Якість освіти

САМООЦІНЮВАННЯ - ОБОВʼЯЗКОВА УМОВА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ закладу освіти та кожного педагога зокрема.

Уміння учителя оцінювати власну професійну компетентність, бачити сильні і слабкі сторони діяльності та планувати професійний розвиток - питання, які сьогодні стали предметом обговорення на зустрічі начальниці управління Державної служби якості освіти у Чернівецькій області Оксани ПАЛІЙЧУК з педагогічним колективом Чернівецької гімназії №20 Чернівецької міської ради.

Оксана Михайлівна обґрунтувала важливість цілеспрямованої безперервної роботи кожного вчителя над удосконаленням професійних компетентностей, визначених професійним стандартом, необхідності спільної роботи всього колективу над розробленням чітких і зрозумілих критеріїв оцінювання педагогічної діяльності в закладі та представила результати оцінювання діяльності педагогів  за результатами здійснених впродовж 2025 року інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти області.

Звернула увагу на недостатню роботу педагогів на уроках над розвитком наскрізних умінь учнів. Зокрема, на переважній більшості відвіданих  експертами навчальних занять (особливо у базовій школі) не пропонуються види роботи, які б сприяли розвитку вмінь учнів розвʼязувати проблеми (61% уроків), оцінювати ризики, розрізняти прийнятні і неприйнятні ризики (76% відвіданих уроків), конструктивно керувати емоціями, адекватно реагувати на конфліктні ситуації( 67% уроків) тощо.

Особливу увагу учителям варто звернути на відпрацювання  вмінь реалізовувати міжпредметні звʼязки, інтегрувати навчальний матеріал (майже на кожному третьому уроці в початкових класах й кожному пʼятому у 5-11 вчитель здійснює формування компетентностей лише в рамках навчального предмета).

Оксана ПАЛІЙЧУК закликала педагогів  закладу освіти реєструватися на сертифікацію та у освітні експерти, адже це не тільки можливість безкоштовно підвищити власний професійний рівень, а й дієвий спосіб допомогти своєму закладу освіти впровадити інновації, які допоможуть перейти на якісно вищий рівень надання освітніх послуг.

Конструктивний діалог, активна взаємодія учасників зустрічі допомогла визначити горизонти росту для кожного педагога, сформувати орієнтовний план саморозвитку і самовдосконалення професійної майстерності.