SER investigador LRvirtualtesis

Metodología de la Investigación se concibe como un eje transversal que permea los contenidos de todas las asignaturas de un programa de estudios, a la vez que éstas tributan al trabajo de grado que se entrega como requisito final para optar a un grado académico. Por lo tanto, es una cátedra integral que involucra todos los conocimientos adquiridos en la fase curricular.

El MODELO DE APRENDIZAJE se plantea a partir de 3 postulados básicos:

Autoaprendizaje

Gran parte de las actividades que se realizan tienen como propósito avanzar al propio ritmo e ir comprobando, en todo momento, sus progresos. Es decir, aprender de forma individualizada y autónoma.

Trabajo colaborativo

No sólo aprenderá de forma aislada, sino que parte de los conocimientos se irán construyendo en grupo, gracias a su interacción con el resto de sus compañeros.

Apoyo tutorial

La asesora irá guiando al grupo en dicho proceso de aprendizaje, realizando un seguimiento individual de su participación, esfuerzo y resultados a lo largo del curso y solventando las posibles dudas .

Los RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE que se han concebido, se describen como:

Materiales básicos de estudio: diseñados o facilitados por la docente, entre los cuales se encuentra este Site y todo lo que contiene, el correo electrónico y eventualmente otras herramientas TIC.

Recursos complementarios: referencias bibliográficas o web, artículos de fondo, sentencias, documentación técnica y legal, etc..

Actividades: las más habituales son:

• Actividades de desarrollo tipo Tareas (resolución de problemas o casos prácticos, búsqueda e investigación a través de la Red, entre otras)
• Actividades grupales-colaborativas, desarrolladas a través de las diversas herramientas de comunicación Foros, chats, debates, videoconferencias)

La evaluación será un continuo enfocado en el proceso y en el producto, donde se tendrá en cuenta tanto lo formativo como lo sumativo. Todo ello, con el propósito de orientar al participante para que su aprendizaje sea progresivo, amplio y enriquecedor.

El docente debe verse más como un mediador en el proceso que como un instructor de contenidos. Asimismo, debe tenerse como alguien cercano y colaborador, responsable en todo caso de la construcción de sólidos andamiajes en los que se anclen los estudiantes para fortalecer sus estructuras cognitivas. Mientras que el rol del estudiante es activo, responsable y participativo, siempre a cargo de su propio aprendizaje, motivado y colaborador con el resto de los compañeros.