Per acquisire solide competenze non basta più studiare. Per questo nella scuola capovolta i docenti non si limitano a promuovere la propria materia.

Ogni tutor, anche se specializzato in una disciplina, programma le attività con l'obiettivo di formare più competenze contemporaneamente. Tutte le attività, corredate di video didattici ed esercizi sono contenute sul Quaderno di Riky nel menù Materie.

Ad esempio un tutor specialista in materie scientifiche proporrà risoluzioni di problemi in casi reali di vita nei quali occorre anche orchestrare competenze non scientifiche  come il sapersi esprimere in modo sintetico o artistico o in lingua straniera.

Le classi aperte consentono un interscambio continuo di bambini e ragazzi che possono accedere ad attività più semplici o più complesse, per l'integrazione o il sostegno reciproco. Ad esempio gruppi di alunni della primaria più portati nelle lingue straniere potranno seguire attività in inglese nella secondaria. Così come bambini con difficoltà di calcolo potranno lavorare con compagni più piccoli ma allo stesso livello.

Il giornata  in classe si svolge secondo lo standard internazionale chiamato Flipped learning: la sequenza spiegazione, studio personale, interrogazione, non è più pensabile nel terzo millennio.  La spiegazione iniziale è sostituita con dei brevi video di stimolo, ricchi di immagini e di esempi, da vedere sul grande schermo o sul noteboook in cuffia. Lo studio personale è svolto in aula ed arricchito con attività di coppia o a piccoli gruppi. Le interrogazioni sono sostituite da presentazioni a slide create dall'alunno e presentate ai compagni sul grande schermo.

Per sviluppare la competenza sociale, lo spirito d'iniziativa, la capacità di auto-apprendere, la creatività e la capacità di progettare il futuro, abbiamo adottato tutte insieme, unici nel Lazio, le seguenti scelte pedagogiche che qui riassumiamo:

Uscite didattiche mensili progettate in modo interdisciplinare, visitando luoghi (spesso gratuiti) di arte, di lavoro e di natura, in stretto collegamento con i temi studiati. (nelle scuole statali se ne fa una all'anno)

L'ora di futuro. Un'ora di lavoro, in orario settimanale, per progettare cosa farò da grande. Attraverso l'elaborazione di una presentazione multimediale vengono illustrati tutti gli aspetti della professione he ciascuno ha scelto per sé.

L'ora di spirito critico. Un'ora di lavoro, in orario settimanale, nella quale vengono esaminati punti di vista diversi di uno stesso argomento. Ai ragazzi viene chiesto di valutare la solidità delle evidenze che ciascun punto di vista riporta a proprio sostegno, senza esprimere pareri personali.

Laboratorio scientifico sperimentale. Le attività scientifiche vengono svolte dagli alunni e non dall'insegnante. Ogni ragazzo ha la sua attrezzatura per reazioni chimiche, esperimenti di fisica, raccolte in natura e classificazione di materiale vivente e non vivente. Ogni attività viene filmata, registrata e commentata a voce dagli alunni.

Uno spettacolo teatrale dal vivo allestito, recitato e cantato da tutti i ragazzi di tutte le classi prima delle vacanze pasquali.

Un Cineforum mensile con visione dei capolavori (spesso sconosciuti) della cinematografia mondiale, seguito da un'attività sia scritta che orale, cooperativa e multidisciplinare, sul film stesso.

Uso di Gemini for Education ed altre I.A. controllate, per un utilizzo guidato dell'intelligenza artificiale come fonte di idee, spiegazioni e assistenza ma anche come sostegno in caso di bisogni educativi speciali.

Uso di Khan Academy per la matematica e di Duolingo per le lingue straniere per il monitoraggio in tempo reale dei livelli di apprendimento in queste discipline.