2021-2022 навчальний рік
У 2021/2022 навчальному році до наступного класу переведено всіх учнів 1-8-х, 10-х класів; випущено зі школи ІІ ступеню – 77 учнів; зі школи ІІІ ступеню – 39 учнів.
Результати високого рівня – 17 учнів (3,9 %).
Оцінювання навчальних досягнень здійснювалося в 5-11-х класах – 430 учнів. Досягнення високого рівня мають 17 учнів, 3,9% (минулий рік – 3,2 %), достатнього рівня – 106 учнів, 24,6% (минулий рік – 25,2 %). Якість знань склала 28,5% (минулий рік – 28,4%). Досягнення середнього рівня мають 241 учень, 56% (минулий рік – 52 %), початкового рівня – 66 учнів, 15,3% (минулий рік – 17,8%). Порівняння дає можливість зробити висновок про зовсім не значне підвищення якості знань - усього на 0,1% та зниження рівня неуспішності на 2,5%.
Серед учнів 5-9 класів (оцінювалися 345 учнів). 60 учнів, 17,3% мають навчальні досягнення початкового рівня (минулий рік - 20%), середнього рівня - 188 учнів, 54,4%, (минулий рік - 54 %), достатнього - 85 учнів, 25% (минулий рік - 23%), високого рівня - 12 учнів, 3,4% (у порівнянні з минулим роком - 3%), тобто якість знань – 28,4% (минулий рік – 26,4%), що вказує на незначне підвищення рівня навчальних досягнень учнів основної школи. Випускниця, учениця 9-Б класу, Рева Дарина отримає свідоцтво з відзнакою (минулий рік – 2).
Серед учнів 10-11 класів (оцінювалися 85 учнів) – 6 учнів, 7% мають навчальні досягнення початкового рівня (минулий рік - 16 %), середнього рівня - 53 учні, 62% (минулий рік - 60,2%), достатнього рівня - 21 учень, 25% (минулий рік - 20,5%), високого рівня - 5 учнів, 5,8 % (минулий рік - 2,9%). Якість знань – 31% (минулий рік – 23,4%). Помітне підвищення рівня навчальних досягнень учнів 10-11 класів.
Слід зазначити, що не в повній мірі розкритий інтелектуальний потенціал учнів, оскільки наявні діти, що мають по 1-2 оцінки не властивого їм рівня, а отже, за умови систематичної індивідуальної роботи їх результати за рік могли б бути вищими.
2020-2021 навчальний рік
Оцінювання навчальних досягнень здійснювалося в 4-11-х класах – 488 учнів. Досягнення високого рівня мають 16 учнів, 3,2% (минулий рік – 4,2%), достатнього рівня – 123 учні, 25,2% (минулий рік – 31 %). Якість знань склала 28,4% (минулий рік – 35%). Досягнення середнього рівня мають 262 учні, 52% (минулий рік – 50%), початкового рівня – 87 учнів, 17,8% (минулий рік – 13%). Порівняння дає можливість зробити висновок про зниження якості знань на 6,6 % та підвищення рівня неуспішності на 4,8%.
Серед учнів початкової школи (оцінювалися 53 учні 4-х класів): досягнення високого рівня мають 3 учні, 5,5% (минулий рік – 10%), достатнього рівня – 23 учні, 42,5% (минулий рік – 47%), якість знань відповідно 48% та 57%.
Досягнення середнього рівня мають 26 учнів, 48% (минулий рік – 38%), початкового рівня – 3 учні, 5,5% (минулий рік – 4,5%), що свідчить про зниження рівня навчальних досягнень учнів початкової школи.
Серед учнів 5-9 класів (оцінювалися 366 учнів) 73 учні, 20% мають навчальні досягнення початкового рівня (минулий рік - 17%), середнього рівня - 196 учнів, 54% (54%), достатнього - 86 учнів, 23% (минулий рік - 26 %), високого рівня - 11 учнів, 3% (у порівнянні з минулим роком - 2,5%), тобто якість знань – 26,4% (минулий рік – 29%), що вказує на деяке зниження рівня навчальних досягнень учнів основної школи. Два випускники 9-х класів отримають свідоцтва з відзнакою ( минулий рік – 0).
Серед учнів 10-11 класів (оцінювалися 68 учнів) – 11 учнів, 16% мають навчальні досягнення початкового рівня (минулий рік - 11%), середнього рівня - 41 учень, 60,2 % (63 %), достатнього рівня - 14 учнів, 20,5 % (24 %), високого рівня - 2 учні, 2,9 % (2,6%). Якість знань – 23,4 % (минулий рік – 26,6 %). Помітне зниження рівня навчальних досягнень учнів 10-11 класів.