ACTIVITATS I CRITERIS D'AVALUACIÓ

1- TRADICIONAL VS ACTUAL

producte vs procés

2- PER A QUÈ SERVEIX?

• RECOLLIR INFO + EMETRE JUDICI + PRENDRE DECISIÓ
• Evitem medició i quantificació
• DETECTA PROGRESSOS INDIVIDUALS
• DINS EL PROCÉS E-A

3- FUNCIONS:

• Caràcter social: Selecciona, classifica i orienta. Constata l’adquisició d’aprenentatges (E.F. i Rendiment)
• Caràcter pedagògic o formatiu: regulació del procés. Reconeix els canvis al llarg del procés. (Tots els àmbits)

4- QUAN?

Abans (INICIAL), Durant (FORMATIVA) i Final (SUMATIVA)

pronòstic diagnòstic balanç final

5- MESURES + JUDICI

• Avaluació Criterial: comparar el subjecte amb la seva millora vers l’objectiu final
• Avaluació Normativa: comparar el subjece amb la població

6- FORMES (QUI?):

• Heteroavaluació: el tècnic avalua l’aprenent
• Coavaluació: s’avaluen entre aprenents (implicació)
• Autoavaluació: el tècnic dóna criteris a l’aprenent

7- INSTRUMENTS:

• Procediments d’experimentació: Avaluació objectiva
• Procediments d’observació: Avaluació subjectiva
  • Obs. Directa: registre anecdòtic
  • Obs. Indirecta: llistes de control (frase sobre l’aprenentatge + SI/NO) i escales descriptives (5 nivells de l’habilitat)

8- PROCÉS D’APLICACIÓ:

• Determinar objectius de la UD
• Determinar activitats d’avaluació (inicial/formativa/sumativa)
• No cal expressament experiments d’avaluació
• Comprovar la congruència amb els objectius “Ensenya el que avaluaràs i avalua allò que ensenyes” Siedentop
• Definir instruments (experim. O observ.)
• Definir els criteris d’avaluació