Carlos García Macias, Professor de tecnologia i robòtica a l’Escola Garbí Pere Vergés Badalona (Barcelona)

La irrupció a la nostra societat del virus SARS-COV-2 i la malaltia COVID-19 que provoca ha suposat un efecte cadena a nivell planetari que ha afectat com mai havia passat la nostra forma de vida. Molt sovint els nostres joves viuen aquesta situació sense entendre del tot les raons i abast del que està passant. Com podem des de l’escola ajudar-los a entendre el que està passant d’una forma activa i directa? Podem involucrar-los en activitats que combinin diferents punts de vista STEAM?

Aquesta activitat de programació en Scratch és una simulació del procés d’infecció sobre un grup d’individus d’un virus similar al coronavirus que provoca la malaltia COVID-19. Per fer-ho utilitzarem un algoritme basat en intel·ligència artificial d’eixams, programant el comportament d’un individu i fent interactuar grups de clons seus en un entorn variable. El projecte es desenvolupa de forma progressiva des de 1r d’ESO, on els alumnes simulen la infecció dins de petits grups bombolla, a 2n d’ESO s’amplia a una visió global del planeta, incorporant noves variables de mobilitat a 3r d’ESO. Finalment es proposa la visió més complexa d’una ciutat als alumnes de 4t d’ESO, afegint nous comportaments i estats als individus, i diferents espais d’interacció entre ells.

El projecte es presenta buscant el paral·lelisme amb l’entorn científic actual, on els investigadors, tot seguint el Mètode Científic, plantegen hipòtesis sobre la transmissió de la malaltia, però per validar-les necessiten eines proporcionades pels enginyers, que les desenvolupen aplicant el procés tecnològic.

Propostes de treball per 1r d'ESO

Propostes de millora per 2n d'ESO

Propostes de millora per 3r d'ESO

Propostes de millora per 4t d'ESO (Matèries optatives de Tecnologia)

Aplicació del Procés Tecnològic per crear l'eina de simulació

Aplicació de l'eina de simulació al Mètode Científic

La lectura de textos i articles sobre la malaltia adaptats a les diferents edats, acompanyada del plantejament d'hipòtesis i un procés de raonament i experimentació utilitzant l'eina proposada pot ajudar a desenvolupar l'esperit crític i el raonament científic entre el jovent.

En aquest moments en que estem treballant el projecte a classe van sorgint idees noves:

• Un alumne en lloc de seguir el projecte va començar a fer per seu comte el que ell s'imaginava, i després de redirigir el projecte va fer un "joc de zombis" on un individu controlat per ell fugia dels infectats...

• Altre versió interesant ha esta la del alumne que va fer el plànol de l'escola, on cada bombolla/aula estava connectada amb més d'una bombolla. D'aquesta versió, combinada amb la dels continents, apareix altre on una bombolla representa l'escola, altre el pripi domicili, la feina dels pares, altres familiars,... Així la teoria de les múltiples bombolles connectades acaba demostrant que a la llarga tots s'acaben infectant.