SALITAS DE 4 AÑOS - CURIOSIDADES

El desarrollo de la autonomía es prioritario en la educación de los niños/as. A travès de ella, nuestros peques seran capaces de realizar por sí mismos, sin necesidad de que otra persona esté continuamente ayudando, determinadas acciones que son propias de su edad. Por ejemplo: Atarse los cordones, ordenar su cuarto, realizar las tareas escolares, el aseo personal, etc

10 CONSEJOS PARA AYUDAR A UN/A NIÑO/A A SER AUTÓNOMO Y RESPONSABLE

1. Dale de a poco, responsabilidades adecuadas para su edad (vestirse, recoger sus juguetes, colaborar en tareas de la casa, etc. )

2. Involúcralo/a en la planificación y elaboración de tareas en los eventos familiares (fiestas, paseos, salidas, compras, etc. )

3. Establece horarios y rutinas, así como reglas. Han de ser concisos, claros y consensuados.

4. Confía en sus capacidades y déjale solo, aunque supervisa. Si le transmites qué crees que es capaz, el niño/a lo creerá.

5. Apórtale seguridad en sí mismo dejándole que se ocupe solo de hacer determinadas tareas.

6. Deja que se equivoque y habla con él/ella, de lo que ha pasado y de cómo evitarlo. Haz que aprenda de sus equivocaciones.

7. Estimula los logros con comentarios positivos. Deja los regalos para ocasiones especiales, no lo motives con ellos, ha de aprender la importancia de ser responsable, por los beneficios que le aporta no porque vaya a recibir un regalo.

8. Déjale que haga las cosas solo/a, que sea autónomo/a y que tome sus decisiones. Supervísale, pero desde la distancia.

9. Enséñale a tomar decisiones, muéstrale cómo analizar y reflexionar las diferentes opciones.

10. Explícale que cada acción tiene sus consecuencias. Tanto positivas como negativas, y que por lo tanto el mismo es el responsable de sus actos.

La autonomía paso a paso: VESTIRSE SOLOS

Saber cómo vestirse es un paso importante hacia la independencia, para que los/as niños/as ganen en autoestima y las familias comiencen a delegar ciertas tareas del día a día. Como todos los aprendizajes de la vida, deben hacerse paso a paso.

❤️ Aplaudir las pequeñas victorias

Todo el aprendizaje se realiza poco a poco. No le pidas a tu hijo/a que sepa cómo abrochar una camisa, ¡y mucho menos que se ate los cordones! Un paso tras otro. La idea es celebrar cada progreso como una pequeña victoria.

❤️ Organizar su autonomía

Para facilitarle la tarea a los peques, elijan la ropa que deben ponerse y saquen del armario la noche anterior. O pueden pedirle que lo hagan los propios niños/as.

Saquen la ropa y coloquen preferentemente desplegada, en el orden y dirección en que el/la niño/a debe ponérsela.

❤️ No olvides la motricidad fina

Por último, ten en cuenta que, para vestirse de forma independiente, los peques deben haber adquirido ciertas habilidades de motricidad fina. Ayúdale a reforzar estas habilidades regularmente proporcionándole juegos que le ayuden a ejercitar su destreza: juegos y pequeñas herramientas para reforzar los requisitos previos esenciales (agarre, pellizco, fuerza de los dedos, coordinación mano-ojo), así como habilidades de planificación.

¿Por què enseñar a reconocer y escribir el nombre propio?

"Aprender a escribir el nombre propio es aprender algo muy especial, ya que forma parte de la propia identidad. Se ha enfatizado su importancia como "primera forma escrita dotada de estabilidad". Antes de que el niño comprenda por qué ésas y no otras son las letras de su nombre, ni por qué el orden de esas letras es ése y no otro, su nombre escrito puede darle información pertinente y valiosa. Le indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre; le indica que el orden de las letras no es aleatorio; le ayuda a comprender que el comienzo del nombre escrito tiene algo que ver con el comienzo del nombre cuando lo dice" (Ferreiro E. y Gómez Palacio, M., 1982, Fascículo 4, pág. 103).

Sin duda el nombre representa para el niño/a una escritura muy significativa ya que contiene un valor afectivo muy importante: le pertenece y lo acompañará toda su vida. Al principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, pero esa copia será válida porque primero sólo dibujará las letras de su nombre pero luego lo reconocerá como propio, lo encontrará escrito en sus pertenencias.

Este primer abecedario de los chicos/as, conformado por las letras que construyen su nombre, pasará a ser fuente de información y de formulación de hipótesis, porque a partir de él podrá relacionarlo, compararlo y asociarlo con otras escrituras. Por ejemplo, escrituras que comiencen o terminen igual que su nombre, que contengan algunas de sus letras. Luego podrá darse cuenta que su nombre al igual que otras palabras se escriben siempre de la misma manera, es decir que su orden no se puede alterar y llevará siempre las mismas letras.

Reconocer el nombre y reproducirlo según su forma convencional son situaciones didácticas que el jardín propone a los niños desde su ingreso a la institución. Lejos de constituirse en ejercicios rutinarios de lectura o en copias sin sentido, las propuestas son variadas y con sentido para los/as alumnos/as.

Les compartimos algunas de las propuestas de lectoescritura que compartimos en la sala, nuestros primeros pasos en el proceso de alfabetización inicial. Planteando estas experiencias en un contexto lúdico, significativo y placentero, priorizando que los niños y niñas disfruten, se entusiasmen y vivan este comienzo con alegría. Porque creemos que aprender puede —y debe— ser una experiencia linda, divertida y llena de sentido.