ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования детей и молодежи туристско-краеведческого профиля определяет концептуальные основы, направления и содержание деятельности объединений по интересам, организационные и методические особенности образовательного процесса при реализации программ дополнительного образования детей и молодежи, а также его условия и результаты.

Образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи

туристско-краеведческого профиля позволяет приобщать детей и учащуюся молодежь к всестороннему изучению своей малой родины, возрождению региональных культурных традиций и обрядов, сохранению историко-культурного и природного наследия своей малой родины и страны.

Туризм и краеведение являются не только рациональным средством организации свободного времени и оздоровления, но и ресурсом непрерывного образования. Использование программы туристско-краеведческого профиля предусматривает поиск инновационных методов наряду с активным использованием традиционных видов, форм и средств туризма и краеведения в системе дополнительного образования детей и молодежи.

Цель: формирование у обучающихся гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств средствами туристско-краеведческой деятельности.

Задачи:

приобщение обучающихся к историко-культурным и природным ценностям, народным традициям и обычаям малой родины, страны;

развитие мотивации обучающихся к познанию истории, культуры и природы

страны;

приобретение практических навыков краеведческой деятельности.

Сроки реализации программы –1 год.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи осуществляется в объединении по интересам – 1 час в неделю. Продолжительность одного учебного часа – 45 минут.

Продолжительность практического занятия объединения по интересам на местности в своем населенном пункте может составлять до 4 часов, однодневного похода, загородной экскурсии, соревнований и др. массовых мероприятий – до 8 часов в сутки, двухдневного – до 16 часов, трехдневного и более – до 24 часов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Раздел, подраздел Количество часов

Всего часов Теоретических Практических

1 Введение 1

1.1 Вводное занятие 1 0,5 0,5

2 Историческое краеведение 1

2.1 Краеведение – наука о родном крае 1 0,5 0,5

3 О себе 4

3.1 Я и моё имя 1 0,5 0,5

3.2 Традиции моей семьи 1 0,5 0,5

3.3 Профессии в моей семье 1 0,5 0,5

3.4 Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…» 1 1

4 История нашей школы 2

4.1 История возникновения школы 1 0,5 0,5

4.2 Выпускники школы 1 0,5 0,5

5 Геральдика и история 2

5.1 Беларусь – моя Родина. Символы государства – герб и флаг. Гимн. Работа с географической картой 1 0,5 0,5

5.2 Гродненская область. Историческая справка. Экономическое, политическое, социальное развитие 1 0,5 0,5

6 История города и района 6

6.1 История д. Гравжишки 1 0,5 0,5

6.2 Город Ошмяны: от создания да 1795 г. 1 0,5 0,5

6.3 Развитие Ошмян в 19 – начале 20 вв. 1 0,5 0,5

6.4 История улиц города 1 0,5 0,5

7 Военная история 3

7.1 Ошмяны в годы Первой мировой войны 1 1

7.2 Ошмяны (1918-1939 гг.) 1 1

7.3 Город и район в годы Великой отечественной войны 1 0,5 0,5

6.5 Развитие города и района с 1945 по 1990 гг. 1 0,5 0,5

6.6 Город и район на современном этапе 1 0,5 0,5

8 Общая туристско-экспедиционная подготовка 3

8.1 Организация экспедиционных походов. Техника пешеходного туризма, движение на велосипедах, на транспорте 1 0,5 0,5

8.2 Организация туристско-экспедиционного лагеря и безопасность участников экспедиции 1 0,5 0,5

8.3 Ориентирование в экспедиции 1 0,5 0,5

9 Экономика 1

9.1 Развитие промышленности и экономики города 1 0,5 0,5

10 Памятники и традиции религиозной культуры 1

10.1 Памятники города и района.Религиозная жизнь города и района 1 0,5 0,5

11 Историявозникновения и развития музея и музейного

дела 1

11.1 Музеи города и района 1 0,5 0,5

12 Знаменитые земляки 5

12.1 Почётные граждане города 1 0,5 0,5

12.2 Знаменитые люди нашего края 1 0,5 0,5

12.3 Художники города 1 0,5 0,5

12.4 Развитие книгопечатанья. Книгопечатники 1 0,5 0,5

12.5 Деятели науки и культуры 1 0,5 0,5

13 Литературное творчество 1

13.1 Литераторы Ошмяншины 1 0,5 0,5

14 Фольклор 2

14.1 Легенды о нашем крае 1 0,5 0,5

14.2 Народные и образцовые коллективы города 1 0,5 0,5

15 Перспективы развития 1 1

16 Экспедиции, экскурсии 4 На протяжении года

17 Резервное время 1

39 18 16

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:

основные факты из истории развития изучаемой области;

основные понятия, технические приемы и методы, применяемые в изучаемой

области;

основные исторические сведения о своем регионе.

должны уметь:

использовать полученные знания на практике;

самостоятельно работать с литературой;

использовать дополнительные источники информации.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основными формами подведения итогов реализации программы является отчетное, открытое, итоговое занятие, конкурс, выставка, самостоятельная работа, презентация и защита творческого проекта, зачетный поход, экспедиция, соревнование, слет и др.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основными формами организации образовательного процесса при реализации образовательной программы является занятие (теоретическое и практическое), экспедиция, экскурсия, поход, массовые мероприятия и др.

Среди интегрированных организационных форм выделяются экскурсии, экспедиции, конференции, конкурсы и т.д.

Основные методы реализации образовательной программы: методы обучения и формирования гражданско-патриотического сознания (беседа, рассказ, диспут, лекция и др.);

методы организации туристско-краеведческой деятельности, поведения обучающихся (педагогическое требование, приучение, практическая исследовательская работа, практическая работа, упражнение, работа с литературой, самостоятельная работа, иллюстрация, демонстрация, дистанционные методы обучения и др.);

методы стимулирования туристско-краеведческой деятельности, поведения обучающихся (дифференцированное обучение, участие в походах, экспедициях, экскурсиях, поощрение, перспектива, ситуация успеха и др.);

методы контроля и оценки туристско-краеведческой деятельности, поведения

обучающихся (беседа, опрос, наблюдение, анкетирование, тестирование, ранжирование, устный и письменный контроль, анализ результатов деятельности обучающихся, самоанализ, самоконтроль, диагностика, тренинги, рефлексивные методы и др.).

ЛИТЕРАТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск: Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь, – 2011–400 с.

2. ГісторыяБеларусі: курс лекцый: у 2 ч. / П.У. Брыгадзін [і інш.]. – Мінск: РІВШ БДУ, – 656 с.

3. Ганопольский, В.И. Уроки туризма / В.И. Ганапольский. – Минск: НМЦентр, 1998.

4. Детско-юношеский туризм: пособие для педагогов общеобразовательных учреждений, учреждений внешкольного воспитания и обучения / Ю.С. Константинов, С.С. Митрахович. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.

5. Константинов, Ю.С. Туристские слеты и соревнования обучающихся: учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов – М.: ФЦДЮТиК МО РФ, 2000.

6. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: учебное пособие / Б.В. Емельянов. –Москва: ЦРИБ «Турист», 1992.