Výzva: Za rovné šance pro nadané
Mají všechny děti právo na uspokojení svých skutečných základních potřeb?
Mají všechny děti právo na rovný přístup ke vzdělávání - zohledňující vzdělávací potřeby jednotlivce?
Mají všechny děti právo nebýt traumatizovány pobytem ve škole?
Dokážeme tato práva zajistit i dětem s vysokou intenzitou fungování mozku?
Cílem naší iniciativy je, aby z nadání bylo více radosti, než starostí
pro nadané,
pro rodiny a komunity,
pro třídy a školy,
pro regiony a pro stát,
pro společnost.
Žádáme spravedlivý a rovný přístup ke kvalitnímu státem garantovanému vzdělání pro děti, jejichž odlišnost je způsobena nadáním.
Školství a společnost už udělaly velké kroky k přijetí dětí se zdravotním a sociálním znevýhodněním. Díky tomu ve většině situací stačí tuto podporu zkopírovat i pro děti, které trpí vyloučením kvůli vysoké intenzitě fungování svého mozku. Zejména je třeba:
Na úrovni MŠMT ČR uznat a potvrdit, že nadané děti jsou dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich potřeby jsou oprávněné a mají být uspokojovány stejně jako potřeby ostatních dětí, žáků a studentů se SVP.
Jasně instruovat všechny pracovníky ve školství, že je nepřípustné, aby tlačily rodinu k odchodu ze školy kvůli zvýšené náročnosti, která bývá s vysokou mentální intenzitou spojena. To, že je dítě velmi náročné, není dostatečný důvod pro to, aby se ho škola zřekla!
Dát pokyn pracovníkům pedagogicko-psychologických poraden a informovat jejich zřizovatele (zpravidla kraje), že je nepřípustné, aby kvůli úsporám omezovaly podporu pro nadané děti. I nadané dítě má nárok na podpůrná opatření podle svých skutečných potřeb. Ze všech oblastí. Na každém typu školy. Rovný přístup musí být bez výjimek (např. že by dítě na soukromé škole nebo v individuálním vzdělávání na podpůrná opatření s normovanou finanční náročností nárok nemělo).
Rodiče by měli mít reálně na výběr, jestli dají dítě do nejbližší základní školy nebo do školy, která se na podporu nadání specializuje. Školám, které zvládají mimořádně nadané žáky by měla být spádovost regulována tak, aby tyto žáky mohli pojmout ze širšího okolí. (Stejně jako si rodič dítěte s výrazným vrozeným handicapem může vybírat, zda pošle dítě do nejbližší základní školy nebo do nejbližší školy "paragrafové".)
Pokud má být individuální (domácí) vzdělávání uznáváno jako jeden ze způsobů realizace základního lidského práva na vzdělání zdarma, musí stát rodičům zajištění této služby adekvátně kompenzovat. Není přípustné, aby se stát zřekl své povinnosti zajistit bezpečné bezplatné vzdělávání pro tyto děti.
Je opravdu nutné zřídit státní speciálně-pedagogické centrum specializované na podporu nadání a pomoc školám, rodinám a dalším institucím při zajišťování rovného přístupu ke vzdělání pro děti s vysokou mentální intenzitou. Každý den vidíme, že péče o nadané děti není "samozřejmostí" a že si tyto děti rozhodně "neporadí samy". (A pokud poradí, bývá to za příliš vysokou cenu.)
