunakanSMPNegeri 1 PedandalammengembangkandanmenyusunKurikulumOperasional SekolahTahun Pelajaran2023/2024 adalah :

1. Undang-undangRepublikIndonesiaNomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional ( Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 430 ).

2. PeraturanPemerintah4tahun2022tentangPerubahanPeraturanPemerintah57 tahun 2021tentang StandarNasionalPendidikan.

3. PeraturanMenteriNegaraPemberdayaanPerempuandanPerlindunganAnakRepublikIndonesia Nomor8Tahun2014tentang KebijakanSekolahRamah Anak.

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun2014tentangKegiatanEkstrakurikulerPadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib PadaPendidikanDasar dan Pendidikan Menengah.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor111 Tahun2014tentangBimbingandanKonselingpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.

7. PeraturanMenteriPendidikanKebudayaanRepublikIndonesiaNomor20Tahun2018tentangPenguatanPendidikanKarakterpada SatuanPendidikanFormal.

8. PeraturanMenteriPendidikanKebudayaanRepublikIndonesiaNomor22Tahun2020tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.

9. PeraturanGubernurProvinsiJawaTengah Nomor19Tahun2014tentangMataPelajaranBahasa JawaSebagaiMuatanLokalWajibdiSekolah/Madrasah.

10. PeraturanGubernurProvinsiJawaTengahNomor30Tahun2018tentangPenyelenggaraanPendidikan Inklusif.

KURIKULUM MERDEKA

Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Dalam proses pembelajaran guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Di dalam kurikulum ini terdapat projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila. Dimana dikembangkan berdasarkan tema tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah. Projek ini tidak bertujuan untuk mencapai target capaian pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran.[1]

Inti dari kurikulum merdeka ini adalah Merdeka Belajar. Hal ini dikonsep agar siswa bisa mendalami minat dan bakatnya masing-masing. Misalnya, jika dua anak dalam satu keluarga memiliki minat yang berbeda, maka tolok ukur yang dipakai untuk menilai tidak sama. Kemudian anak juga tidak bisa dipaksakan mempelajari suatu hal yang tidak disukai sehingga akan memberikan otonomi dan kemerdekaan bagi siswa dan sekolah.[2] Penerapan kurikulum Merdeka terbuka untuk seluruh satuan pendidikan PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, Pendidikan Khusus, dan Kesetaraan. Selain itu, satuan pendidikan menentukan pilihan berdasarkan Angket Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka yang mengukur kesiapan guru, tenaga kependidikan dan satuan pendidikan dalam pengembangan kurikulum. Pilihan yang paling sesuai mengacu pada kesiapan satuan pendidikan sehingga implementasi Kurikulum Merdeka semakin efektif jika makin sesuai kebutuhan.[3]

Karakteristik Utama Kurikulum Merdeka

Karakteristik utama dari kurikulum ini yang mendukung pemulihan pembelajaran adalah pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila; fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi; dan fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.[3]

Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka

Implementasi Kurikulum Merdeka sudah dimulai pada 2021 dengan kurikulum yang diterapkan pada Sekolah Penggerak. Pada tahun 2022, Kemendikburistek akan mencoba untuk melakukan pendataan yang nantinya akan menjadi dasar pada penerapan Kurikulum Merdeka ini kedepannya. Terdapat beberapa strategi implementasi Kurikulum Merdeka jalur mandiri ini.

Rute Adopsi Kurikulum Merdeka Secara Bertahap, pendekatan strategi ini adalah bagaimana memfasilitasi satuan pendidikan mengenali kesiapannya sebagai dasar menentukan pilihan Implementasi Kurikulum Merdeka serta memberikan umpan balik berkala (3 bulanan) untuk memetakan kebutuhan penyesuaian dukungan Implementasi Kurikulum Merdeka dari Pemerintah Pusat maupun Pemerintah Daerah.
Menyediakan Asesmen dan Perangkat Ajar (High Tech), pendekatan strategi yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang berfungsi dalam menyediakan beragam pilihan asesmen dan perangkat ajar (buku teks, modul ajar, contoh projek, contoh kurikulum) dalam bentuk digital yang dapat digunakan satuan pendidikan dalam melakukan pembelajaran berdasarkan Kurikulum Merdeka.
Menyediakan Pelatihan Mandiri dan Sumber Belajar Guru (High Tech), pendekatan strategi yang juga menggunakan teknologi informasi dan komunikasi yang berfungsi dalam melakukan pelatihan mandiri Kurikulum Merdeka yang dapat diakses secara daring oleh guru dan tenaga kependidikan untuk memudahkan adopsi Kurikulum Merdeka disertai sumber belajar dalam bentuk video, podcast, atau ebook yang bisa diakses daring dan didistribusikan melalui media penyimpanan (flashdisk).
Menyediakan Narasumber Kurikulum Merdeka (High Touch), pendekatan strategi yang digunakan dalam menyediakan narasumber kurikulum merdeka dari Sekolah Penggerak/SMK PK yang telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Pengimbasan bisa dilakukan dalam bentuk webinar atau pertemuan luring yang diadakan pemerintah daerah atau satuan pendidikan. Pertemuan luring bisa dilakukan dalam bentuk seminar tatap muka, lokakarya, maupun pertemuan lainnya yang dilakukan di daerah maupun di satuan pendidikan.
Memfasilitasi Pengembangan Komunitas Belajar (High Touch), komunitas belajar dibentuk oleh lulusan Guru Penggerak maupun diinisiasi pengawas sekolah sebagai wadah saling berbagi praktik baik adopsi Kurikulum Merdeka di internal satuan pendidikan maupun lintas satuan pendidikan.[4]

Implementasi dan platform

membuat modul ajar

KLIK DI SINI UNTUK KEMBALI KE HALAMAN UTAMA KURIKULUM

Page updated

Google Sites

Report abuse