Onderbouw

Studio.code

De goede weg - Welke kant moet de Flurb op om bij het fruit te komen?

• Leerlingen gaan stappen bedenken om een figuurtje over een kaart te verplaatsen, stellen instructies op om een vooraf bepaald doel te bereiken en voorspellen waar het figuurtje terecht komt op basis van een lijst met stappen.
• Doel(en): Algoritmes, Fouten, Voorwaarden.

Stappenplan - Help de Flurb bij haar bloemen te komen!

• Leerlingen gaan situaties leren herkennen waarin ze programma's kunnen maken om taken uit te voeren, voorspellen bewegingen die nodig zijn om een teamgenoot van start naar finish te krijgen, zetten bewegingen om in symbolische instructies en gaan algoritmes als programma's doorgeven aan teamleden.
• Doel(en): Algoritmes, Decompositie, Fouten, Voorwaarden, Representatie.

Algoritmes in het dagelijks leven: Plant een zaadje - Help elkaar om zaadjes te planten.

• Leerlingen gaan verschillende activiteiten opnoemen die ze elke dag uitvoeren, verdelen grote activiteiten onder in een serie kleine gebeurtenissen en zetten opeenvolgende gebeurtenissen in de juiste volgorde.
• Doel(en): Algoritmes, Decompositie, Fouten, Voorwaarden, Representatie.

Doe de loop - Als je danst, maak je vaak dezelfde bewegingen. Soms is het handig te weten hoe vaak.

• Leerlingen gaan handelingen herhalen die de docent heeft voorgedaan, zetten een serie afbeeldingen om in een dans en gaan een reeks van meerdere handelingen omzetten in één loop.
• Doel(en): Algoritmes, Patronen, Herhaling, Functie.

Hee, een event - Laat de klas reageren als op de knop drukt van de event-o-matic-inator

• Leerlingen gaan de door de docent gegeven commando's herhalen, gaan handelingen van de leraar herkennen als signalen om commando's uit te voeren en oefenen me het onderscheid maken tussen vooraf bepaalde handelingen en door een event ingezette handelingen.
• Doel(en): Algoritmes, Voorwaarden

Patronen in de omgeving - Welke patronen kun je in je omgeving vinden?

• Leerlingen gaan patronen herkennen in hun (klas)omgeving, leren het begrip patronen in relatie tot computational thinking, maken patronen met concrete materialen en kunnen dit presenteren.
• Doel(en): Patronen, Herhaling, Abstractie, Representatie.

Fouten - Herstel de fouten om alle nectar te verzamelen.

• Leerlingen onderzoeken visuele patronen en herkennen onregelmatigheden (fouten) in deze patronen, leren het begrip fouten in relatie tot computational thinking en programmeren en leren fouten binnen eenvoudige programma's onderscheiden en oplossen.
• Doel(en): Algoritmes, Decompositie, Patronen, Herhaling, Fouten, Voorwaarden.

Programmeren met bij

Sequenties - Schrijf de juiste weg voor de bij uit.

• Leerlingen maken binnen tien lessen kennis met programmeren en leren daarbij sequenties volgen, maar ook uitschrijven door middel van verschillende instructies.
• Doel(en): Algoritmes, decompositie, fouten, variabelen.